本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是凶殘的它是一定要幹壞事的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。課文按照事情發展的順序，藉助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據理申辯，來推動情節的發展，揭示寓言的寓意。
教學目標
1. 學會本課9個生字，讀準字音，記住字形。認一認5個只識不寫的字。
2. 能正確流利及分角色地朗讀課文。
3. 理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找藉口做壞事，它們是不講道理的。
教學重點、難點
1、 讀準字音，區別字形。
2、 理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。
教學時間
二課時。
第一課時
教學目標
1、學會本課9個生字，讀準字音，記住字形。認一認5個只識不寫的字。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學重點、難點
1、 本課9個生字，讀準字音，記住字形。
2、 正確流利地朗讀課文。
教學過程
一、情境匯入
1、 出示課件：“狼”圖和“羊”圖。
2、 狼和小羊之間發生了一個什麼樣的故事?
二、初讀感知
1、 範讀課文，邊聽邊標出自然段號。評價老師的朗讀。
2、 讀一讀字、詞、句。出示課件：字、詞、句。
3、 聽課文影視朗讀。出示課件：影視。
① 小聲的跟讀。
② 小組讀
③ 指6名學生分自然段讀。
④ 師生給影視配音，老師讀旁白，男生當狼，女生當小羊。
三、學習生字
1、 讀拼音。
觀察這些拼音你發現了什麼?
2、認識字形
① 觀察這些生字你又發現了什麼?
② 跟著視訊書空，組詞。
③ 練一練。出示課件：抽讀生字。(挑戰)
④ 練一練。每個小組的1號同學上臺做一做(對所學的生字進行組詞並寫一寫自己的記憶方式如：熟字加熟字、熟字減熟字、熟字換偏旁部首)。
⑤ 練一練：給生字描紅。
四、結束語：狼和小羊之間發生了一個什麼樣的故事?下一節課我們找一找找這一則寓言中有誰和誰?在什麼地方?發生了什麼樣故事?告訴我們什麼道理?
五、作業
書寫9個生字。
第二課時
教學目標
1、能正確流利分角色地朗讀課文。
2、理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找藉口做壞事，它們是不講道理的。
教學重點、難點
理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。
教學過程
一、複習、情境匯入
1、讀一讀生字詞。
2、狼和小羊之間發生了一個什麼樣的故事。
二、細讀感悟
1、用自己喜歡的方式再讀課文，想一想狼為什麼要找碴?他找了幾次碴?
2、小組分角色練習朗讀。
3、指3名學生分角色朗讀。
4、狼說了幾次話?小羊又是如何申辯?
①出示並理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說“你把我喝的水弄髒了!你安的什麼心?”
②出示並理解：第一次：小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎麼會把您喝的水弄髒呢?您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀!”
③出示並理解：第二次：狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞傢伙!我聽說，去年你經常在背地裡罵我，是不是?”
④出示並理解：第二次：可憐的`小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒有出生呢!”
⑤出示並理解：第三次：狼不想再爭辯了，大聲喊道：“你這個小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣。”說著，就往小羊身上撲去……
⑥出示並理解：第三次：……
4、 說一說狼和小羊不同的性格特徵。
狼是凶惡 羊是善良
5、填一填下面表格(學生每人一張)，出示課件：
狼
小羊
第一次
第二次
第三次
性格
小組合作完成
6、出示答案課件：
狼
小羊
第一次
故意找碴
吃了一驚 溫和
第二次
氣沖沖
可憐 喊道
第三次
大聲喊 撲
……
性格
凶惡
善良
7、小結：像狼一樣的壞人，總是找藉口做壞事，它們是不講道理的。這課文是選自《伊索寓言》中是一則寓言，伊索有句名言：存心要幹凶惡殘酷的壞事情，那是很容易找到藉口的。
8、齊讀全文。
三、演故事
1、分小組表演。
2、師生配合分角色朗讀課文：給影視配音，老師讀旁白，男生當狼，女生當小羊。
3、第一大組讀旁白，第二大組當狼，第三大組當小羊。
四、拓展學習
1、本文選自《伊索寓言》。蒐集關於《伊索寓言》的資料讀一讀。出示課件：存心要幹凶惡殘酷的壞事情，那是很容易找到藉口的。——伊索
學生讀一讀。
2、編故事：狼撲向小羊後……
