這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地裡“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內容淺顯易懂，充滿童趣。下面是由本站小編為大家整理的《雪地裡的小畫家》優秀教師教學設計，喜歡的可以收藏一下！瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網！
教學目標：
1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容，培養熱愛大自然的`情感。
教學重點：認讀生字和朗讀課文。
教學難點：識記生字。
教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。
教學流程：
一、創設情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們願意 和我一起到雪地裡去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)
誰能說說你眼前的世界是什麼樣的?(學生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界裡，走來了幾位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來幹什麼?(板書課題)
二、自主識字：
1、想知道課文中是怎麼說的嗎?開啟書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎麼辦呢?
2、藉助拼音，試讀課文。說說你知道了什麼?
3、自學生字：
(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，藉助拼音讀準字音。
(2)同桌互相讀字，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字，齊讀。
(4)請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。
(5)哪些字，你以前就認識，你是怎麼認識的?
(6)想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。
(7)彙報記字方法，提出不好記的字。
4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導讀，評價。
(1)師範讀課文，同桌練讀。
(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實地說：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示，感悟課文內容。
(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)
(2)彙報：你知道了什麼?還有什麼問題要問嗎?
(3)啟發想象：還有哪些小動物會到雪地裡畫畫呢?(引發學生想象)
4、啟發談話，再讀課文。
小動物們在雪地裡跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪後，你們的心情怎樣?你們都幹些什麼?
(引導學生帶著高興的心情再讀課文)
四、指導書寫。(略)
