設計意圖:
本次活動的設計靈感來源於《烏鴉喝水》這個寓言故事。《烏鴉喝水》的故事代代 、家喻戶曉,大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但是很少有人去試想獲實驗過,如果瓶子裡的水量太少,即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的。我認為這是一個非常適合孩子開展科學探究、有教學價值的問題。
針對大班幼兒的認知水平以及興趣點,將科學與童話相結合,提高科學集體活動的有效性,我將幼兒引入一個童話世界,把“烏鴉怎樣喝到水”作為活動的`切入點和探索的關鍵點。在一個個問題情境中,幼兒通過自主地嘗試、操作、探究、發現,體驗並獲得成功的快樂,並在探究過程中積極大膽的說出自己的發現,嘗試解決問題,從而激發幼兒主動探究的慾望和興趣。
活動目標:
1. 發現用沙子填滿石子間的縫隙後能使瓶中的水位繼續上升。
2. 能大膽推測、提問,並嘗試解決問題,體驗成功的快樂。
活動準備:
1.《烏鴉喝水》課件
2.師幼操作材料:瓶子、石子、沙子、勺子、小盆子、擦布、一次性桌布等。
活動過程:
一、 故事匯入,激趣引題
1.天氣越來越熱了,有一隻小烏鴉也口渴了,讓我們一起來看看,故事中的小烏鴉遇到了什麼問題。(幼兒觀看動畫片)
2.提問:小烏鴉遇到了什麼問題?你們有什麼好辦法嗎?快來幫幫它。
3.請個別幼兒實驗演示。
4.幼兒觀看多媒體:看看小烏鴉想到了什麼辦法?
5.為什麼往有水的瓶子裡放進石頭,水會慢慢升高?
6.小結:原來往有水的瓶子裡放進石頭,石頭佔了水的位子,水只好往上擠,所以瓶子裡的水會升高,烏鴉就喝到水了。
二、操作實驗,探究發現
1.教師繼續講故事:過了幾天,烏鴉又外出工作,猛烈的陽光照得它汗流浹背,十分口渴,於是它到處找水,嘿,運氣還真不錯,它居然又找到一瓶水。我們來看看,這次瓶子裡的水和第一次比有什麼不一樣?你們覺得烏鴉會用什麼方法喝到這瓶水?
2.這兒也有一些裝有少量水的瓶子,你們快去試試,是不是往有水的瓶子里加入石子水就能上升到瓶口呢?
3.幼兒實驗。
三、驗證猜想,拓展經驗
1.討論交流
(1)你們發現了什麼問題?
(2)這是什麼原因呢?
(3)討論交流:看來這次光靠石子,小烏鴉是喝不到水了,你們趕緊想想其他的辦法,怎麼讓口渴的小烏鴉喝到瓶子裡的水?
(4)觀察畫面:大家的想法都很好,可是小烏鴉身邊一時找不到這些工具,我們快來找找它身邊還有什麼東西能讓瓶子裡額水繼續升高?
(5)幼兒認識白沙。
2.實驗驗證
(1)幼兒實驗:把白沙裝進剛才的瓶子中,觀察瓶中水位的變化?
(2)集中交流:大家成功了嗎?為什麼往瓶子里加入沙子後,水會繼續上升呢?
(3)課件演示解疑:幫助幼兒理解,沙子能夠填補石頭間的縫隙,使水位上升。
(4)師幼共同為個別沒有成功的孩子尋找原因。
四、小結整理
1.小朋友終於幫小烏鴉想出了好辦法,小烏鴉喝到了水真開心,非常感謝大家。孩子們,我們在生活中會遇到很多問題,只要我們肯動腦筋,就一定會想出解決問題的好方法。
2.幼兒整理實驗材料。