一、積累與運用(26分)
1、請用正楷字抄寫下面句子(4分)：讀書破萬卷，下筆如有神。
2、下列句子中沒有錯別字的一句是：( )(3分)
A、盧溝橋上的石獅子千姿萬態，唯妙唯肖。
B、根據美國法律，凡受到制栽的外國公司和外國個人，其在美國的一切資產都將被凍結。
C、解放軍的氣勢排山倒海，國軍張皇失措，王牌軍的所謂“鬥志”早已蕩然無存。
D、以美國為首的西方仇華勢力反覆鼓吹的“中國威脅論”是荒繆的。
3、下列句子沒有語病的一項是：( )(3分)
A、在我回到學校，烏雲越來越低了，一會兒就下起了瓢潑大雨。
B、我們初二級將在明天下午開始進行佇列隊型比賽。
C、與其臨淵羨魚，不如退而結網，與其學白雲終日飄忽不定，還不如學樹木紮根大地，製造一點濃陰。
D、現在已是深秋季節，天氣晚上涼白天熱，要注意添減衣服，避免不患感冒。
4、按要求默寫填空。(每空2分，共12分)
(1)百川東到海，何時復西歸? ， 。《長歌行》
(2)樹樹皆秋色， 。《野望》
(3)迷津欲有問， 。《早寒江上有懷》
(4)王績的《野望》中,最能表現詩人孤獨抑鬱的心情的詩句 ，
。
5、仿照例句寫句子。(4分)
例：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。
生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
生命就是 。
二、文言文閱讀(11分)
晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也!”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
6、解釋下列加點的詞語：(4分)
(1)漁人甚異之 ( ) (2)有良田美池桑竹之屬 ( )
(3)便要還家 ( ) (4)來此絕境 ( )
7、翻譯下面的句子：(3分)
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
8、作者筆下的桃花源具有哪些特點?作者為什麼要虛構這樣一個社會?(4分)
三、現代文閱讀。(25分)
(一)閱讀下列文段，按要求完成9-11題。(11分)
俄外長表示————反對武力解決伊武器核查問題
(新華社莫斯科1月14日電)(1) 俄羅斯外長普里馬科夫14日在與美國國務卿奧爾布賴特進行電話交談時表示，俄羅斯反對動用武力解決與伊拉克武器核查有關的問題。
(2)據國際文傳電訊社援引俄外交部發言人涅斯捷魯什金的話報道，雙方在交談中強調了伊拉克同負責武器核查工作的聯合國銷燬伊拉克生物、化學和核武器特別委員會合作的重要性。
(3)普里馬科夫同時重申，由此產生的問題用武力解決是不能接受的。
(4)涅斯捷魯什金在接受採訪時指出，一切問題均應通過對話解決。俄羅斯主張武器核查小組的人員組成應當更加平衡。
9、這則訊息的標題由兩部分組成：“俄外長表示”稱作引題;正題是 ，訊息的導語是______ __段，主體是 段。(3分)
10、“新華社莫斯科1月14日電”是這則訊息的 ，它表明了訊息發出的
和 ，它顯示了新聞的 性和 性。(5分)
11、這一則訊息的語言十分簡明。以第2段劃橫線的句子為例，具有豐富的內涵，它表明：伊拉克當局應當“合作”的物件是 ，這個組織的任務就是 ，
它要銷燬的是： (3分)(二)閱讀下列文段，按要求完成12-15題。(14分)
①從城裡回來的第二天早晨，剛睜開眼睛，爹就對娘說：“小三子親了俺。”
②娘狐疑地問：“你又夢見小三子啦?老頭子，又說瞎話了吧?”
③小三子是爹孃最疼愛的小兒子。小時候，小三子經常鑽到爹孃懷裡，摟著爹孃的脖子，小雞啄米似的在爹孃臉上啄。爹孃下田回來，被小三子啄幾口，心裡甜絲絲的，渾身的疲勞也就煙消雲散了。小三子長大後，再也沒有親過爹孃，話也少了很多，和爹孃有了大大的隔閡。但是，爹孃都沒有忘記小三子的小嘴啄在臉上那種麻酥酥的感覺。自從小三子離開家鄉，娘總做小三子親她的夢，到底做過多少次，她自己都記不清。爹夢見這樣的場面比娘少得多，所以每夢見一次，都稀罕得不得了。有時候，娘都夢見小三子好幾次了，爹還一次沒夢見呢，爹就編瞎話給娘聽。娘每一次聽了都直撇嘴。
④可這一回的情形卻與以往不同。爹沒好氣地說：“誰做夢了?誰說瞎話了?俺是說前天進城，小三子親俺了!”
⑤娘驚異地瞪大了眼睛，嚷道：“真的?你昨天回來的時候，咋不早說?快，快給俺說說，小三子咋就親了你?”
⑥爹看了娘一眼，“唉，俺們那小三子啊……”
⑦原來，小三子大學畢業以後，沒能馬上找到接收單位。直到秋風吹黃了黃泥灣所有的山頭，都還沒有小三子就業的訊息。小三子的衣、食、住、行全都成了擰在爹孃心頭的沉甸甸的疙瘩。爹賣了一千斤稻穀，揹著包袱，揣著錢，進城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。臨出門的時候，小三子突然抱住爹的腦袋，在爹的腮幫上親了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子鬆開爹的腦袋，愣愣地看爹。看著看著，小三子的眼淚流出來了，越流越歡，像家鄉門前潺潺的小溪。小三子流著淚，緩緩捧起爹的臉，在左臉上親了親，又在右臉上親了親。最後，小三子緊緊抱著爹，放聲大哭起來。
⑧爹咂咂嘴，回味著：“小三子的淚滴進了俺嘴裡，鹹津津的。”
⑨孃的淚水像門前的小溪汛期來臨，嘩地流了出來。娘哽咽著，喃喃地念叨：“小三子，俺可憐的小三子。”
⑩不到半天時間，小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個村莊。人們說著說著，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以來，都是大人和不懂事的娃娃互相親親，何曾見過黃泥灣哪個人高馬大的小夥子親吻爹孃的?這個小三子，肯定是在城裡呆久了，電影看多了，沒羞沒臊的。小三子的娘更好笑了，這事兒也值得她大喇叭似的到處宣揚嗎?
⑾秋去冬來，小三子回家過年。時光飛逝，過完春節，小三子又要離家了。臨走的時候，爹孃把他送到村口。鄉親們簇擁著他的爹孃，一起為他送行。人們都想瞧瞧小三子親吻爹孃的西洋景兒。可是，小三子揮手再見了，放開腳步走了，也沒有親親爹孃。突然，人群裡響起一個銀鈴般的聲音：“三子兄弟，不親親你爹你娘再走?”
⑿小三子停下了腳步，慢慢轉過身來。
⒀爹鄭重地說：“是呢，你娘等了這麼多天呢。”
⒁小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹孃奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉親原先預備開懷大笑，可此時卻沒有一個人笑得出來了。幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然湧出的淚花。
12、第③段寫“自從小三子離開家鄉，娘總做小三子親她的夢”。請你結合文章內容，分析一下小三子的娘為何總做這樣的夢。(4分)
13、第⑦段寫小三子突然親了爹的腮幫後，“愣愣地看爹。看著看著，小三子的眼淚流出來了，越流越歡”。請展開聯想與想像，寫出小三子此時心裡的話。(3分)
14、請從品味語言的角度對第⒁自然段畫橫線的句子進行具體分析。(友情提示：可任選一點具體分析。或從詞語運用，或從修辭效果，或從人物描寫……)(3分)
15、現在的中學生常常因為處理不好自己與父母的關係而困惑。從這個角度來看，本文能給你怎樣的啟示?請結合文章內容和自己的生活感悟談談。(4分)
四、名著導讀(8分)
雲還沒鋪滿了天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成黑夜了似的。風帶著雨星，象在地上尋找什麼似的，東一頭西一頭的亂撞。北邊遠處一個紅閃，象把黑雲掀開一塊，露出一大片血似的'。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎好似的，連柳樹都驚疑不定的等著點什麼。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，土裡微帶著雨氣。大雨點砸在祥子的背上幾個，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑雲鋪勻了滿天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下裡走，雨道往下落;風，土，雨，混在一處，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在裡面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是雲，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那麼一片，一陣，地上射起了無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個灰暗昏黃，有時又白亮亮的，一個水世界。
祥子的衣服早已溼透，全身沒有一點幹鬆地方;隔著草帽，他的頭髮已經全溼。地上的水過了腳面，已經很難邁步;上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他象要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前後左右都有什麼，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什麼也不知道了，只心中茫茫的有點熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪裡好。想跑，水裹住他的腿。他就那麼半死半活的，低著頭一步一步的往前曳。坐車的彷彿死在了車上，一聲不出的任著車伕在水裡掙命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!”
“快走!你把我扔在這兒算怎回事?”坐車的跺著腳喊。
祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看身上，已經全往下流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，郯著水不管高低深淺的跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。
拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什麼，他已顧不過命來。
16、以上文段選自名著《 》，作者是 。(2分)
17、第一段的景物描寫有什麼作用?(3分)
18、畫橫線的句子運用了哪些人物描寫方法?請結合上下文分析乘車人的形象。(3分)
五、作文(50分)
19、請以“告別 ”為題寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整;②文體不限;③要有自己的體驗和感悟;④不少於500字。
