教學目標:
1.學會7個生字,認識2個偏旁,學字頭“()”和風字框“幾”。
2.會認9個生字。
3.朗讀課文,初步瞭解課文內容。
教學重點:
1.學習7個生字,認識2個偏旁。
2.朗讀課文,初步瞭解課文內容
教學難點:
正確規範地書寫“學”和“風”兩個字。
教學過程:
一、談話匯入,板書課題。
同學們,你們看這是什麼?(教師出示一隻鷹和一隻鴨子圖貼到黑板上)有一天小鴨子想學游泳;小鷹想學習飛翔,你們猜猜它們學會了嗎?是怎麼學會的?想知道嗎?我們一起學習第11課自己去吧!(教師板書)學生齊讀課題。
二、初讀課文,大致瞭解課文內容。
1.聽錄音讀課文,你們邊聽邊想:課文講了一件什麼事?
2.學生藉助拼音小聲讀課文,要求讀正確,通順。
3.同桌互讀一遍,相互糾正讀音。
三.認讀生字,讀準音。
1.藉助拼音讀課文,邊讀邊在課文中畫出生字和會認的字。
2.自己藉助拼音讀準生字和會認字的音。
3.同桌同學互相檢查認字情況。
4.抽讀生字和會認字卡片。
1)齊讀 2)開火車讀 3)領讀 4)指名讀
5.做拼音與漢字找朋友遊戲。
四、識記生字,理解字義
1.認識“學字頭”和“風字框”。
1)教師範寫新偏旁,隨教師讀。
2)邊書空邊說出筆畫。
2.自學生字,分析生字的結構,記住字形,邊結合詞語和課文中的句子理解字義。
3.小組內互相說一說。說後推薦一名同學一會兒給大家講一講。
4.請小老師進行講解,說的不全,其他小組可以進行補充。
幾:用數筆畫方法記:撇,橫折彎鉤。
組詞:幾個,幾隻。
自:用熟字加筆畫的方法記,“白”字加一個橫就是自。組詞:自己,自由。
己:獨體字,用數筆順,數筆畫的方法記;筆順:()。注意第三筆不能出頭,組詞:自己
去:獨體字,用熟字加一筆方法記,“白雲”的“雲”字上面加一筆“豎”就是去。組詞:去年,去了。
會:也可以用“雲”來記,上面加上“人字頭”就是會。組詞:學會。你能用“學會”說一句話嗎?
我學會騎自行車。
學:上下結構的字。上面是“學字頭”,下面加一個“子”字就是學。組詞:學會、學習。
風:半包圍結構的字。包圍部分是“幾字框”,被包部分是“”。注意“風”的`第二筆是“橫折彎鉤”,不要寫成“橫折彎”。組詞:春風,颱風。
5.抽讀生字和會認字卡片及詞語,鞏固字的音形義。
五、指導書寫。
1.結合課後練習3寫一寫的內容,讓學生按筆順描紅,邊描紅邊記住重點筆畫的位置。
2.認真觀察生字重點筆畫的位置,請同學說一說。
如:“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫,第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書寫時高低一樣。
“風”字的第二筆,與“幾”字的第二筆在書寫上有區別,讓學生進行比較。
“會”字的“人字頭”應寫在上半格。
“自”字的裡邊第一個橫應寫在橫中線上。
“去”字的第二筆豎寫在豎中線上,橫寫在橫中線上,寫長些。
“學”字第二個點寫在豎中線上,“學字頭”寫在上半格上。
3.學生在觀察、提示的基礎上自己試著把每個字寫一遍,寫在描紅後邊的田格中。教師巡視個別輔導,糾正學生的寫姿及執筆方法。
4.教師在巡視過程中對學生出現的共性問題進行重點指導。
(1)電腦螢幕出示2個“學”字。
①提問:你們認為這兩個字寫得怎麼樣?問題在哪兒?誰願意幫助他們寫好“學”字。
(第一個“學”字頭中的“寶蓋”寫得太寬,第二個“學字頭”中的“寶蓋”寫得又太窄。)
②教師範寫“學”字,強調“學字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。
③學生試著再獨立寫一個,同桌同學比比誰寫的好。
④寫得好的在實物投影上展示。
(2)電腦螢幕出示“風”字。
①這個字你認為寫得怎麼樣?哪筆寫得你認為不滿意?
②點選滑鼠:第二筆變成“()”(變紅色)
③教師範寫“風”字。
④學生再獨立書寫一個“風”字。
⑤展評書寫優秀和進步的。
5.鞏固練習
(1)在生字本上把每個生字寫3遍,比比誰寫的正確,漂亮。
(2)抄寫詞語:自己、幾個、學會、大風、去了。