設計理念
本課的設計中,以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發,拓展思路,分享學習之樂。同時以識字為基點,引導學生髮現詞與事物之間的聯絡,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。
教學要求
1毖Щ帷吧場⒎ⅰ⒈ā⒅健⑻ā⒌啤⒌紜⑹印卑爍齪鶴幀
2比鮮丁般咿謝 糹礻”五個偏旁。
3比鮮兌恍┘虻サ募彝コ律琛⒂悶罰並能將它們與對應的詞語聯絡起來。
4痺謔蹲種校培養口頭表達、合作學習等能力。
教學重點、難點
認字,並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯絡。
教學準備
物品模型、吹塑紙底版、多媒體。課件等。
教學過程
一、巧設懸念,初步感知
1笨吻案每張課桌發一個“寶盒”,盒子裡裝著“電視”“沙發”等物品的模型。
2碧富凹とぃ盒∨笥衙牽課前老師給你們發了“寶盒”,快開啟看看,裡面都有些什麼?
3毖生自由活動,通過觸控、觀察、交流,初步認識電視、電話等物品。
二、反覆引導,認讀詞語
1苯淌σ導談話:小朋友們,你們都認識了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?
2蓖桌合作,藉助拼音認讀物品名稱。(可以由一個同學出示物品,另一個同學認讀,也可以讓學生自主選擇合作方法。)
3狽蠢。
A碧富埃核能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?
B毖生到講臺前舉著模型大聲讀或領讀。
C備據學生回答,多媒體點擊出示相應的`漢字及圖片。
評價並表揚學生的自學情況。
4逼攵療聊簧系拇視鎩
三、師生合作,學習偏旁
1倍嗝教宄鍪盡胺ⅰ薄吧場保引導學生比較兩字在字型上有什麼不同。
A蓖桌討論。
B毖生自由發言。
C苯淌π〗幔骸吧場筆親笥醫峁溝淖鄭左邊是偏旁,叫“三點水旁”。
2毖生交流自己認識的偏旁。
A苯淌σ導:你們還認識哪些偏旁?(根據學生回答,多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。)
B蹦閌竊躚認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字,處處留心。)
C苯淌π〗嵋導:獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。
3毖生沒有說出的偏旁,教師介紹。
4憊固練習。遊戲方法:發給學生帶字的頭飾,根據老師的口令,同偏旁的字迅速排隊,看哪隊排得又對又快。
四、自主探究,識記字形
1斃∽楹獻鰨識記漢字。
2狽蠢。耗慵親×四男┳鄭渴怯檬裁捶椒記的?
3比班交流,引導學生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好,記得多的同學。)
五、聯絡生活,瞭解特徵
1倍嗝教逖菔疽蛔槁枷瘛
內容:在整潔美觀的房間裡,小朋友坐在沙發上認真地看書,在臺燈下專心地做作業,在電視前觀看精彩的節目……
2斃∽樘致郟涸諶粘I活中,你發現電視、電話等用品有什麼特點和作用呢?
3比班交流。引導用“(什麼)能(怎麼樣)”的句式練習說話,也可以請學生講講關於這些物品的小故事。
六、自選物品,訓練表達
1憊渡談話:電視、電話等物品在我們的生活中發揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。
2貝鈾給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話。(先同桌練習,再全班交流。)
七、鞏固練習
1痺凇爸腔勖怨”裡識字。(多媒體。課件)
2斃≈譜鰨荷杓莆業募搖
方法:每人發一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的,放到前面展示。
八、作業
材料製作:用所給的模型進行創造性設計,佈置自己的房間,並在作品後附文字或拼音說明,下節課開展覽會。