考生們在進行考研英語寫作的複習時，需要掌握好選詞的技巧。小編為大家精心準備了導考研英語寫作選詞的方法，歡迎大家前來閱讀。
寫作中難纏的不只句型，還有可怕的用詞。任何一個考生都明白在中文作文中擇妙詞而用，為表達意境。然而，到了英文寫作中，就面目全非了。
選詞時一定是最熟悉不過的而且僅使用該詞最原始意義的，也就是說，到了英文寫作中全然忘記了選詞、用詞的重要性，累積一篇文章就好，因此文章寫到最後，連自己也覺得索然無味了。
不難發現英文是重名詞的語言，但在一個英文句子當中最傳神的當屬動詞，中國學生又是動詞使用的熱衷者，因此，就先從寫作中動詞的使用上來探討下寫作中用詞的問題。
首先，在使用動詞上不見得一定要使用純粹的動詞，在英文用詞使用中，詞性轉換也可以讓某些普通詞彙大顯身手。例如在詞性轉換中，可以將名詞動用化，使得一些看似沒有大作用的名詞在句子中大放光彩，如：age作為名詞，是年齡，用途上來講似乎沒有太亮化的用法，但是如果將這個詞名詞動用化的來使用，情況則會不同。有如：Time ages us.(時光催人老)。與此同樣用法的詞彙還有：
Air the room, please.(給房間通風)
I skinned my knees.(我的腿摔破皮了)
I will surprise her.(我將給她一個驚喜)
因此，其實在寫作中可以巧妙的使用某些詞彙，而不必非要拘泥於專門的動詞上，名詞動用在文章當中也是一大亮點。
另外，在動詞的使用上更應當注意譴詞的準確性和生動性，即實詞升級。比如，我們說走出房間，最基本的說法是walk out of the room，但是不同的人走出房間的狀態是不同的：
小偷走出房間：slip out of the room
小姐走出房間：sail out of the room
小孩走出房間：dance out of the room
老人走出房間：stagger out of the room
同樣的道理，用以表示颳風，最基本的用詞就是blow，但是一年四季，除夏季外，另外三季的風的狀態有所不同，用詞也應該有所選擇：
冬天的風：the wind roars
春天的風：the wind bellows
秋天的風：the wind sweeps
所以，在選詞上側重於選擇最適合意境表達的如動詞之類的實詞，也會在文章中突顯文章語言的美感，和用詞的恰當。
綜上為寫作中對於語言運用的譴詞方面的一些建議和方法，希望會對考研道路上的考生有所幫助和啟發，也希望能夠幫助各位在寫作中整合現有詞彙資源，自如合理地運用出來。
考研英語複習新題型做題有技巧新題型考了三年了，難度在不斷的下降，第一年的時候，05年考的時候，全國的平均分只有4.16，到06年的時候4.57，07年6.21，07年是最簡單的一年，基本上全國的考生都做對了三個，像完形，新題型叫做小題型，如果證明三個是對的，那水平就還不錯，據我們估計，08年的新題型不會像07年那麼簡單，因為像周老師剛才說的，07年閱讀難度低了一點點，新題型的難度低了一點點，寫作難度提高了，其實在07年的時候我們就說提高的是完形填空，難度降低的應該是新題型，新題型07年比較簡單，08年相對來說就比較難一點，新題型到底平均分有多少?受到考試題型的限制，你看07年為什麼平均分那麼高，最主要的原因是考的是最簡單的題型，概括大意型，總結一段的大意型，所以也就是說，我們說07年新題型平均分這麼高也是這個道理。08年會不會延續這樣的特點?那就不好說了，剛才周老師也說了，如果說07年的新題型比較簡單的話，那08年相對來說就比較難一些，新題型如何提高難度呢?如果今年真的考了概括大意，我建議大家就先做概括大意了，如果說08年不考這個概括大意的話，那會考什麼呢?按理說還有三種題型，一個是排序，七選五還有資訊匹配題，在這三種題型當中，如果考資訊匹配題，這個就是給出了某一段的小標題和某一段大概的段落大意，選一個相應的例子，這個題型基本上是概括大意反著做的題型，這個考生也可以提前做。如果說08年想保證相對穩定的難度，那08年考七選五的可能性還比較大。08年會不會一步把難度提高到排序，這個還有待斟酌。所以新題型在備考上給考生帶來很大的困擾，但是新題型也是有技巧的，也不是說一點規律都沒有，新題型比如說我們還可以，這幾年如果不出意外的話，我們說選最長的試試，不敢說這個技巧是放之四海而皆準的，到目前為止都是這樣，這是一個兩分技巧。
如果說考生能夠在新題型當中，做對一個，剩下的四道題都蒙的話，最慘也可以獲得四分，如果小題型可以獲得四分的話，那和全國人民相比也不會太低，如果能考六分，在這種基礎上，不會比其他考生失色。所以新題型有難度，但是又有技巧，機遇和挑戰並存。
考研英語詞彙與完形部分的衝刺複習隨著考試時間的臨近，很多考試在現階段所表現出的迷茫、惶恐和失落遠大於對未來的希冀。而這往往源於考生複習工作的不完善，筆者希望通過本文給考生在考前衝刺階段一個更完整的複習藍圖，從而幫助考生無論從心理上還是從知識上都能為考研作好準備。
眾所周知，無論是哪種英語考試，詞彙都是考試中所有部分的基礎，考研也不例外， 因此考前的詞彙複習就顯得尤為重要。對於詞彙的學習和鞏固考生應該注意以下三點：
首先是詞彙手冊的選擇。面對考研這樣一門有著相當難度的考試，擁有兩本以上詞彙手冊並不足為奇。第一本詞彙手冊應該是大而全面的，但卻不像字典那樣包羅永珍，應該更好地針對考試。市面上常見的詞彙手冊不是選詞過多，就是意思過於紛繁複雜，有些甚至在考研考試中非常鮮見、乃至從來未見的詞彙或詞意都被羅列在內，這根本就沒有必要，對於考生平時查閱也帶來了很大的困難，降低了效率。這第一本收詞全面而有針對性的詞彙書用來作為參考書定位再適合不過，考生在平時做題時若遇到任何詞彙方面的問題可以求助此書。基於這個標準，俞敏洪老師的《考研英語詞彙詞根+聯想記憶法》一書就是個很好的選擇。第二本詞彙手冊則被定義為背誦類詞彙手冊。該詞彙手冊須針對詞彙考查的`頻率進行篩選，或至少按照考查頻率對單詞進行排序，而不是按照舊例從A排至Z。按照詞頻進行排列分類，能使考生在背誦單詞時突破字母順序帶來的順序記憶問題，同時也使效率提高，但能夠使背誦效率最大化的詞彙手冊則同時須考慮到背誦的規律，因此，將高頻詞彙按照意群分類的方法，可能來得更為妥當，如：法律類高頻詞彙、醫學類高頻詞彙、經濟類高頻詞彙等。正確選擇兩本優秀的詞彙手冊，並以適當的方法進行使用是考生熟練掌握詞彙的第一步。
其次是詞彙背誦的側重。即使考生有了高頻詞彙的詞彙手冊，但背誦時仍須注意將單詞與其生僻含義的聯接。因此背誦單詞時，筆者推薦考生從單詞的最後一個意思看起，如：late一詞的第一個意思是“晚的”，國小時考生或許就接觸了該單詞的這一基本含義，因此late解釋為“晚的”這一含義已沒有多次背誦的意義。但之後的意項中可能還會出現諸如“已故的”等意項，所以考生應在背誦時可將該單詞的詞義從最後一個“已故的”看至第一個“晚的”，這樣，背誦的側重就會轉移到單詞的生僻含義上。一方面幫助考生鞏固了熟詞的生僻含義，另一方面也大大提高了背誦的效率。
最後是詞彙背誦的方法。背誦大量詞彙的目的是完成閱讀類題型，而並非主要針對需要詞義辨析的完形或是需要靈活運用詞彙的寫作。因此詞彙的背誦須遵循一次大量、多次重複的原則，對詞彙進行多次識別記憶，從而達到鞏固的目的。很多考生在背誦的過程中發現頻繁出現遺忘的現象，從而放棄，但殊不知正是這一次次的遺忘幫助他們得到了最後的成功記憶。考生將成功歸功於最後那次的背誦，其實沒有前面的多次遺忘，最後那次的成功將永遠不會到來。因此詞彙背誦本身就是挑戰考生毅力和決心的一個過程，正所謂“不經歷風雨怎麼見彩虹”，希望考生能在最後關頭意識到這是黎明前的黑暗，從而衝破重重障礙獲取最終的成功。
完形填空部分，就其分值而言，在考研中可以說是個“雞肋”，但自從上世紀50年代該題型問世以來，一直被認為是考查學生英語能力的最佳題型，也正因為這樣，在考研中將其稱之為“Use of English”放在卷面第一大項。因此完形的成敗很大程度上影響著考生整體考試的心情。考研完形主要側重對文章邏輯關係的考查，因此希望考生能擺脫一種將其純粹看作詞彙選擇題的思維定式。一般考研的完形解題都需要從文章結構入手，繼以對段內各句間邏輯關係的分析，捕捉所需要填寫詞彙的線索資訊，輔以四項答案的侷限，最終選擇出最佳答案。所以建議考生在複習這部分時注意以下三點：
首先是對文章結構的分析。考生在最後衝刺階段中，應多以優秀的英文文章為練習模版，不斷要求自己以最快的速度分析該文章的整體邏輯體系和框架結構，這一點往往可以通過閱讀每段首、末句後推測段意，梳理全文獲得。
其次則是對句間邏輯關係的把握。句子與句子間的邏輯可能更為複雜，因為基於英語中紛繁複雜的連詞系統，要掌握關聯詞並不明顯的英語的邏輯是有一定困難的。尤其是考試中還經常讓考生分辨這些邏輯關係之間的區別，如轉折關係與讓步關係。這兩種關係都是前後相反或矛盾的過程??而讓步則帶領了一個句子的非主流部分，這往往不像中文有“雖然……但是……”來得這樣簡單明瞭，因為英語中“雖然”和“但是”並不能直接連用。
最後是對詞義的精確把握。通過分析歷年常考內容，不難發現，考查的核心詞彙並不作太多變化，我們將這些詞彙稱為積極詞彙，即考生應當可以靈活運用的詞彙，而不是看到後只能知道意思卻無法使用的詞彙。考研在對單詞的精確理解上要求更高於四、六級考試，因此考生在面對一些中文詞義差別不大的詞彙時，應注意查閱英英字典，通過其英語詞義上的區別來辨別用法上或感情色彩上以及細節上的不同，以滿足考研考試對考生的要求。
最後希望各位考生能在最後兩個月左右的衝刺時間內充分利用每一分鐘，合理安排複習進度與時間，調整複習方法，以期在考試中正常乃至超常地發揮，達到各位考生追求知識、探索真理和實現自我價值的理想!
