一、積累與運用(30分)
1.閱讀下面語段，完成(1)、(2)題。(4分)
大自然kuì( )贈人類的詩意是豐富多彩的。你可以在絢麗的朝陽中發現詩意，你可以在蔥籠的山巒中感受詩意，你可以在鳥兒的棲( )息中尋找詩意，你可以在溪水的潺潺中傾( )聽詩意……
(1)在括號內給加黑字注音，並根據拼音寫漢字。(3分)
(2)語段中有一個錯別字，找出來並加以改正。(1分)
改為 。
2.修改病句，將正確的寫在下面的空白處。(2分)
(1)他跳下池塘，來到池邊，很快就遊了過去。
3.仿句。(2分)
書是一泓清泉，為焦躁的人們帶去的是心靈的重生。書是一縷清風，為疲倦的人們帶去的是靈魂的慰藉。書是 ， 。
4.生活寫真。(3分)
為了加強師德師風建設，某校進行了一次學生對老師的不記名民意測驗。在“測驗欄”裡，校長見到了一下留言：
A.老師，您上課很生動，我很愛聽。如果上課時您能關掉手機就更好了。
B.您上課不要太嚴肅，嚴肅並不等於認真。
C.老師，請您上課提問也要關注一下我們坐在牆角邊的同學。
D.王八蛋，總是跟我們過不去，我希望你下崗!
(1)如果你是校長，你從這些留言中獲得了哪些資訊?(2分)
(2)請你在“測驗欄”的附欄中給你的語文老師留一言。(1分)
5.名著閱讀。(2分)
《昆蟲記》曾經被譽為“ ” ，作者是著名的昆蟲學家 。
6.古詩文填空。(7分)
(1)山際見來煙， 。
(2) ，青草池塘處處蛙。
(3)故園東望路漫漫， 。
(4)李白在《春夜洛城聞笛》中，表達思念故鄉和親人的兩句詩是 ，
。
(5)杜甫在《江南逢李龜年》中感傷花落春暮，年華老去的詩句是 ，
。
(6)趙翼在《論詩》中讚美人才輩出，流露出“長江後浪推前浪，一代新人換舊人”的自信的詩句是 ， 。
(7)岑參的“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”是無聲勝有聲的送別與依戀，劉長卿的《送靈澈上人》中，有異曲同工之妙的詩句是 ， 。
二、文言文閱讀(10分)
閱讀下面選文，完成下列各題。(10分)
[甲]金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
[乙]晉平公問於師曠①曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎?”平公曰：“安②有為人臣而戲③其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎?”臣聞之：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行④乎?”
平公：“善哉!”
注：①師曠：春秋時晉國的樂師，是盲人。 ②安：怎麼。 ③戲：戲弄、開玩笑。
④昧行：在黑暗中走路。
7.解釋下列加黑的字。(2分)
(1)或以錢幣乞之
(2)賢於材人遠矣
(3)晉平公問於師曠曰
(4)臣聞之
8.翻譯下列句子。(4分)
(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
(2)少而好學，如日出之陽。
9.[甲]文中的“忽”“即”“立”加點字，在文中起什麼作用?(2分)
10.[甲][乙]兩文各告訴我們什麼道理?(2分)
三、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀下面選文，完成下列各題。(15分)
嚼一片蘋果皮
那是三十年前的事了。在外地工作的姑父回來看望太婆，帶來的禮物中，有七八個又圓又大、又紅又香的蘋果。
我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口的嚥著口水。
吃罷早飯，姑父先走了，太婆把我和哥哥喊道跟前，拿著兩個大蘋果，塞到我和哥哥手裡。她樂呵呵地對我們說：“我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你媽看見了。”
我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮牆邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎小月牙。我呢，不時地把蘋果湊進鼻子，一邊聞一邊連聲說：“好香，好香。”
哥哥說：“咱們吃吧。”
我說：“咱們吃吧。”
不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒捨得在蘋果上咬一口。
哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”
我嚥了咽口水，連聲說：“好好好。”
我和哥哥正高興地商量著，不知什麼時候媽媽已經站到我們身後。
媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀?”
我們齊聲回答：“是給俺太婆帶來的。”
媽媽說：“是啊，這蘋果是給你太婆帶來的。太婆已經八十多歲了，身體又有病，咱家有了什麼好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對?”
