【01 】九上第一單元詞句積累 01-02 頁, 共2 頁
1 .澈 詳 脅 晰 誕 遐 陶 曼穆 剎 瑰 峋 氛 hu ì qi ào b āo zh ù1 àn s è áo
2 .淵 苞 峭 姿 翩 聳 由陳
3 .B (萬籟：自然界中萬物發出的各種聲響。)
4 .班→斑 景→錦 昂→盎頓→鈍
5 .B (A 惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。C 應為“別有用心”。D 應為“設身處地”。) 6 .B
7 .(1) “僥”改為“翹” (2) “熬”改為“遨”(3) “驕”改為“嬌”
8 .(1) 登峰造極 (2) 望而生畏 (3) 分道揚鑣
9 .②⑤③①④ l0 .C11 .淙淙 不絕於耳 清純悅耳 歡快清亮
l2 .(1) 例：①江流天地外，山色有無中。②遙看洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。
(2) 例：①留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。②西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
13 .例：有理想，才有奮鬥的動力;要是沒有的話，人生便會失去方向，就像航船失去了目標一樣。
14 .冶 孕曲 致 15 .(1)zh ù 穹 蘊 ɡèn (2) 漂散→飄散 l6 .(1)xi é (2) 遐
【02 】
【03 】選擇題專訓：易錯字音 05-06 頁, 共2 頁
1.D 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D 8.C 9.B 10.B
11.D 12.B 13.D 14.D 15.A 16.A 17.D 18.A
【04 】美文閱讀①：散文閱讀 07-08 頁, 共2 頁
【篇目一】1 .人都說山是莊嚴的，幾乎是死寂。 2 .排比、擬人。如第⑦節第一句為排比、擬人句，表現了溪水不斷尋著自己的道路，艱辛地勇往直前。 3 .B
【篇目二】1 .俏麗 2 .因為野梨花“蓬蓬勃勃地闡發著大山的詩情”;元胡不事張揚，“樸素卻不失靚麗”;而連翹花會“讓你燃燒起燦爛的夢想，生髮出無盡的遐思”。
3 .抒發了作者對勤勞、樸實的羅山人的讚美之情。
4 .示例：“它們歌唱著，流動著，飛翔著醒來了，從四面八方醒來了……”用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來，生命們紛紛展現出蓬勃生機的景象，抒發了作者的喜愛、讚美之情。
【05 】作文(略)
【06 】九上第二單元詞句積累 13-14 頁, 共2 頁
1 .蕭 祭 伶 酬 啟 膜 恭 償 擬 詳綽 詫 膩 憋 懈懊 隙 狹 誘 漾
2 .m ú b ǐ j ìn y ān ch āi zhu àn j ū l ěi zh àn p ù 1 án ch ǔ z ì qi è ch óu
3 .慌採 決俱 皇 工 豎 期 冠 鄭 堪 穩 襤 其 直 屑
4 .舶→泊 躁→燥 祟→崇 象→像5 .A
6 .(1) 大體相似，差不多。 (2) 這裡形容生活不安定，到處奔波。
(3) 這裡指神色慌張、受窘的樣子。
7 .(1) “橫”指不整齊，數量少，生動準確地寫出了故鄉蕭索荒涼的景象。
(2) “迎”寫出了母親急切盼望兒子歸來的心情。“飛”指迅速地奔跑，形象地寫出巨集兒對“我”到來的喜悅心情，也寫出了兒童天真活潑的性格特點。
(3) 母親怕花錢又礙於女兒特別是女婿的面子，所以猶豫不決，表現出母親既要面子又怕花錢的矛盾心理，也可見家境的拮据和母親的虛榮。
8 .支 撒 縛 罩
9 .(1) 狼狽不堪 (2) 鄭重其事 (3) 理直氣壯
10 .C ll 2 .D l3 .印→映 瀾→斕 密→蜜 繁→煩
【07 】 【08 】成語運用
【09 】美文閱讀②：小說閱讀 19-20 頁, 共2 頁
【篇目一】1 .都善良、樸實、麻木、不覺悟。
2 .想致富又患得患失，思想保守，具有惰性。從神態、語言、動作等方面進行描寫。
3 .批判了患得患失、保守怠惰、缺少闖勁的農民意識。
【篇目二】l .既急切地想與心愛的姑娘在一起, 又看不出他心愛的姑娘是否真心願意和他在一起。
2 .掩飾貧窮，故作慷慨大方。
3 .通過哈考特的觀察，突出其心神不安和感到憤怒的心理。
4 .示例：第三段中，“哈考特的心頓時燃起怒火，他真想大喊：‘你為什麼穿得像一輩子都不曾有過一套好衣服似的呢? 你從來不在乎外界對你的看法。我跟你說過不下一百遍了，出門要換上像樣的衣服，……現在可好，格蕾絲就要和你見面了’”，用內心獨白的方式寫出了哈考特怒火產生的緣由，從而寫出了他的勢利的心態。
【10 】作文(略)
【11 】 九上第三單元詞句積累 25-26 頁, 共2 頁
1 .劫 憔 驀 瑣 襯 稽 攝犀
2 .b èi y ǎn tu ò y ě s è zh ū l í n án ɡ ɡǔ 1 án ch óu hu ò
3 .(1) 言語簡單而意思完備。 (2) 沒有預料地來。 (3) 家家戶戶都知道。
(4) 一點計策也施展不出, 一點辦法也想不出。
(5) 指讀書一味學古人, 拘泥陳法, 不善於靈活運用。
(6) 深入剖析，進入最裡層。形容能透徹說明問題，深中要害。
4 .D 5 .A 6 .(1) 雖然但是(2) 不但而且
7 .(1) 卓 竣 (2) 幅→副 圓→園(3) 好像的意思。這裡有諷刺意味。
8 .(1) 焚膏油以繼晷(2) 衣帶漸寬終不悔(3) 獨上高樓，望盡天涯路(4) 行成於思，毀於隨
9 .(1) “透視”是對事物的深刻認識;“反想”指全方面多角度的思考品味，也進行逆向思維分析; “遠瞻”指對事物發展的預見。
(2) “浮光”指膚淺、短暫的，不能長久的小聰明;“探照燈”指能看清事物本質的長久的大智慧。
(3) “至今不解”並非是說自己孤陋，而是不屑於提那種荒謬，這也是一種諷刺手法。
l0 .示例: 名言: ①業精於勤, 荒於嬉;行成於思，毀於隨。
②書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
事例：①孔子, 勤奮讀書，韋編三絕。 ②匡衡, 鑿壁偷光。
11 .長→常 涎→誕 略→掠 既→即 12 .異→議 嬌→矯 匯→會 篇→翩
【12 】
【13 】文言文預習專訓：得道多助，失道寡助 29-30 頁, 共2 頁
一、1 、人心歸向，上下團結 2 、百姓和樂3 、內城4 、外城 5 、城牆
6 、包圍7 、環繞 8 、表修飾/ 表順接 9 、錶轉折 10 、放棄
11 、離開、逃跑 12 、國防 13 、國都14 、內外親屬 15 、同“叛”，背叛
16 、限制 17 、這樣卻 18 、極點 19 、歸順 20 、憑藉
二、①在天下樹立威望，不靠武器裝備的精良。
②所以君子(行仁政的君主)不戰則已，戰就一定勝利。
三、1 、戰國;儒
2 、總分總;“天時”“地利”“人和”;攻、守;舉例、(正反)對比;“天時不如地利，地利不如人和”;人心向背;“仁者無敵”;“人和”。
3. “得道者多助，失道者寡助。”4. “天時不如地利，地利不如人和。”
四、孟母三遷
啟發：①從外界環境的角度：良好的人文環境對人類的成長和生活而言是十分重要的。②從家庭教育的角度：家庭教育對子女成長起重要作用。③從孩子自身的角度：我們要自覺抵制外界環境給我們帶來的不良影響。
五、1 、(1 )極點 (2 )同“叛”，背叛 (3 )厭惡 (4 )跑
2 、句子：故君子有不戰，戰必勝矣。翻譯：所以君子不戰則已，戰就一定勝利。
3 、民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也。
4 、寡助之至，親戚畔之。(答“失道者寡助”給1 分)
5 、不一樣。甲文，指統治者施行“仁政”;乙文，指統治者得天下的方法、途徑。
【14 】美文閱讀③：議論文閱讀 31-32 頁, 共2 頁
【篇目一】 1. 論點：我們應該廣泛深入、持之以恆地讀書。論證思路：一是讀書的目的或作用( 獲取更多知識，開闊自己的視野，幫助自己創造，實現自己的人生目標) ;二是讀書的態度( 始終如一) ; 三是讀書的方法( 講求質量、學思結合) 。( 歸納出三個要點即可，只答具體內容也可)
2 .引用論證( 道理論證) 。論證了學習要始終如一的觀點( 或：論證了“活到老學到老”的觀點) 。
3 .讀書者在讀書求知過程中，動腦思考，取其精華，把書本上的知識與自己原有的知識融合在一起，變成自己的學問。
4 .示例：我在學數學、物理時，幾乎背熟了所有相關的公式，但很少去思考某一公式應如何運用，以致在解題時無從下手。現在我知道了學和思必須結合，才能解決問題。
【篇目二】 1 .人生首先需要的是真誠( 或：人生需要真誠) 。( 答“恪守真誠，它會幫我們創造金 色的人生”不全面)
2. 對比論證、比喻論證、道理論證。( 答對任意兩項即可)
3 .作為論據，論證“真誠就要把心胸擴充套件……多一些熱情奉獻”的道理。
4 .示例：冷水江市鐸山鎮有一位學生，從國小五年級開始直到國中畢業，數年如一日服侍一孤寡老人，被團省委評為十佳少年，並獲省級三好學生稱號。( 要舉真誠感動社會並獲得成功的例項，誠信 的例項也可)
【15 】作文(略)
【16 】九上第四單元詞句積累 37-38 頁, 共2 頁
1 ì k ēn ɡ xi ān ɡ sh ì sh è w éi ju àn q ǐ ru ì k ǎn ch àn zh à n í ni ù ch óu ɡān
2 .寥 峻 恬 曙 曠 籠 眺 綴 抱 恕虔 詳
3 .(1) 腕 婉婉 宛 (2) 崎 騎 綺 綺 (3) 概 慨 概慨 (4) 竣 俊 峻俊
4 .D 5 .C
6 .(1) 俊逸 (2) 雋永 (3) 忸怩(4) 襯托或裝飾，使原來的事物更加美好。
(5) 形容情緒語調激動昂揚，充滿正氣。 (6) 形容有節奏而響亮的聲音。
7 .(1) 沉著嚴肅。(2) 特殊的愛好。 (3) 形容寫文章十分鮮明生動。
(4) 自己主動要求承擔某項工作。 (5) 固執任性，不聽別人意見。
8 .(1) 環境描寫 (2) 心理描寫 (3) 外貌描寫 (4) 動作描寫
9 .D (原沒有答案，將“惻隱”改為“c è”)。
l0 .(1)ru ì m ào 嫩 禱 (2) 略
【17 】文言文預習專訓：捕蛇者說 39-40 頁, 共2 頁
一、1 、好像 2 、你 3 、你的 4 、怨恨 5 、毒害 6 、生活 7 、同“飼”，餵養
8 、吃 9 、全 10 、過完 11 、已經 12 、治癒 13 、年齡，歲月
14 、提心吊膽的樣子15 、快樂的樣子 16 、眼淚 17 、從前18 、困苦不堪
19 、從前20 、冒21 、靠 22 、悲傷 23 、用盡 24 、用完 25 、到處
26 、吵嚷叫喊27 、騷擾28 、寫29 、從 30 、真實可信
二、①你要哀憐我，使我活下去嗎?
②(悍吏那種)喧鬧叫嚷著驚擾(鄉間)的氣勢，(不要說人)即使雞狗也不得安寧呢。
③哪裡像我的鄉鄰們那樣天天有這樣的事(指冒死亡的危險)啊!
④誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢!
三、1 .作者要告訴地方官，更換蔣氏的差使，恢復他的賦稅 賦斂之毒
2. “則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。”
3 .“向吾不為斯役，則久已病矣。” “非死則徙”十室九空“以捕蛇獨存”
“悍吏之來吾鄉” “譁然而駭”“雖雞狗不得寧焉”“弛然而臥”“熙熙而樂”
“則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”;賦斂之毒 “又安敢毒耶?” “若毒之乎?”
4 .賦稅的苛酷。 “而吾以捕蛇獨存” 5 .哀而不傷
6 .分析：兩句話都運用了對偶的修辭手法。 摘錄：“殫其地之出，竭其廬之入。”
7 .承上啟下，結住往事，由此轉入議論。
8 .①作為立論根據，突出蔣氏遭遇的社會意義，說明“苛政”害民不是一時一地的現象，而是從來如此。②表現作者對當時苛酷的賦斂表示不滿。表現了作者對勞動人民疾苦的同情和關心。
9 .孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!
四、為逃苛政寧可山野伴猛虎。(“目的”- 躲避苛政，不避“危險”- 猛虎傷人。)
【18 】病句
【19 】美文閱讀④：散文閱讀 43-44 頁, 共2 頁
【篇目一】1 .主要抓住道旁的古木，飛來峰上的樹木，小徑上的青苔，冷泉亭旁的溪水來描寫看到的“綠”。突出了那裡的“綠”綠得深沉，綠得蒼翠，綠得清幽。
2 .黃龍洞、屏風山和九溪十八澗的綠寫得略，而漫步蘇堤看到的西湖的“綠”寫得詳，表現了苔綠的鮮嫩可愛和堅忍不拔。
3 .在花港觀魚，作者抓住滿池的新荷展開描寫。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的'生命力，是一樣的”，表現綠所透出來的蓬勃的生命力。
4 .①句好。運用擬人手法，生動形象地寫出楊柳嫩枝的鮮亮，暗示春天的到來。
【篇目二】1 .(1) 寫出了石榴花的火紅，襯托著綠的深濃。
(2) 用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。
2 .因為庭院中的“綠”油亮深濃，錯落有致，生機盎然而又浸潤心田，令人陶醉，難以忘懷。
3 .寫出了故鄉的庭院是“我”兒時的樂園, 表達了作者對青青庭院的深深懷念, 同時間接地寫出了綠的盎然生機。
4 .含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養。作用：點出本文的主旨。
【20 】作文(略)
【21 】九上第六單元詞句積累 49-50 頁, 共2 頁
1 .踞 薄 綹 穹 稜 滓 纈 詫 蔥 峻蘊飾
y ǐn ɡ y àn ɡ zhu ó 1 òu sh ùn ɡēn ɡ f án ɡ sh àn
2 .(1) 形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。文中是指雨聲。
(2) 分離和聚會。文中指水光的一閃一閃、神奇莫測。 (3) 乾涸的車轍。
3 .(1) 濺 (2) 踞 浮 (3) 孤獨 (4) 附
4 .(1) 昂→盎 (2) 燥→噪 (3) 偕→諧(4) 爾→邇
5 .(1) 明眸善睞 (2) 提心吊膽 (3) 生機盎然 (4) 飛花碎玉 (5) 揠苗助長
6 .(1)pi ě→pi ē(2)j īn ɡ→j īn (3)l ín ɡ→l én ɡ (4)ji é→xi é
7 .(1)h é x ǐ xi ān (2) 安頓婆娑 (3) 心裡著急，來不及作出從容的選擇。
(4) 即使也 (5) 落→絡 偃→揠
8 .(1) 舉手之勞(2) 妙手回春 (3) 情同手足(4) 眼疾手快( 或：手疾眼快)
9 .(1) “最大”表明圍牆的不同是最突出的，但不排除其他的不同點。
(2) “近”表明接近於“百平方米”，相差一點，是概數，體現語言的準確嚴謹。
(3) 一方面寫出了常春藤被囚之後的長勢，另一方面也寫出作者仔細觀察常春藤的生長過程，表達出作者對常春藤的喜愛之情。
(4) “招引”為擬人手法，與“追捉”一起，寫出了梅雨潭綠色的無窮魅力，寫出了“我”對這綠色的傾心喜愛之情。
10 .(1) 描寫 (2) 抒情 (3) 說明 (4) 記敘
ll .綠葉茂盛，紅花萎謝，形容暮春景象 紅花雖好，還要綠葉扶持 燈紅酒綠
l2 .示例：①我若能制你以為顏料，我將贈給那多才的畫家，他必能揮灑成畫了。
②我若能變你以為靈感，我將贈給那多愁的詩人，他必能出口成詩了。
【22 】 【23 】 【24 】 【25 】作文(略)
【26 】廣告多稜鏡
1 、運用比喻，突出了同方DVD 的質量優秀。
2 、運用頂真，寫出了豐田車的質量高，使用廣。
3 、運用排比，突出了營養液取材之精，製作之精。
4 、運用雙關，此“頂”非彼“頂”，實指“頭頂”，詼諧風趣的語言，道出理髮師的技藝高超(頂上、最好)。
5 、運用隱喻，不直接說出美容院使人變得年輕靚麗，用調侃的口吻來隱喻，突出了美容院出神入化的魅力。
2 、診療型
例2 和例3 ：此類題意在考查學生辨析句子正誤的能力。例1 主要考查學生語言應用的能力，“輕鬆”放在“睡眠”前不恰當，“改善”與“頸椎病”不能搭配，可改為“‘福星天然枕' 使你在睡眠中輕鬆治癒頸椎病”。例2 的兩則廣告詞，其實是兩個病句。這兩句均屬前後矛盾，第1 句有一個分句否定，後一個分句肯定，在性質上前後矛盾;第2 句中“特別”一詞適用特定物件，“任何”則是統指，在範圍上前後矛盾。
3 、鑑賞型
語言藝術來源於生活，而廣告語恰恰是語言藝術的精華，於方寸之間展現出廣告人的思維智慧和語言功底。廣告語為了打動觀眾，越來越注重文學意蘊，解答時應著眼於對廣告語的語言效果(為了達到相應的效果而採用的寫作方法、修辭手法等等)進行欣賞。例1 沒有直接說出廣告的商品，但已有暗喻(或比喻)的手法間接地告訴了消費者，顯示了對人們切身利益的關心，因而使消費者樂於接受這樣的誘導，相信很多同學會喜歡這則廣告。例2 中“雙關”修辭手法的運用，想必會給聯想公司帶來鉅額利潤。參考答案：(1 )①指作為電腦的“聯想”(品牌)②指人類的思維活動;(2 )妙處：該廣告一語雙關。它既指人類的發展離不開聯想，也暗指大家的生活裡不能沒有“聯想集團”的產品，並以設問的方式引起大家的注意。
【27 】文言文預習專訓：醉翁亭記 63-64 頁, 共2 頁
一、1 、環繞 2 、迴環 3 、情趣，意趣 4 、弦樂器 5 、散，消散
6 、昏暗 7 、駝背，指老年人 8 、菜蔬 9 、以……為樂 10 、下棋、下圍棋
11 、酒杯 12 、遮蓋 13 、離開 14 、跟隨15 、快樂，歡樂
16 、為，是 17 、命名 18 、山谷 19 、斷 20 、盡興地喝酒
二、1 、野花開放, 散發出一股清幽的香味;美好的樹木枝葉繁茂, 形成一片濃郁的綠陰。
2 、醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。
3 、一個臉色蒼老、滿頭白髮，醉醺醺[x ūn] 地坐在眾人中間的，是太守醉了。
4 、欣賞山水的樂趣, 領會在心裡, 寄託在喝酒上。
三、1 、醉翁之意不在酒
2 、北宋、歐陽修、滁州、琅琊山、“樂”、“樂”、美好山川和自然風光、與民同樂
3 、日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
4 、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
5 、醉翁之意不在酒。 醉能同其樂，醒能述以文者。
6 、人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。 山水之樂，得之心而寓之酒也。
7 、蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
8 、①峰迴路轉②醉翁之意不在酒③水落石出④觥籌交錯⑤山餚野蔌⑥前呼後應(任寫四個)
四、B
五、1 、為下文寫太守樂作鋪墊，以眾賓客遊宴之樂和滁人之樂襯托太守之樂，反映歐陽修治理有方，這裡政通人和，人民安居樂業。
2 、《醉翁亭記》在當時備受人們推崇，反映其藝術價值高、影響大。
【28 】 選擇題專訓：文學常識 65-66 頁, 共2 頁
1.D 2.B 3.C 4.B 5.D6.A 7.B8.C9.A 10.D 11.B 12.C 13.C
