說到橋,至今儲存到現在的應該是在河北石家莊市趙縣的趙州橋了。以下是本站小編整理好的關於趙州橋教學設計
趙州橋定義:
趙州橋又稱安濟橋,坐落在河北省趙縣洨河上,橫跨洨水南北兩岸,因橋體全部用石料建成,俗稱“大石橋”。建於隋朝年間公元595年——605年,由著名匠師李春設計建造,距今已有約1500年的歷史,是當今世界上現存最早、儲存最完整的古代敞肩石拱橋。趙州橋凝聚了古代漢族勞動人民的智慧與結晶,開創了中國橋樑建造的嶄新局面。約1397年(也有些資料為大約700年)後,歐洲才建成類似的石拱橋。但此前歐洲已有三層石拱橋。1961年被國務院列為第一批全國重點文物保護單位,2015年榮獲石家莊十大城市名片之一。它是中國第一座石拱橋,(世界第一座石拱橋為古羅馬阿爾坎塔拉橋,該橋由拉塞(lacer)於公元98年——105年建造,此後羅馬又修建了諸多石拱橋。)。在漫長的歲月中,雖然經過無數次洪水衝擊、風吹雨打、冰雪風霜的侵蝕和8次地震的考驗,卻安然無恙,巍然挺立在清水河上。
教學目標:
1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、瞭解趙州橋的結構特點和建築特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點、難點:
1、瞭解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。
2、幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
教學準備:
1、課件。
2、蒐集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋樑的資料。
課時安排:
3課時教學過程:
一、介紹課前查詢的資料,對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的瞭解。
二、檢查自學生字的情況。
1.指名按自然段讀課文,並注意糾正讀音,
洨xiáo河,不要讀作jiāo;
砌qì成,不要讀作qiè;
纏繞chán rào,不要讀成 chán rǎo;
前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;
吐水tǔ,不要讀成tù;
“ 智、史”,讀準翹舌音。
2.分析字形結構,注意書寫規範。
“跨”是左右結構的,右下角是一個“虧”,不要寫錯
“創”是左右結構的,左邊是“倉”不要寫錯。
“毀”左右結構,左上角是“臼”不要寫成“白”;左下角是“工”。
“堅”上下結構,右上角是“又”。
“智”上下結構,下邊是“日”,不是“目”。
3.獨體字應查的部首:
“擊”:應查“一”部。
“且”:應查“|”部。
4.區別多音寫的用法,可採用組詞的方式,作鞏固練習。
5.區別形近字,可採用組詞方式作鞏固練習。
跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )
垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )
抵( ) 爪( )
底( ) 瓜( )
三、查字典,聯絡上下文理解詞語。
世界聞名:“聞名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是:趙州橋這一建築在世界上很有名。
設計:指在正式做某項工作之前,根據一定的目的要求,預選制定方法,圖樣等。
雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創舉:指從來沒有過的舉動或事業。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。
雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。
才幹:指辦事能力較強。
遺產:借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富,本文指歷史上留下的物質財富——趙州橋。
四、自讀課文,鞏固生字詞。
五、作業:
生字、詞、讀書
第二課時
教學目的:
通過體會重點詞句,理解課文內容,使學生了解我國勞動人民的智慧和才幹,從而增強民族自豪感。
教學重點:
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
教學難點:
對為什麼說趙州橋的設計,在建橋史上是一個創舉?為什麼說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產?這兩句話的理解,恐怕難以全面、到位。
教學過程:
一、匯入
同學們,你們都知道哪些世界聞名的建築?
(埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的.倫敦塔橋、巴黎聖母院、天壇、故宮……)誰能概括地說一說它們為什麼而聞名?(年代久遠;外形獨特;有與眾不同的特點……)
下面我們看看趙州橋為什麼而聞名?
二、學習課文
1.自由讀文,整體感知趙州橋的特點
讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什麼?
板書:雄偉 堅固 美觀
副板書: 讀——感知
2.默讀課文,自學自悟
同學們在讀文時,把你理解的內容可在書中空白處簡單寫一寫,不明白的詞句用“ ”畫出。
副板書:畫——疑問
3.合作學習,深入理解文章內容。
同學們在合作學習中,瞭解文章從哪些方面體現了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”,並且幫助同學解決不明白的問題。
談或說——感受
4.彙報合作學習情況。
(1)為什麼說趙州橋非常雄偉?
(①因為它的橋長大約有我們的10個教室那麼長;②橋寬比我們的3個教室還要寬;③它的構造不同凡響或非同一般……)
板書:長 寬
(2)從哪兒看出趙州橋非常堅固?
(①有一千四百多年的歷史;②遇到洪水易沖毀……)
(3)從哪兒看出趙州橋非常美觀?
(在欄板上雕刻的龍的圖案非常多,而且個個栩栩如生,可稱為藝術珍品……)
板書:精美圖案
師:剛才通過合作學習,同學們瞭解了課文內容,誰能概括地說一說趙州橋聞名於世的原因是什麼?
(趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設計巧妙等等。)
5.朗讀課文,想聯絡。
通過全文的學習,你由聞名遐邇的趙州橋聯想到了什麼?
(趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才幹的象徵,是寶貴的歷史遺產,是建橋史上的一個創舉。)
板書:勞動人民智慧才幹 想——聯絡
歷史遺產
建橋史上的創舉
師:為什麼說趙州橋是建橋史上的創舉?
①趙州橋的設計是前所未有的;
②沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。
③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力,當洪水氾濫時,又能減緩急流對橋身的衝擊力,大大增強了大橋抵禦大自然侵襲的能力。並且這樣設計節省石料。這種高超巧妙的設計可稱得上“世界之最”,因此說它是建橋史上的創舉。)媒體演示
三、練習圍繞一個意思把內容寫具體。
1.秋天的莊稼美麗極了。
(秋天的莊稼美麗極了,有白菜、棉花……你瞧,那邊的棉桃個個沉甸甸的,好似一個個銅鈴,把枝條都壓彎了,棉葉溼漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊,一人多高的玉米,葉兒發黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖杆上,棒子露出黃金般的牙齒,誰見了都生愛慕之心。微風拂過,紅纓在起舞似的,徐徐飄動,綠葉嘩啦啦地響著,好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢!地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩並肩地站著,紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽光的沐浴下微微地搖曳。)
2.第三局比賽打得更加激烈了。
(第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關,瞪大了眼睛,向我發起了進攻,可我呢?只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了,拍子不知道往哪裡推,漸漸招架不住,連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳,打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球,有時趁我不備,猛扣一板,搞得我手忙腳亂,無法應對。還差一球我就輸了。我想,反正輸定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我輸了。)
3.天上的雲,真是千姿百態,變化萬千。
(天上的雲,真是千姿百態,變化萬千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵,陽光燦爛,一霎時,卻又是烏雲密佈,大雨傾盆……)
4.……
四、作業:
1.自己寫一段話,圍繞一個意思把內容寫具體。
2.預習第10課。