趙州橋的作者是作者茅以升,節選自《中國石拱橋》一文。下面是小編想跟大家分享的趙州橋主題教學設計,歡迎大家瀏覽。
教學目標:
1.學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創舉、衝擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.理解重點詞句及課文內容,瞭解有關趙州橋的知識。瞭解我國古代勞動人民的聰明才幹,增強民族自豪感。
4.領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體,並積累語言。
教學重點:
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
教學難點:
對為什麼說趙州橋的設計,在建橋史上是一個創舉?
教學過程:
第一課時(略)
第二課時
一、複習詞語
聽寫詞語。
二、品讀課文
1、 整體感知課文。說說趙州橋給我們留下什麼印象。
讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。
交流彙報,感悟課文。
2、重點感悟:
雄偉
堅固
美觀
1)自由讀一讀,說說趙州橋“雄偉、堅固”表現在哪兒?
2)學生交流,品詞析句,指導朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“ 37米多寬”等重要詞句,讓學生反覆朗讀,體會趙州橋的雄偉、堅固。
3)為什麼說這種設計在建橋史上是一個創舉?(因為發大水時,河水不但可以從大橋洞流過,還可以從四個小橋洞流過,既減輕了流水時對橋身的衝擊力,又減輕了橋身的重量,節省了石料,所以說它是建橋史上的一個“創舉”。
a 指名試讀。b 評價促讀。c 師生合作朗讀。
4)、課文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)
5)、課文中主要寫了哪些精美的圖案?
①文中描寫了哪些精美的圖案?
②從“所有的龍似乎都在遊動,真像活了一樣”這句話入手,啟迪學生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)
③教師範讀,學生閉眼想象畫面。
④指導個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學生的獨特體驗)
⑤引導想象:如果你是設計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?
小結這段話的第一句,總起這座橋不但堅固而且美觀,接著通過三種圖案分述它的`美觀,最後,又總結了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結”的方法寫出了橋的美觀。
6)認識過渡句。
7)小練筆。
三、迴歸整體,誇誇趙州橋。
趙州橋以其獨特的建築風格聞名中外,它表現了古代勞動人民的智慧和才幹,是我國寶貴的歷史遺產。學到這兒,你想怎麼誇誇趙州橋呢?
四、朗讀提升主題
1、趙州橋是我國勞動人民智慧的結晶,我們在讚美趙州橋的同時,更應該讚美那些建橋的人。讓我們帶著這種讚美之情,齊讀課文最後一段話。
2、趙州橋有著一千四百多年的悠久歷史,有著獨特的建築設計和精美的圖案,這座古老的橋樑在今天仍為世界人們所矚目,它是我們中國人民的驕傲,讓我們再次齊聲朗讀最後一段。
六、作業設計:
1、把你喜歡的自然段背誦下來。
2、摘抄課文中的好詞佳句。
3、查閱相關資料,瞭解過去、現在有什麼樣的橋。再想象未來橋是什麼樣的。