一、讀拼音，寫詞語。10分
pù bù yín sònɡ ào mì jīng zhì dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiǎo xiàng hōnɡ kǎo yīn yùn qín miǎn páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、為加點字選擇正確的讀音。3分
唱和 (hè hé) 樹冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉 (zhuàn zhuǎn)
蘊含 (yùn wēn) 湛藍(zhàn shèn) 梔子(zhī zī)
三、請你為“肖”字加上偏旁，組成新的字填寫在空格中。3分
陡( )的懸崖 勝利的( )息 俊( )的姑娘
( )好的鉛筆 瀰漫的( )煙 暢( )的商品
四、選擇適合的詞語填空。5分
清爽 清新
1、從地下室出來，我終於呼吸到了( )的空氣。
2、微風吹來，令人感到十分( )。
靜謐 幽靜
1、雨，悄悄地下。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常( )。
2、今天，我又躺在田野裡，在無限的( )中，忘了世界，也忘了自己。
高高 深深 輕輕 悄悄 縷縷 陣陣
1、( )的山谷襯托著你挺拔的身軀，你( )的額頭上彷彿刻滿了智慧。
2、我( )地揮手，告別山裡的朋友，帶回了慢回的好心情、好記憶，還帶回一路月光。
3、來得突然——跟著一( )溼潤的山風，跟著一( )輕盈的雲霧，雨( )，地來了。
五、聯絡課文，選出下面句子中加框詞語正確的解釋(填序號)。3分
1、我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。( )
(1)興高采烈的樣子; (2)很感興趣地談論; (3)不停地述說。
2、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?( )
(1)好處; (2)情義; (3)恩情。
3、是什麼力量使它們這麼勤勉地奔跑呢?( )
(1)勤奮; (2)殷勤; (3)盡力
六、把詩句補充完整。4分
1、落紅不是無情物，______________________。
2、不是花中偏愛菊，______________________。
3、造物無言卻有情，______________________。
4、此夜曲中聞折柳，______________________。
七、我會判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。6分
1、《山中訪友》這篇文章中，作者訪問了德高望重的老人、鳥兒、露珠、樹、山泉等朋友。 ( )
2、《山雨》這篇文章是按照雨來、雨中、雨後的順序寫的。作者寫“雨來”時，主要寫了山林的顏色。 ( )
3、《草蟲的村落》這篇課文中，作者展開想象，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇怪的遊歷，這裡想象脫離了實際，令人難以相信。 ( )
4、“走進張家界的索溪峪，腦子裡只剩下了一個字：野。”這句話在課文中起到了點題和統領全文的作用。 ( )
5、“我真想也跟它們寒暄一下”，句中加點的“寒暄”的意思是“很寒冷”。 ( )
6、“年過花甲的老人，在石塊間蹦來蹦去，溫習著兒時的功課。”這句話的意思是：“年過60歲的老人，玩得高興了，把兒時讀過的書也拿出來讀一讀。 ( )
八、根據課文內容填空。3+11分
1、忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像____________________________。
2、甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像_____________________________。
3、雨聲裡，山中的每一塊岩石，每一片樹葉、每一叢綠草，_________________________。
4、按課文原文填空，體會表達的妙處。
(1)( )起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到( );( )一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了( );( )起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了( )。
☆這組_________句，通過_____覺、______覺、_____覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發的________和________。
(2) 這清新的綠色彷彿在雨霧中( )，流進我的( )，流進我的( )。
☆這個句子寫出了雨中山林的_______美，兩個“流進”說明這種美不僅是眼睛看到的，也是__________感受到的`。
(3) 我( )地漫遊了一個下午，直至夕陽( )著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的( )喚回來。
☆這是一個_________句，從中我體會到了________________________________。
九、閱讀空間。10+5+12
(一)
這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，( )的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，( )的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀
我與你唱和嗎?你好，( )的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，( )的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，( )的白雲!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，( )的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。3分
2、選文采用_________、_________的修辭手法，依次寫了_______、_______、________、_________、_________、_______等景物，表達了作者______________________________的感情。4.5分
3、文中劃線的句子是( )句，請將它變為陳述句。1.5分
______________________________________________________
4、文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處?1分
_______________________________________________________
(二)
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什麼力量使它們這樣勤勉得奔波呢?
1、寫出本段的中心句。______________________________________________________1分
2、“村民們”指：_______________________________。1分
3、這段話中“______________”這個詞最能概括“村民們”的勞動狀況。1分
4、具體寫出“村民們”勞動情景的句子是哪一句?在文中用“～～”畫出。2分
(三)第一抹春痕
看看日曆，知道已是春天，可走出戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰濛濛的顏色，鉛筆畫似的，哪裡有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。
學生在寫作業，我在靜悄悄地教室裡巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙裡，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那裡端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月裡，在灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的( )和( )呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們採集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫裡。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
這以後，稍一( )，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫裡，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那麼小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮豔的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，( )的孩子發現了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終於有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室裡，被映上了一層淡淡的暖意。
1、結合語境，解釋下面詞語和句子的意思。2分
嬌嬌：
太陽依舊病懨懨的樣子：
2、選擇恰當的詞填入文中括號內。①耐心 ②細心 ③留心 4分
3、文中“發現第一抹春痕”指的是什麼? 1分
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4、將“這些鮮豔的粉末……孩子們發現了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好?為什麼?2分
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5、文章開頭部分的環境描寫有什麼作用?1分
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6、文中你最受感動的句子是哪個?說說為什麼。2分
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十、習作。25分
你在大自然中有哪些親密的“朋友”?你和他們之間是怎樣認識、怎樣交流的?把你的觀察所得、把你和它們之間有趣的事情寫下來。題目自定。注意運用聯想和想象寫出你的獨特感受。
