當閱讀完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《威尼斯的小艇》讀後感範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
近日，在宜昌舉辦的“國小語文專業委員會成立三十週年”慶祝活動中，我有幸觀摩了胡媞老師執教的《威尼斯的小艇》感覺頗多，《威尼斯的'小艇》是一篇介紹異國風情的散文，其結構十分嚴謹，語言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞。雖然這堂課沒有完成教學任務，但教得很實在。
胡老師在講《威尼斯的小艇》一文時，提出引領全文的問題：威尼斯有那麼多富有異國情調的景物，為什麼只選小艇來寫。瞭解小艇的樣子時，胡老師先指名讀，讀到了怎樣的小艇，看看作者用了哪些表達方法來介紹小艇特點的，想象坐在小艇裡的感受。
讓學生在讀中整體感知小艇的樣子，接著以親切、自然的語言引導學生在讀中有所感悟，從而，讓學生形象直觀地理解了小艇“長、翹、窄、深”等的特點。胡老師把這些特點清晰地板書在黑板上，讓學生一目瞭然。接下來胡老師重點讓學生進行仿寫練習，選了幾篇進行講評，並讓學生進一步改寫，讓學生的寫作水平能有所提高。
教學第四自然段時，教師引導學生讀出能體現船伕的駕駛技術的詞語“操縱自如”，接下來帶領學生讀出體現“操縱自如”的幾個動詞，學生通過認真讀書，找到了“擠，穿，急轉彎”。通過讀、找學生真正體會到了船伕高超的駕駛技術。
語文新課標註重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在這節課中，教師採用默讀、自由讀、指生讀、齊讀等多種形式的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究：如你坐在船艙裡，會怎麼樣？舒服地讀讀這句話，從而理解小艇帶給大家的快樂舒服。
我還發現胡老師的課真正地讓學案有了用武之地，這點也很值得我學習。
總之，一堂課下來，感覺自己也獲得了很多的知識，不管是專業素養還是自身素質都有待提高。
