作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的一年級數一數教案設計，希望對大家有所幫助。
一年級數一數教案設計 篇1
教學目標：
1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。
2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。
3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。
教學重、難點：
讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。
教具：
教學光碟或教學掛圖、學具
教時：
一課時
教學課程：
一、創設情境，激發興趣。
1、講述：告訴大家一個好訊息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？
2、出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園裡可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什麼？
二、自己探索
1、看圖瞭解畫圖的內容，圖上有些什麼？分別在哪裡？
2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景裡提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數。
3、用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關係，滲透著對應的思想。）
4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。
三、實物操作
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。
四、拓展運用
講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。
如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
五小結
小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什麼？
六、鞏固深化
1、遊戲：火車鑽山洞
講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。
遊戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組後面的幾位同學當司機，前面報幾，後面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。
2、數水果，摘水果
講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎麼數的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！
七、總結評價
我們既能去動物園，還能玩遊戲，摘水果，開心嗎？在這節課裡，你學到了哪些本領？你是怎麼想的？
教後記：
1學生對看圖數數很有興趣，並能根據圖說話，掌握了數數的技能。
2對於事物與圖的對應（點的對應）不太清楚。
3學生還不太能按一定的順序和方向數數。
一年級數一數教案設計 篇2
教學目標：
1、會從不同的角度數物體的個數，會列不同的加法算式。
2、經歷數的過程，體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結合具體情境讓學生體會乘法的意義。
3、瞭解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。
教學重點、難點：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯絡。
教學準備：熊貓圖片，圓片，蘋果圖片，多媒體展臺、投影儀。
教學過程：
一、創設情境，啟發談話
同學們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！
二、探究新知
1、活動（一）：“數一數”
（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學們看到這幅熊貓圖，你們想提一個怎樣的數學問題呢？（生：這裡一共有幾隻小熊貓？）我們一起來數一數，（讓學生自由的數數後反饋交流）
生1：我是橫著五隻五隻地數，一共是15只。
（板書：橫著數：5+5+5=15）
生2：我是豎著3只3只地數，一共是15只。
（板書：豎著數：3+3+3+3+3=15）
師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）
師：引導學生觀察全部算式，比較後，說說哪種數法較好。
生觀察思考併發言：橫著一排一排數，或豎著一列一列地數，比較好，計算起來較簡便。
（2）小結：同學們真能幹，會按順序數數了。在我們平時的數數中，為了不讓遺漏或重複，一般可以豎著數或者橫著數比較方便。
2、活動（二）：數一數
（1）投影出示“主題圖（二）問：這裡一共有幾個圓片？學生獨立看圖，按規律數一數，並列式。指名彙報，說說你是怎麼數的？
板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
（2）讓學生讀出這個加法算式，並說出表示的意義。（4個6等於24；6個4等於24）
（3）試著數有幾個方格，說一說你可以怎麼數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動（三）：數一數
（1）讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），
（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）
（3）說一說並讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什麼感覺嗎？
三、鞏固應用
1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什麼感覺？（學生自由說）
2、說一說並讀一讀，讓學生討論一下，這麼長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎麼辦呢？
3、看圖寫加法算式。
四、課堂小結
我們今天有什麼收穫，和小朋友交流一下
教學反思：
本節課的設計意圖，注重了學生興趣的培養。
1。在課堂教學中採用了多種教學方法和手段來培養學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優化課堂教學，充分調動了學生學習的積極性和創造性。
2。在課堂教學中通過大量的數一數，算一算中去體驗、感悟乘法的意義，注重了學生學習結果的反饋，並及時給予表揚與鼓勵，使學生體驗到成功的喜悅。
本節課是通過由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過度到有相同加數的特殊的加法算式，並且是說出幾個相同加數連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之後，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這麼長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的演算法來進行計算。讓學生了解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數和的簡便計算可以用乘法計算。
一年級數一數教案設計 篇3
教學目標：
1、使學生通過數熟活動，初步學會數出在10以內的物體或人，初步學會口頭用1一10各數表示相應物體的個數。
2、使學生在數數的過程中，初步感受分類，一一對應等數學方法，感受用“數”描述現實生活問題的重要性和獨特性。
激發學生的學習興趣，使學生初步授數學與生活的聯絡，產生喜歡數學的積極情感。
教學重點：
根據使學生場景所提供的資訊，說清楚圖中有什麼，各有多少。
教學難點：
根據物體或人的個數畫出相應數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的問題或人。
課時安排：
1課時
數一數
教學內容：
教材第2～3頁“數一數”。
教學目標：
1、幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認識數數的方法。
2、使學生在數數的過程中，感受從“數”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3、激發學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯絡，產生喜歡數學的積極情感。
教學重點：
初步會數個數是1～10的物體。
教學難點：
按照從少到多的順序數10以內物體的個數。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、師說：告訴大家一個好訊息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方
一年級數一數教案設計 篇4
教學內容：
教科書第2～5頁的內容
教學目標：
1、通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點：
重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。
教學準備：
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
教學過程：
一、談話引入課題：
小朋友們，從今天開始，你們就是國小生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
二、看圖數數：
1、激發觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的國小校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這裡都有一些什麼？把你的發現告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什麼？還有什麼？
2、數圖中的數量。
（1）小朋友們認真地數一數，這裡有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
（3）教師領讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？
（5）小朋友們再數數看，你又發現了什麼？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的國小校裡面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課後，小朋友們還可以數一數我們校園裡的事物。放學後，再數數路上看到的或回家後家裡的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。
教學反思：
“數一數”這節課，是國小階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中儘量給學生髮言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以儘可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入國小的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應國小數學的學習是這節課的關鍵。
“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕鬆的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的瞭解：接著為學生出示鮮豔的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然後在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，採用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便於全面瞭解學生的掌握情況。最後引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯絡，體現數學的廣泛性。最後的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴充套件到課外，使數學學習走出課堂。
一年級數一數教案設計 篇5
教案設計
設計說明
對於一年級的學生來說，他們在幼兒園已經接觸過10以內的數，絕大多數會指物數數，結合他們已有的數學經驗和本節課的教學目標，本節課的教學設計如下：
1．激趣匯入，逐層深入，理解新知。
學生剛剛從幼兒園邁進國小，對課堂學習還不適應，容易疲勞，觀察能力有限。在觀察教材主題圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發，激發他們的觀察興趣。結合這一特點，我用“校園圖”(課件)匯入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物，說說都看到了什麼。當他們的好奇心得到滿足，一一說出校園圖裡的人和物後，再給出數數的任務。數一數圖中有幾座房子，有幾面紅旗，有幾個看球的小朋友，有幾個單槓……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數，給學生創設了充分的觀察探究空間。在和諧愉悅的探究氛圍中，通過集體交流，培養學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。
2．把數學知識應用於生活實際。
課後我佈置了口頭作業，回家數數家裡的東西，哪些可用我們學過的數來表示？讓學生知道數學無處不在，體會數學與生活的密切聯絡。
課前準備
教師準備 PPT課件 1～10數字卡片一套 課堂活動卡
學生準備 1～10數字卡片一套注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。
教學過程
⊙創設情境，匯入新課
親愛的同學們，從今天開始，你們已經成為一名真正的國小生了，老師會帶領你們一起探索數學王國裡的奧祕，讓你們學好數學，用好數學。這節課我們就來學習數一數。(板書課題)
出示教材2～3頁的主題圖(課件出示)。提出要求：同學們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什麼地方？圖裡都有什麼？
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指名說一說。
小結：從今天開始，我們要在這座美麗的校園裡學習和生活，學校就是我們的家，同學們要愛護校園裡的一草一木。
設計意圖：從主題圖入手，充分調動學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯絡，從上課伊始便能全身心投入，進入一個最佳的學習狀態。
⊙自主探究數數的方法
1．數圖中各種事物的數量。
(1)同學們認真地數一數，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？(生觀察後彙報)
教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數“1”表示。(在圖右邊對應貼出數字卡片“1”)
(2)同學們再仔細地找一找，還有哪些事物的數量是1？(一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀)
教師說明：我們在數不同事物的個數時，同一種數量就可以用同一個數表示。
(3)圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單槓？圖中還有哪些事物的數量是2?
(生觀察後彙報，師板書“2”，全班齊讀)
(4)誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數量是3？(生觀察後彙報，師板書“3”，全班齊讀)
(5)誰能說一說用哪個數來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？(生觀察後彙報，師板書“4”，全班齊讀)
(6)誰知道4數完以後該數幾？請同學們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內容。(出示課堂活動卡)
集體交流，彙報結果。(學生彙報時，教師要出示相應的數字卡片)
小結：我們要想準確地數出事物的個數，就要一個一個有序地數。
設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。學生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這裡老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數量的事物去觀察。在自主數數的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數數。這樣設計的目的是讓學生髮現按一定的順序數數才能做到不重複，不遺漏。
2．做遊戲：我來說，你來做。
(1)教師先和一名學生做示範，例如：老師說1，學生就伸出與之相對應的1根手指。
(2)同桌之間互相遊戲，看誰的反應最快。
(3)選一個小組到前面做遊戲。
設計意圖：通過簡單有趣的遊戲，調動學生的注意力，同時達到了在全班範圍內對新知識進行鞏固的目的。
⊙課堂練習，提升反饋
1．認讀1～10各數。
(1)同桌之間互相讀一讀1～10各數。
(2)打亂順序指數，讓學生讀。
2．數一數、找一找教室裡有哪些事物的個數可以用我們所學的1～10各數來表示。(生先觀察，再自由彙報)
設計意圖：讓學生自由讀，最後打亂順序讓學生讀，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數字順序的影響，而是真正地去認識數字。通過數、找的過程，讓學生體會在生活中數學無處不在。
⊙總結提升
數學與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個同學都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友。
⊙佈置作業，鞏固新知
找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數來表示。
一年級數一數教案設計 篇6
教學要求：
1、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
2、初步讓學生接觸1~10各數，經歷簡單的數數過程。
3、在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。
重點：初步經歷從場景圖中抽象出數，再用點子圖表示數的方法。
難點：初步認識按順序數數的方法。
一、 激趣匯入
1、 師提問：開學了，你認識了哪些新同學啊？
數一數有幾個？
你能用小圓點表示出這個數嗎？
2、現在還有哪個小朋友願意介紹一下你的新朋友？
誰會提一個問題？
一、 指導看圖，鞏固深化
1、 師：我們小朋友成了好朋友，一塊去郊遊！
2、 引導數數
師：這麼美的景色你看到了什麼？先不著急說，把你喜歡的東西數一數，記在心裡!
（給一分鐘時間）誰來說一說？
3、 逐一在圖上數出1~10種物體的個數。
4、開啟書10幅圖說說圖意
提問：7、8、10個圓點分別表示哪種東西的個數？氣球下點幾個點？畫圓點時要注意什麼？有沒有更好的符號代替圓點？
一、 總結提升，發現樂趣
1師：生活中還有很多東西還可以數一數，你能數出來嗎？
2 小練習：在本子上畫出相應的圈。
你家裡有幾口人？
今年你幾歲啦？
你書包裡有幾本書？
你這一排有幾個同學？
師：希望小朋友們喜歡數學，學好數學 。
一年級數一數教案設計 篇7
第一單元：數一數 （共1課時）
教學內容：教科書第2～5頁內容。
教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。
2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。
3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。
教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 匯入。
1、師：小朋友們請伸出你們的雙手，你能從中發現什麼數學祕密嗎？
師：是啊，我們都有10根手指。請小朋友們互相數一數。
2、我們都能從1數到10，那麼你能從10數到1嗎？互相數一數。
3、介紹數的起源。
二、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.師：看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村國小，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。你能從這幅圖中發現這10個數寶寶嗎？找到後請小朋友說給同桌聽。
2.反饋：那些東西可以用數字寶貝1來表示？還有什麼也可以用1表示？請你指出來，說完整。
3、數到9個小女孩和10個小男孩時，引導學生用做記號的方法數數。
三.討論。
1、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什麼？其它數字呢？
2、師：如果我用一個圓圈表示圖中的1朵花，那麼6朵花就應該用幾個圓圈表示？如果有8朵花呢？
三．練習。
四.小結：
這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村國小裡的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室裡的門和窗等等東西，放學後，你們還可以數數在家裡或其他地方看到的東西。
板書設計：
數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
課後反思：
匯入部分師生互動比較新穎，能夠很快把學生的注意力集中起來。介紹數的起源使學生了解數的演化過程，增加學生的文化內涵。
在觀察主題圖時，學生能夠很快收集到資訊，只是不夠全面，很多學生往往只是找到一個資訊就急於表現，我就引導他們：你能找到更多的數字寶貝嗎？從1找10。然後把你找到的和你的同桌交流一下。在反饋的時候，我就發現如果一個個反饋花費的時間太多，但是不這樣又可能讓學生資訊的收集不全面。
後來我就安排了讓學生回答：這些數字寶貝還能表示生活中哪些物體？剛開始學生的思維受到了侷限，還是從書上找，於是我就引導學生：1還可以表示1根手指，還有呢？然後學生的思維就拓寬了。
最後是用圖形表示物體，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉化。
在課堂常規方面，目前最重要的是要培養學生的傾聽能力，因為我好幾次發現有幾個學生答非所問，或者當老師同學在說話的時候不能集中注意力聽。
一年級數一數教案設計 篇8
教學內容：
第2——5頁（數一數）
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步瞭解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。
4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：
實物投影儀一臺。
教學過程：
a)創設情境，激發興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的國小生了，在學校裡，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書裡都是一些有趣的遊戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那麼，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國裡，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的國小生的，你們有信心嗎？
b)認真觀察，小組討論，瞭解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什麼地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什麼意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組裡瞭解情況，並且在個別組裡探討數數規律，然後再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什麼優點，別的組呢？
三、繼續觀察，小組交流，瞭解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——彙報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數週圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校裡的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手裡最多能拿幾根粉筆？
盤子裡最多能放幾個蘋果？
筆筒裡最多能放幾支筆？
一年級數一數教案設計 篇9
教學目標
1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2．通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學內容
教科書第2～5頁內容。
教具學具準備
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖製成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學設計
啟發談話，激發興趣
小朋友們，你們跨入國小的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個國小生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室裡，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]
1．師生相互介紹。
2．教師簡單介紹我們的校園及國小生活。
3．開啟第1頁，老師有感情地朗讀編者的話，講講數學與生活的聯絡以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？
伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
1．激發觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖製成多媒體課件），出現一所美麗的鄉村國小情境圖。
[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯絡，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什麼地方嗎？
生：知道，學校。
師：對，這是一所美麗的鄉村國小。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這裡都有一些什麼？
生1：這裡有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這裡有一座大樓。
生3：這裡有一面國旗。
生4：這裡有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩
[此處，先給學生安排一定的時間，隨意看、隨意說，自由發言，用自己的語言表達。然後按要求去觀察，去數數。有利於學生主動參與到數數活動之中。]
先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌同學互相說說。然後指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反覆提問：還有什麼？老師要對積極發言的學生及時表揚。
2．數圖中的數量。
教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。
[通過畫面美麗的校園，教師全面瞭解學生數數、讀數的情況，注意培養學生的觀察興趣和言語表達能力。]
a.數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個玩雙槓的同學。
師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。
b.數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個同學在跳繩。
生2：有2個同學在給老師敬禮。
生3：有2個同學在看書。
生4：有2個同學正進校門。
師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛鍊身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學在看書,討論問題。那麼，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學生讀一讀。
c.依次數出其他數量的事物。
教學方法同a、b。
數到數量是3以上的事物時，可讓學生說說是怎麼知道其數量的。學生如果回答是數出來的，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完後，讓全班同學發表意見，說說他數的對不對。
師：（表揚）這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪位同學數得好？
d.認讀1～10各數。
10個數都數完後，讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈裡物體的個數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。
3．數數身邊的實物。
[通過數身邊實物的個數，使學生體會生活中處處有數學，處處離不開數學。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、鈕釦。
b.門、窗、燈、電視、空調、玻璃。
c.第一排同學的人數，第一行同學的人數。
總結
今天我們學習了數數，我們數了美麗的鄉村國小裡的好多東西，還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學後，你們可再數數在家裡或其他地方看到的東西。
教學設計說明
在努力達到本課的教學目標的同時，使本課教學具有以下特點：
1．讓學生主動參與數數活動。
剛入學的兒童對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點，我在出示掛圖後，不急於給出數數任務，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，並讓同桌同學互相說說都看到了什麼。當他們的好奇心得到滿足以後，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數數的活動上。
2．面向全體同學。
我注意全面瞭解學生數數、讀數等情況，特別注意瞭解每一個學生是否能正確地數出物體的個數，儘可能讓每個學生都發言。發現學生有困難，及時給予幫助，引導學生熟練觀察、逐一點數讓學生有一個學習數學的良好開始。
3．自然滲透思想品德教育。
這節課的設計以學生的發展為本的教育理念為指導，努力遵循教師為主導，學生為主體的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程，讓學生學得輕鬆、學得愉快，真正成為學習的主人。
專家評析
本節課，教師用全新的思想確立教學目標，重視學生學習數學的情感與態度的培養。準確把握教材，靈活恰當地運用教材，培養學生喜歡數學的情感。教學中，把教學精力放在以下幾個方面。
1．關注兒童的情感體驗。
教師用親切的語言和學生進行平等的交流，使學生對教師產生好感，進而發展為對數學的.興趣。創設情境，給學生充分的觀察、交流時間。展示美麗的校園圖之後，先讓學生隨意看，隨意說，自由發言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生看看，說說，全面瞭解畫面的內容，並把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。然後，按事物數量的多少依序找出數量是1、2的最後，讓學生數身邊的實物。由數畫上的到數身邊的實物，讓學生體驗生活中處處要用到數，對數學產生親切感。同時，在數一數的學習活動中，申老師特別注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，讓學生感到我能行，努力使每個學生不斷獲得成功的體驗，培養學生學習數學的興趣和信心。
2．培養學生良好的學習習慣。
數一數這節課，也是入學教育課。基於這一點，申老師充分利用美麗的校園的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。由教師反覆提問還有什麼？使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚這些同學觀察得很仔細，做事很認真，讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養融入數數活動之中，使學生在掌握數數方法的同時，受到良好行為習慣的教育。
一年級數一數教案設計 篇10
教學目標：
知識與技能：
讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。
過程與方法：
引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀：
讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：
讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。
課時安排：一課時
教學課程：
一、激發興趣匯入
講述：告訴大家一個好訊息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?
1。出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園裡可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什麼?
二、新授
1、看圖瞭解畫圖的內容，圖上有些什麼?分別在哪裡?
結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景裡提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數。
2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關係，滲透著對應的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。
三、練習：
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。
四、拓展運用
講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。
如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
五、小結
小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什麼?
一年級數一數教案設計 篇11
教學目標：
1. 在計數物品數量的活動中，初步瞭解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。
2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯絡，激發學習興趣。
3. 對學生滲透思想品德教育，並逐步養成仔細觀察的良好習慣。
教學重點：
初步掌握數數的方法。
教學難點：
能正確數出圖中事物的個數。
教學準備：
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程：
一、創設情境 提出問題
教師：同學們，現在你們已經是國小生了。在今後的日子裡你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？
教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。
二、探索新知
1. 激發觀察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的國小校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裡都有一些什麼呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說一說。
教師：誰來說一說這幅圖上都有些什麼？還有什麼？
2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物
教師：大家都會數啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的？
教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。
（1）數出數量是“1”的事物。
教師：同學們仔細看看，這裡有幾面國旗？（ 配合學生回答，課件出示一面國旗圖並加上圈。）
教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（ 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
教師：同學們再找一找，圖中還有什麼也可以用數字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）
教師根據學生的描述出示相應的圖片，並告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。）
（2）數出其他數量的事物。
教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什麼呢？（ 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。）
數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎麼知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完後，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。
教師：同學們，你們發現這樣數有什麼好處嗎？
教師：如果以後讓你數數，你打算怎麼數？（適時滲透國小生應遵守的行為規範）
3. 認讀1～10各數
（1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。
（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了瞭解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些遊戲：如接龍數數遊戲、跳數10個數等。）
4. 數身邊的數
教師：這幅圖上這麼多事物都能用數來表示，那麼我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？
學生不會說的話教師啟發：數教室裡的數（如教室裡有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒裡有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數自己身上的數（如你有幾隻手？你有幾隻眼睛……）。
5. 課後延伸
教師：下課後數一數校園裡的事物，看看有多少。放學後，再數數路上看到的或回家後家裡的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結
教師：今天，我們數了漂亮的國小校裡的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室裡的門和窗等。希望同學們做一個善於觀察的好孩子。
一年級數一數教案設計 篇12
〖教學內容〗
人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。
〖教學目標〗
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法;
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想;
3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識;
4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。
〖教學重點〗
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。
〖教具準備〗
多媒體課件等
〖教學過程〗
一、創設情境，生成問題
談話：1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認為數學課會學一些什麼知識呢?
2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。
小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。
3、同桌互相數數。
這節課老師要帶我們班小朋友到郊外遊玩。
學生閉上眼後再睜開雙眼的同時，課件出示郊遊情境圖：郊遊圖
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對於第一節數學課，以郊外遊玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。
二、探索交流，解決問題
1、初步感知
(1)提問：這是什麼地方?在郊外，你看見了什麼?
分小組交流後集體交流
(2)描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白雲，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這裡的景色可真美啊!
[情感是課堂教學的催化劑，聲情並茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數數交流
(1)提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎
(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。
(3)選幾名學生做嚮導，帶領其餘小朋友按順序數數。
3、總結方法
(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?
分小組討論後集體交流
(2)小結並強調：一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習
(1) 提問：1個……學生接：1個太陽;2朵……，學生接2朵白雲……
課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖
(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什麼表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現1個點子)
怎樣表示白雲的個數?為什麼?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什麼想法?(讓學生充分地說)
探索：什麼物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什麼?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什麼?
三、鞏固應用，內化提高
1、 找朋友
課件出示：
要求：把同樣多數目的用直線連線，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連線。
2、練練點子表示數
課件創設情境：練習
[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]
3、 數身邊的事物。
教師：教室裡有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?
你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)
找找數娃娃
美麗的校園藏著許多數娃娃，你願意找到它們嗎?
找到後與好朋友(包括老師)交流。
四、回顧整理，反思提升
談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今後怎樣做?學生自由談論。
[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，願學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]
一年級數一數教案設計 篇13
教學目標：
1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法
2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣
3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想
教學重難點：
1、學會數數的方法
2、用點子圖表示數
教具準備：掛圖，1-10的數字卡片
教學過程：
一，激情匯入
師：同學們，你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)
師：數得真好!哪位同學願意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)
二，活動開展
1。教授數字與數數方法
師：在數學王國裡，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什麼?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖裡面都看到了些什麼?(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣)
師：誰來說給老師聽呢?(。。。)
師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)
師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有?在哪裡?有幾個呢?你是怎麼數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)
師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正，應該為7只)我怎麼就漏數了呢?為了不遺漏，誰有什麼好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的順序數!(板書)那好的，我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。
2。點子圖
黑板上列有1-10十個數字，然後教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢?你想用什麼圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查
3。認讀1-10
總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。
4。一起數一數教室裡的實物
三，歸納總結
師：這節課裡你們都有什麼收穫?
四，作業佈置
回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們!
一年級數一數教案設計 篇14
教學目標：
1.初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
2.初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
教學重點：
初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：
初步體驗按順序數數的方法。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。
（課件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1初步感知。
提問：在兒童樂園裡，你們看見了什麼？分小組交流後集體交流。
學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數數交流。
提問：兒童樂園裡有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
選幾名學生做小老師，帶領其餘小朋友按順序數數。
總結方法。
展開討論：怎樣數數才能又對又快？
生分小組討論後集體交流。
師小結並強調一個一個按順序數。
（往右，從上往下等）
4、搶答練習。
①提問：1個
一年級數一數教案設計 篇15
[教學內容]
教科書第2—3頁的內容
[教學重點、難點]
初步經歷從場景圖中的抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識順序數數的方法。
[教學目標]
1．初步經歷從場景中抽象出數的過程，初步認識順序數數的方法。
2．初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
3．初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
4．在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。
[教學過程]
一．創設情境，激發興趣
談話：小朋友喜歡玩嗎？你們喜歡到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。
老師猜，小朋友一定非常喜歡到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園的情境圖）
二．自主探索，體驗領悟
1．初步感知。
（1）問：圖上畫了些什麼？
（2）小組交流後集體交流。
（3）描述：小朋友們自由自在地在兒童樂園裡盡情遊玩著，他們有的在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看！他們笑得多開心呀！學玩今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？
2．看主題圖數數
（1）提問：圖上畫了滑梯、鞦韆、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少嗎？
（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）集體交流，教師引導學生按順序數，並指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。
3．總結方法
（1）開展討論：怎樣數數又對又快？
小級討論後再集體交流。
（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了！最後數到幾，就說明一共有幾個物體。
4．按順序搶答。
（1）據圖意找用不著、2、3、------10表示的東西有哪些？比一比誰說得好！（多媒體課件同步演示，從主題中逐個抽取出其不意0幅片段圖）
（2）自己看著陸0幅圖說圖意。
5．用點子圖表示個數。
（1）講述：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，如點子，有一個滑梯就用一個點子表示。（出示點子圖）
（2）討論：怎樣表示鞦韆的個數？為什麼？（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數？（出示點子圖）
（3）探索：圖中什麼物體的個數可以用法個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數？（自己在書上畫好）10個點子表示什麼？
[評：在以上活動中，教師始終注意激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認數技能，獲得從具體到抽象的數學活動經驗，較鮮明地折射出數學課程標準的基本概念。]
三．鞏固深化，再次體驗
1．門票遊戲。
說明：只要完成每人門票上的題目，就能進入兒童樂園了。
門票上的題目：用點子圖表示物體個數。
1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇、6個小蘿蔔、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。
過渡：書上的兒童樂園裡藏著許許多多的數，我們身邊也藏著很多很多的數呢！
2．找數活動
（1）找一找我們自己身上和小朋友向上藏著多少數？（找到後與朋友交流）
（2）找一找我們學校藏著多少數？（找到後與朋友交流）
過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其它地方也到處充滿著數學。
[評：把新穎、有趣的練習蘊藏在兒童樂園遊戲的情境中，激發了學生的學習慾望，在不知不覺中鞏固了所學知識，一定程度上體現了愉快教學法的特徵。]
四．總結提升，激發學習責任感
談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大後為祖國作貢獻。
