作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的洗衣機大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、初步學習遊戲，能跟著音樂節奏用各種動作表現洗衣機洗衣服的程式。
2、鼓勵幼兒大膽表現，體驗互相合作遊戲的快樂。
活動準備：
1、課件：衣服放入洗衣機；水放入洗衣機，衣服漂起來了；洗衣機漂洗左右轉動；洗衣機脫水朝一個方向轉動。
2、音樂《我愛洗澡》節選
活動過程：
一、回憶洗衣機洗衣服的程式，初步感受音樂。
1、小朋友們，你們看見過媽媽用洗衣機洗衣服嗎？怎樣洗的？
2、老師帶來一段視訊，看看是不是怎樣。
教師：先放髒衣服，一件、兩件、三件、四件；放水了，衣服慢慢慢慢的漂起來
加點洗衣液；現在洗衣服了，洗衣機左轉轉、右轉轉；衣服甩幹了。
問：束老師剛才做了那些事？（放衣服、）和媽媽一樣嗎？
3、今天束老師帶來一個洗衣舞，你們想學嗎？請你跟著音樂想一想、做一做。
4、你們想好了嗎？把你們的洗衣舞跳給老師看看。老師下位學習個別幼兒動作。
二、分段欣賞音樂，嘗試創編動作。
剛才我看到你們做了好多好看的洗衣舞的動作，我們一起來學一學。
1、 剛才我們往洗衣機裡放什麼？（髒衣服）你怎麼放的？我們一起來學一學他們的動作。（音樂）你怎麼放的？
2、 衣服放好了，放水了，衣服是怎麼漂起來的？我們跳的是洗衣舞，漂的動作要好看一點。
教師念幼兒做。跟著音樂做。注意要一下一下的做。
3、衣服在洗衣機它是怎麼轉的？你是衣服怎麼轉？我們來學學他。
我們都是衣服，我們在洗衣機裡怎麼轉？把手牽起來（轉停一停，轉停一停）我們是被洗衣機帶著左轉轉右轉轉的。
4、衣服洗好了，要甩幹，甩幹是怎樣的？（快快的，而且朝著一個方向轉）小衣服們，手拉手，準備好。注意了聽著音樂轉起來。
教師小結：注意安全、注意跟著音樂，小跑步的時候，身體和頭側過來朝著跑的方向。
三、玩音樂遊戲《洗衣機》
1、小朋友想不想來玩洗衣機的遊戲，一起起立，做成一個大大的洗衣機。 我們請王老師來做主人，請到的小朋友和王老師做髒衣服，其他的小朋友做洗衣機。我們要帶著衣服朝左轉，朝右轉。
2、剛才是王老師做主人，現在誰想來做小主人。音樂開始要把衣服請出來。
3、剛才你們玩的開心嗎？我們請客人老師一起來玩一玩。
謝謝客人老師，結束活動。
洗衣機大班教案2目標：
1．初步學習遊戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現洗衣機洗衣服的程式。
2．進一步學習根據動作和語言的提示，在遊戲情節中記憶洗衣動作的順序。
3．在做轉圈動作時能與同伴協調，控制圓圈的大小。
準備：
1．幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。
2．洗衣機洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水後衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩幹）
3．音樂磁帶。
過程：
一、幼兒自由探索，感受音樂
1．教師逐一出示流程圖，引導幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程，並嘗試創編相應的動作。
①用洗衣機洗衣服，我們第一件事情要幹什麼?請你用動作來回答。
②幼兒創編放衣服的動作。③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。
2．幼兒隨音樂用自己創編的動作表現“洗衣服”情景。
3．個別幼兒示範按音樂節奏做動作。
4．幼兒按節奏隨音樂“洗衣服”。
二、幼兒集體探索遊戲
1．集體討論表現洗衣機的.動作。
①討論。
A．我們怎麼變成一臺洗衣機呢?
B．洗衣服的時候是怎麼轉的?
C．甩乾的時候又是怎麼轉的?
②在教師動作、語言的提示下，幼兒練習表現洗衣機的動作。
③教師哼唱曲譜，幼兒練習。
④幼兒隨音樂練習。
2．集體討論表現衣服的動作。
①教師做衣服，幼兒做洗衣機，隨音樂共同遊戲。
②教師引導幼兒在遊戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。
三、幼兒分角色遊戲
1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機，隨音樂遊戲。
2．幼兒交換角色繼續遊戲。
延伸活動：
教師與幼兒討論“晾衣服”的情節，並引導幼兒創編相應的動作，隨音樂遊戲。自我反思
設計分析：
該設計思路來源於我園的一次教科研活動。原方案的內容是表現洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示範如何引導幼兒合拍地做律動。
研討時我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是採用了老、中、青三代教師各自設計、相互交流的方法，結果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關注幼兒學習的細膩的策略思考，又吸收了新教師關注社會生活發展的有活力的創新思考。
策略分析：
1．探索環節的適度引導
①活動前讓幼兒在家中觀察，蒐集相關的生活經驗。將洗衣機洗衣服的主要流程寫給家長，讓其引導孩子進行有針對性的觀察。重點注意兩個問題：
A．放水之後，衣服會怎樣；
B．甩幹之後，衣服是什麼樣子的。
②在自我探索的環節中，幼兒調動原有經驗(洗衣機洗衣服的流程)，並嘗試創編相應的身體動作。
③分兩個部分集體探索“洗衣機”的遊戲環節。洗衣機――教師逐一丟擲問題，引發幼兒討論，並讓幼兒逐步練習：在語言、動作的提示下練習――在教師的唱譜下練習――隨樂練習。衣服――配班教師以“衣服”角色進入遊戲，幼兒進行觀察並猜測教師所做動作的含義。
④在延伸活動“晾衣服”的環節中，由於現場有觀摩教師，執教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點讓幼兒探索如何“晾衣服”。
2．記憶策略的提煉運用
①教師利用流程圖幫助幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程並嘗試創編相應的動作。
②教師和幼兒共同遊戲，並在交換動作時給予動作和語言提示。
③幼兒遊戲時，配班教師以“衣服”角色進入，引導幼兒觀察並和幼兒共同討論其動作的含義。
3．空間位置的自我調整
遊戲中，幼兒動作的隨意性會導致空間位置的改變，影響幼兒連續遊戲。教師採取兩種方法解決該問題：其一，當個別幼兒位置改變時，教師用遊戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調整位置，並引導他們思考調整的原因。其二，當大多數幼兒改變位置時，教師引導幼兒反思其原因，並用合適的遊戲情境(如甩幹)進行調整。
同行點評：
活動設計很有時代感，而且特別關注對幼兒主動學習的指導。
洗衣機大班教案3活動目標：
1、認識洗衣機，瞭解其功能，懂得安全使用的意義。
2、掌握均勻塗色的方法，會朝一個方向均勻塗色。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、三個模型洗衣機分別為地球牌、愛心牌、快樂牌。
2、各種衣褲紙型的圖畫紙及小衣物配件的紙型圖畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、邊聽故事邊討論
1、你家裡有沒有洗衣機?洗衣機有什麼用處?
2、故事匯入
(1)xx小朋友家洗衣機很舊了，媽媽要買一臺新洗衣機。
(2)有三臺洗衣機，討論買哪臺。
·地球牌——甩幹機有毛病，衣服洗皺了。(不朝一個方向塗色)
怎樣使甩幹機質量好?(示範朝一個方向塗)
·愛心牌——滾筒有毛病洗的衣服不乾淨。(塗色有白點)
怎樣使滾筒質量好?(示範塗勻)
·快樂牌——又幹淨又平整。(塗色均勻，朝一個方向塗)
這是一臺質量好的洗衣機。
(3)大家都來買快樂牌洗衣機。請小朋友做質量檢驗員。
二、操作表現
1、每人拿一件衣服或褲子紙型圖畫紙來模擬洗衣機洗衣服。(塗色)
2、以甩幹機要質量好提醒朝一個方向塗。
3、以滾筒質量要好提醒顏色塗均勻。
4、“洗”乾淨一件後，還可以“洗”小衣物配飾。
三、觀賞展示
1、拿出一件衣服來，共同檢查洗得乾淨嗎。
2、大家晾衣服。
活動反思：
活動能與同伴進行討論洗衣機的程式，體驗活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體，孩子們在遊戲時往往處於興奮狀態，除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的遊戲情緒，還要引導幼兒通過在遊戲中感受美術。幼兒是天生的美術家，興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，教師應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。
不足之處：
1、老師的個別指令語不夠。
2、時間的把控不是很好。
洗衣機大班教案4設計意圖：
自選遊戲時，孩子們發現卡片後面有一塊黑黑的東西，有經驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問“磁鐵能幹什麼”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵製品”，結果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，於是，我設計了這個活動。
目標：
1．知道什麼東西能被磁鐵吸住，產生繼續探究的興趣。
2．願意記錄實驗結果並與同伴交流。
準備：
1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過程：
1．介紹自己準備的材料。
師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領可真大呀!今天，你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我帶來了髮夾。
幼：我準備了VCD片。
幼：我找來了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)
2．做實驗並記錄實驗結果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這裡也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西之後，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。
(幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什麼，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住；有的孩子寫上數字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)
3．交流實驗結果。
師：你們發現什麼東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的髮夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)
幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
幼：剪刀能被磁鐵吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4．在生活中尋找磁鐵的朋友。
師：做了那麼多實驗，我們發現易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、髮夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢?
幼：電冰箱。
幼：電風扇。
幼：電腦外殼。
幼：門鎖。
幼：家裡的窗戶。
師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?
[[]點評：雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班上學期的孩子對“鐵製品”並不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，瞭解鐵製品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現“幼兒想得到，教師備不齊；教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關“鐵製品”的概念。]
洗衣機大班教案5活動目標：
1、整理益友的蠟筆塗色經驗，把握短線連線的塗色方法。
2、有興趣地選換顏色，發展對色彩的感受能力。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、揹帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
活動過程：
1.觀察討論
（1）匯入語：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的髒衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的乾乾淨淨，想去買一臺非常好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場裡放著3個不同的產品（出示三個不同色的紙盒），可是究竟哪臺洗衣機好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一起挑選。
（2）先來試試蘭色洗衣機
師：“洗衣機洗的時候發出什麼樣的聲音？”好，我們一起來學學。洗衣機開始啟動（幼兒模擬洗衣機的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，並從“洗衣機”裡拿出一件衣服。“哎呀！怎麼回事？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗乾淨。”（引導幼兒觀察畫面上有許多白點，並討論：怎樣才能把肥皂水沖洗乾淨，使衣服上沒有小白點呢？（線條要排得密）
（3）再用同樣方法試綠色洗衣機
師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機裡拿出一件衣服。教師：哎喲，絞乾有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說說該怎麼辦呢？”
2.操作嘗試
我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試塗一件衣服。師：“請小朋友一起來塗色。”師生一起塗色，然後如前放在紅色洗衣機裡，取出後說：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這臺紅色洗衣機。
3.模擬創造
師：紅色洗衣機非常好，工廠裡決定造許多紅色洗衣機，你們願意當紅色洗衣機嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領了。
4.遊戲及評價
根據幼兒作品塗色的情況，擺放到各種洗衣機裡，然後取出，請大家做評價。說說是哪臺洗衣機洗出來的，為什麼？
活動反思：
從活動的形式來看，遊戲的學習形式是符合幼兒的年齡特點的。從內容看，它接近了幼兒的生活；從材料的準備上，漂亮的服裝造型等多方面看，引起了幼兒們較大的學習興趣，抓住了參與活動的注意力，使得他們很自然的進入到學習狀態中。而在活動的中間部分，既讓幼兒充分的理解和掌握塗色的正確方法，在紅色洗衣機開洗之前，請了幾位幼兒到臺前來進行塗色練習時，活動拖沓，使得幼兒的興趣一下散渙開來，各自做著“小動作”。而當進行模擬創造的活動階段時，興趣又重新回來了，他們拿到了“髒衣服”後，小心地、努力地塗了起來。
在給另外一部分幼兒進行嘗試時，中間部分做了一些改動：留給幼兒們在臺前進行示範塗色的面積少了，並且老師共同去完成，縮短了這段時間且緊湊，使活動能較穩定的進行。當然在掌握這一最基本的繪畫技能上，還有待於不斷的練習、鞏固，但在興趣動力的推動下，他們堅持的時間延長了，這便是學習的根本所在。
