總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的國小6年級線上教學總結（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
國小6年級線上教學總結（通用10篇）1
2020年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的衝擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰線上教學工作。現總結如下：
收穫如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟體，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一週給學生公佈下週知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑑空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中國小課堂，將所有知識反覆練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對於科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視訊、認真講解每一個知識點，且每天準時發放作業、按時批改，對於學生的薄弱點及時解決。此外對於學習不積極的學生，我主動聯絡家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六陣列強大的支援。每週五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然後大家共同協商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
反思不足：
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化差異的逐漸拉大背後的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們後期開始線下教學是一個巨大的挑戰。雖常與家長聯絡，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工後沒有時間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開學後的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發現了學生的個體差異，對接下來的教學我會基於實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升中做好不懈努力。
國小6年級線上教學總結（通用10篇）2
新冠來連，來勢洶洶，雖有20xx年線上教學經驗，但六年級組所有數學老師們並未因此放鬆一絲一毫。每位教師心中都有一束光，努力帶給生生一片春。
六年級組全體數學教師儘可能地挖掘出自己的潛能，把線上教學落到實處，讓孩子們能夠認真對待每一次學習，儘可能每次都能學有所得、學有所獲。根據學情，老師們充分利用每週週三的集體教研時間，交流每節課後輔導時應強調的知識點，青年教師提出自己的困惑，有經驗的教師耐心的解答。國家平臺的教學微課視訊，確實給老師的線上教學提供了很大方便，每一節微課在使用的前一天老師們都會在自己備課後，認真看一遍，並做好重點記錄，真正做到心中有數，讓學生看懂學會。老師們每天精心編寫導學案，提示學生怎樣自學。再給學生布置學習任務，提醒學生觀看微課需要按暫停鍵完成練習等。
晚課輔導時，老師們設計互動活動，讓學生參與其中。教學中的重難點，老師們會再次用語音、文字講解或錄製視訊補充，推送到班級群裡供學生們反覆學習。當堂作業反饋用上傳作業的形式發在釘釘裡。學生提交的作業，老師們都會認真批閱，及時點評，這樣孩子們也養成了認真對待老師佈置的每一份作業的好習慣。對於做的好的學生，老師們會表揚。出現問題的作業，老師們會給孩子們單獨進行一一講解，直到孩子們改正練會為止。
家長協同，保證育人有合力。以班級為陣地，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，老師們鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
在這個特殊時期，六年級組數學老師們主動做好教育教學工作，積極和家長溝通、交流，瞭解每一個孩子的情況，關愛著每一個學生，用行動展現教師應有的擔當。
國小6年級線上教學總結（通用10篇）3
在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學期如期而至。突如其來的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節奏。相聚雲端成為嵩國小子開啟新學年、新課堂，踏上新徵程的另一種方式。自線上教學開展以來，六年級組語文老師們始終秉持著敬業奉獻的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在雲端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構築起了同心戰“疫”的教學防線，保證了線上教學工作高效開展。
一、集體備課與課件準備
1、建立集體備課計劃、建立集體備課課題。
我們六年級語文組根據學校教研活動安排，緊扣教學進度，每次集體備課內容要涉及下週內的重要章節和重要知識點。集體備課主備人(主持人)在集體備課過程中負有組織協調、統一認識的責任，主備人由組內老師輪流擔任，老教師經驗豐富，青年教師思維活躍，這樣的備課團隊有利於提升整體的教學質量！
2、主備人上傳初備教學方案、多媒體教學資源。
主備人在吃透教材、把握教學重難點的基礎上，形成個人初備教案和多媒體教學課件，並將其上傳至集體備課課題主頁面中。初備教案以“撰寫共案”的形式釋出，多媒體教學課件以“資源”的形式釋出。
3、集體研討。
在主備人上傳個人初備教學方案和多媒體教學課件後，組內老師在教學方案課題的討論模組中，發表自己的觀點，指明主備人教案或課件中的優缺點或需改進完善的方面，最終達成共識，形成修改意見。
4、主備人對教學方案進行修改完善。
主備人根據最終修改意見，對教案和課件進行修改完善，生成共案，並重新上傳。
5、生成個案。
小組成員在共案的基礎上，根據自身教學特點、學生學情特點等方面，生成個案和課件，並將其上傳至集體備課課題中。個案既要在教學目標設計、重難點、教學方法的應用、學法指導策略、教學資源的選擇、作業的分層設計等方面充分體現集體備課成果，又要在教法、學法上體現出創新性、個性化的色彩。
6、上傳教學反思。
小組成員在課堂教學後，根據課堂效果、學生接受情況撰寫教學反思，並將其上傳至集體備課課題中。
二、精心組織教學，實現師生互動
網路課堂不比線下教學，為了更好地調動學生的課堂積極性，我們主要從以下方面實現和學生的互動。
1、學生可以通過打字發表觀點
打字溝通的優勢在於能夠更清楚、更準確地瞭解到他人的想法，並且可以對資訊進行保留，劣勢在於相對耗時。大部分孩子，在有限的`課程中，是沒機會上麥互動的，但是，只要把孩子調動起來，評論區的互動，卻是每個孩子都有可能做的。同時要注意，為了保證課堂的節奏，讓孩子打的字一定要簡略，比如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更願意和我們互動，更能提升互動的效率。
2、可以通過麥克風語音互動
麥克風語音互動最突出的優勢在於省時，可以及時地分享，形成思維的互動。因為網路原因，會經常出現孩子上不來麥，或者上來後聲音卡頓等現象。如果出現這樣的問題，解釋清楚，趕緊提問下一個孩子。一定別和孩子除錯麥，花過多時間溝通。因為上課時間有限。
3、設定高質量的問題
問題是學生思維與創新的發動機，絕大部分的課堂互動都始於問題，並解決問題的過程。因此，老師在備課的時候，一定要有針對性的、在學生的最近發展區創設高質量的問題情境。有了問題，課堂互動才能更真實、更有效。
4、展示與分享
多培養一些小老師，讓學生試著講，讓學生試著提問學生、評價問題。同時鼓勵學生毛遂自薦，用語音、視訊、文字等形式展示自己的見解，讓學生真正成為課堂的主人。
三、課後批閱作業與答疑
線上作業批改如何才能更高效呢？我們年級組運用的“班小二”小程式，它是一款專注於教育互動類的師生小助手。我們運用“小程式微信群”的模式，為學生和家長提供家校協同教育的服務。我們除了在佈置作業上，要精心設計、控制數量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態完善批改前期的3個細節工作，努力剔除批改工作中的多餘環節。
1、輔導作業拍照細節
注意光線，避免黑影。晚上燈下拍攝，避免出現黑影的方法可以在邊上開一盞檯燈，或者把作業本豎起來，用磁鐵把作業本固定進行拍攝。注意方向，把手機放在作業的正上方拍照。拍照時，把手機抬到一定高度，鏡頭對準作業本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫面飽滿。作業要儘量拍大，一頁一拍，畫面飽滿，不出現雜亂背景。
2、限定作業上傳時間
有時間觀念是我們管理時間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時間，總會給人帶來一定的緊迫性，線上提交作業也是同樣的道理。我們提交語文作業的時間設定成每天下午5:00前。
3、明確教師批改時間段
如果班級學生上交作業時間集中在傍晚5點前和晚上7點前，那批改時間可以定為傍晚4點~5點和晚上7點~8點這兩個時間段。這樣一來，不僅教師批改工作可以化零為整，避免時間碎片化，而且家長、學生可以踩點檢視教師的作業反饋，便於及時推進後續環節。
4、多給學生一些鼓勵
比如在作業評語里加油打氣，加上一個笑臉，加上一個贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會更加積極。
5、合理使用批改平臺的小功能
我們使用的“班小二”平臺中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優秀的作業，及時分享到班級群中，讓家長和同學都能看得見。通過營造線上班級教師氛圍，讓優秀作業視覺化，以增加正向激勵的效應。
石以砥焉，化鈍為利。網課看似便捷，實際上對師生都提出了更高的要求，高質量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力。當三尺講臺壓縮成一方螢幕，隔空傳送知識和師生情誼時，六年級組的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學生教育教學工作。
國小6年級線上教學總結（通用10篇）4
在嚴峻的疫情面前，為了響應永寧縣教育局提出的“停課不停學不停教”的教育教學要求，為了確保學生學習，我們再次雲端相聚。在特殊的時期裡，特殊的課堂中，教師與孩子們一起開啟了線上學習之旅。現就我六年級組的線上直播授課情況作如下總結:
一、疫情防控及學生居家安全教育情況
通過巡課發現各位班主任教師都嚴格按照疫情防控要求對居家線上學習的學生及家長通過線上直播的方式有序進行了疫情防控及安全教育主題班會，保證了學生在家的安全。通過主題班會的開展也讓家長深刻的清楚了疫情當前做好學生及個人疫情防控的重要性，家長將積極配合學校做好六年級學生的安全教育工作，這為我們全面展開線上教學打下了堅實的基礎。
二、課堂管理及教學方面
每位任課教師在每天的新課講授前，積極備課，鑽研教材，把握教學目標，再上新課的前一天會在線上佈置好新課預習任務，並及時通過微信，寧教雲及釘釘指導學生預習。同時督促學生認真聽空中課堂中全市優秀的教師錄的直播課，進行認真學習,做好筆記，寫下自己不懂的問題。學習錄播課後給學生布置作業和相對應的練習題我會就上節課的內容隨時調節自己的課量教學內容，做好課堂的補充和知識的。準時給學生進行答疑解惑和講解練習題，進行梳理，鞏固複習所學的知識，認真對作業進行全批全改，給學生們糾錯，幫助學生查缺補漏，認真做到了“停課不停教”。
三、課後作業及檢查方面
通過巡課及各科任教師的周總結，可以看到老師們都會在課堂結束後在寧教雲或釘釘群里布置作業，並在課下批改作業，針對不做作業，上課的學生老師們會利用釘釘群重複的“通知聯絡其家長，讓其注意督促孩子，或者打電話督促學生完成每天的作業任務，讓每位學生做到了“停課不停學”。
四、線上教學存在的問題
1.我們年級組的學生停課方式主要通過手機聽課。而現在有些家長還外出打工，家裡沒有留手機，學生用電視聽課。有的家長將手機留在家裡學生沒有聽課反而打遊戲玩手機，因此錯過了上網課。有些學生不會操作或者不會回放，不利於及時、有效地學習。有的家裡孩子多手機不夠或者沒有網路.會耽誤學生準時上課。
2.家長不能為學生創造良好的學習環境。分學生在學習時家長不注意避讓大聲講話或者視屏等不利於學生的專注學習，學生不能全神貫注地上課學習。部分家長不負責任，不能監督學生及時地完成任務。
3.部分學生態度不端正，覺得在家老師管不到就會不按時參加網課學習。作業完成不認真，字跡潦草，學習效果不盡人意。與家長溝通交流溝通，部分家長由於各種原因不配合學校做到有效監督學生，由此這部分學生居家學習效果不理想。
4.線上教學我們的教師也存在居家辦公難，線上輔導難，不能很好監督學生
五、改進措施:
1.我會與年級組的各位老師積極溝通探討解決學生聽課裝置的問題，主動與家長反應學生線上學習情況，得到家長的全力支援，以此保障學生線上聽課與學習的硬體設施，儘量用電視、電腦學習。通過眼保健操等體育運動監督學生做好眼保健操，增加學生的體育鍛煉，養成健康的學習生活習慣。
2.我們儘量建議家長創造一個安靜的學習環境保證學生能夠在安靜舒造的環境中學習。同時各位老師及班主任及時跟進教學積極主動與家長耐心溝通讓家長配合學校在家兼顧好學生學習生活等方面安全問題。
3.對於態度不端正，不按時聽課完成作業的學生，老師們通過微信打電話等方式耐心詢問，悉心指導，幫助學生解決存在的困難，督促學生積極完成任務。
4.對於線上教學我們的教師也存在居家辦公難，線上輔導難，不能很好監督學生的問題，通過各位老師的溝通交流我們決定讓在校老師為居家老是提供有利的幫助，幫助居家隔離老師沒帶教參的問題，同時對於線上教學存在的問題大家一起交流心得，分享方法很好的解決了問題，使得六年級線上教學得以順利正常的開展。
同氣連枝，共盼春來。這場沒有硝煙的戰“疫”雖然阻斷了孩子們上學的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐。我將會不斷探索、共同琢磨、自我嘗試中，尋求更好的教學方法。為保障孩子們能夠收穫更多的知識而努力！
國小6年級線上教學總結（通用10篇）5
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯想到國小六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由於線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所瞭解，即便如此我也加強了對線上教學的重視並期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學裝置不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要儘快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不瞭解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑑其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由於光線的問題導致教學效果依舊不理想卻比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期佈置作業來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對於學生們的學習情況並不瞭解卻也會聯絡家長在家監督學生做好相應的筆記，而且我也會定期佈置語文作業從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由於語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多麼不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰勝以便讓學生養成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以後我們也會再次返回校園進行傳統教學自然不能夠耽擱學生的學習程序。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導並養成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
國小6年級線上教學總結（通用10篇）6
寒雪梅中盡，春風柳上歸。和煦的春風吹遍了大地，三月，本應是歡聲笑語的校園，如今卻格外寂靜。由於疫情影響，同學們開啟了網上聽課模式，教師們也再一次當上了主播。
3月16日下午我校召開了所有教研組長會議，學生放學後又召開了全體教師會議。會上鞏校長傳達了全縣教育系統疫情防控工作會議精神，並對疫情防控期間我校線上教學工作做了具體安排。
我們是六年級畢業班，這半年對於我們來說本來就是重中之重。“停課不停學、停課不停教”，開展線上教學刻不容緩。會議結束我們迅速進入工作狀態，開展了一次次的集體備課活動。努力充實自己，才能教好學生。授課前，我們積極備課，一起鑽研教材討論課文的重難點，自行備課，以最快速度掌握網路教學。一堂課的呈現是老師閱讀多套教案、設計多篇課件、聆聽多節微課、反覆鑽研的精華。
每天課下我們一起討論作業佈置，認真批改學生作業，及時查缺補漏。我們認真批改孩子的每一份作業。
發現問題，交流解決。線上授課已經快半個月了，也暴露了很多問題。半個月來，大部分學生積極學習，按時完成作業。不同的課堂，別樣的收穫。他們的自主學習的能力在不斷地提高。看孩子們學習多認真！
但是，對於學困生和學習積極性不高的孩子來說真是一種挑戰。由於老師沒在身邊，所以有些同學出現了這樣那樣的問題，不能按時上課，聽講不認真，作業拖沓……現在對於老師來說，最關鍵的還是在於如何把握學生的學習效果。沒有在自己眼皮子底下學習，好像完全脫離了掌控，不知道練習題反饋出來的效果到底可信多少，對學生的心理更難把握。我們幾位老師也經常探討商量解決學生問題，要做到不拋棄不放棄每一個孩子。所以我們更加註重和家長的溝通，家長的配合讓我們非常感動！
特殊時期，我們共克時艱。一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。這場疫情封固了我們的腳步，卻無法封住我們的熱情。我們滿懷激情地教，孩子們認認真真地學。我們用責任與擔當保證了“停課不停學”，用愛心與耐心溫暖每一位孩子的心靈。我們堅信，只要我們精心的呵護，總將迎來一個五彩斑斕的春天！
國小6年級線上教學總結（通用10篇）7
由於受新型冠狀病毒影響，我校按照上級檔案精神，做了延期開學。按照“停課不停課、不停學”的原則，作為一名語文老師，我積極開展網路教學，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優質。
作為一個老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂，讓同學們能從課堂中解放出來，讓學生們主動來發現問題，尋找解決的方案。而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這並不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網路拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。後來，我通過積及的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，並通過家長的管理推動了教學的提升。
三、改進措施
（一）自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而後進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好，開學後，差距越大，後進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注後進生制定教學計劃，因材施教。
（二）線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態，有的孩子在學習中沒有思考，閱讀能力提高不多，所以我會從第一課開始，對學生進行閱讀訓練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。
（三）合理安排教學內容，精心設計教學過程，縮短線上教學時間，讓教學活動更生動，更具吸引力，提高教學效果。
相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能戰勝它。用我們的愛和行動，為學生保駕護航。
國小6年級線上教學總結（通用10篇）8
疫情嚴重，防控形勢嚴峻，為響應上級教育主管部門“停課不停學”的總體要求和《魯河鎮花園學校線上教學實施方案》的具體安排。
作為六年級數學學科教師，我認真執行並落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。
能過10天的線上教學工作，有效地化解了疫情期間學生居家學習的難題。
為了更好地推進後期教學工作，現將前期線上教學工作簡要總結如下。
一、積極籌備，周密計劃，有序開展線上教學工作
課前充分準備為確保班上的每位學生都能正常暢通的觀看河南平臺直播課程，我通過建立釘釘班級群(微信班級群、OO群等)
搭建學習平臺，組織引導學生積極參與到線上教學活動中。
班上的大部分家長和學生都能有力支援、積極配合，但也有個別學生自控能力弱，學習態度不端正，學習熱情不高，對於為部分學生，我經過電話、微信、00與其家長溝通之後，大都能夠轉變觀念，正確認識，積極參與到“停課不停學”活動當中。
課前認真預習在進行直播課的前一天，我都通過微信群向學生提出明確要求，引導學生結合事先發送的電子課本、網路資源等認真做好預習，為順利開展線上課程掃清一些不必要的障礙，準備好良好的基礎。
認真觀看直播課程
1.要求學生在直播課程開始前電子簽到，對於那些不能及時簽到的學生，我通常採取電話方式聯絡匯通，確保每位學生都能按時聽課，都在認真聽課。直播課程當中，積極與學生開展互動，如指名學生回答問題等，以確定網路是否有掉線現象，保證上課和聽課活動都能正常進行。
2.課後拓展作業結合直播內容和電子課本，通過網上教育平臺給學生布置相應的適量的課後拓展作業和習題，要求學生完成後拍圖上傳，為防止和杜絕學生之間互相抄襲，在網上教育平臺上設定了作業互相不可見。絕大多數學生都能認真、按時完成，對於不按時完成的學生教師除了電話、微信等催促之外，還適時給予個別輔導。
二、存在問題
(一)因為通過線上上課，師生之前的溝通和互動都是虛擬的，所以教師對學生的管理難以到位，容易造成學生學習上的拖拉、敷衍等。
(二)由於網路原因，掉線、斷線等現象比較嚴重，影響了線上教學效益。
三、改進措施
(一)教師隨時監督學生的學習，制定考核細則和考核辦法，進一步做好工作統計，通過班級群、電話等途徑方式鼓勵激發學生的熱情和積極性，使線上教學不流於形式，不走過場。
(二)隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。總的來說，疫情這段時間的六年級數學線上教學工作是成功的，順利的。我將繼續做好“停課不停教、不停學”工作，克服困難，加強實踐反思，以研究的態度從事線上教學，以研究的視角反思線上教學，以反思的成果改進線上教學，力爭將疫情對教學的衝擊緩解到最低程度。
國小6年級線上教學總結（通用10篇）9
突如其來的疫情，打破了常規的教學形態。近個把月來，孩子們通過網路雲平臺、企業微信、釘釘直播開始了居家“線上學習”。目前疫情逐步緩解，為了做好下一步的教學銜接，我將從習慣養成、知識能力等方面梳理一下本班的學習現狀。
首先是良好的線上學習習慣較欠缺。古語云：凡事預則立，不預則廢。網課期間，雖然給孩子們制定了相應的線上作息時間表，每天安排了相應的學科知識任務，還有鍛鍊、課外閱讀目標，但居家線上學習的孩子，缺少課堂儀式感，在家裡容易懶散和拖拉。從作業上傳時間、直播出勤來看，本班有15%以上的同學需要老師二次催促，才能完成。每天按時出勤，認真聽課的同學佔72.7%。偶爾沒有按時聽，課後會回看佔27.3%。網課學習中準備好學習工具，認真聽講的佔90%，經常被其他事物所吸引佔10%。好習慣的養成離不開恰當的激勵機制。在今後的教育教學中，制定適應高年級孩子年齡特點的激勵措施，我想是十分有必要的。
其次是學生個體的學習能力參差不齊，學習效果也因人而異。作業反饋是檢查學習效果的重要環節和途徑。從學生完成情況來看，遇到靈活性強的主觀題時，出現雷同的答案較多，不勉有搜尋抄襲之嫌。為了培養學生養成認真聽、愛思考的習慣，我根據當天的聽課任務，結合本班學生實際情況，每日佈置了青色作業（基礎知識）、藍色作業(拓展知識）等分層作業。通過本班的《線上教學網路問卷》調查分析得知，學生喜歡分層佈置作業的佔72%。但從孩子們大小本練習冊及習作反饋中看出，孩子們對老師在課堂中講解的基礎知識有所消化，但語言的表達與應用比較弱。例如在單元習作的練習中，明確習作目標，但卻不知道自己的文章怎樣實現目標。習作教學需要因文而異，聯絡學生作文實際才能更好落實教學目標。
線上得來終覺淺，絕知學情必躬行。在接下的復課教學中，我將根據學生的實際情況採用多樣化、分層次、因材施教的方式抓好各類學生的學習程度，用實際行動為提高教學質量而努力。
國小6年級線上教學總結（通用10篇）10
三月中旬一場突如其來的疫情，又一輪“線上教學”工作啟動了。這已經是三年線上教學了，老師們已經從最開始上網課時的摸摸索索，到現在的井然有序。在有序的基礎上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學細節，讓線上教學更有時效，更加精彩。
一、準點上課，保證出勤率。
雖然是居家學習，但是每天8點15分，老師和學生準時相約在線上見面，老師通過線上課堂的方式與學生連線。提醒學生做好課前準備，同時老師通過簽到程式確保學生的上課出勤率，對於未能按時進入課堂的同學，及時聯絡家長學生，督促其按時上課。這樣做既能防止學生睡懶覺賴床，使學生養成良好的作息時間，又能夠監督全員上線聽課，保證不讓一個孩子掉隊。
二、線上課堂，師生同步學習。
因為每天的網課時間要求控制在15分鐘以內，所以單由老師來講，必定會延長網課時間，所以藉助有效的網路資源，可以事半功倍。但是如果單純的甩個學習連結給同學，肯定達不到預期效果。所以對於這個細節，我採取跟學生同步聽網課的方法，首先確保全員準時觀看網課，然後跟學生同步聽課，在聽課的過程中結合課前備課的重難點，在必要的地方加以暫停、補充、講解、批註，使學生對於課程內容的掌握更精準、更清晰。
三、控制網課課堂容量，做好“一課一得”。
線上教學比線下教學更要強調獲得感，只有不時讓學生有獲得感，學生才能持續關注下去。所以網路課堂要控制知識容量。一堂課要有清晰的知識點學習和分析，網路課堂也要遵循“一課一得”的模式，一堂課不要雜糅太多的知識點，知識點太多學生記不住，聽課的注意力也容易分散，所以我在上課開始前會跟同學進行學習預熱，明確告知學生今天重點要學什麼，要掌握什麼，然後就這個目標去學習，這樣的網課視訊會比較符合學生心理預期。
我們的語文教學是這樣實施的：
六年組語文老師結合本年級特點，“精心組織課堂教學，關注教學細節”。利用空中課堂的優勢，制定了同步課程學習。
一、課前：從3月15日開始，提前一天將第二天學習內容釋出群內，使學生明確第二天課程內容，在書中做好字詞句及文章主要內容等的自主預習。這樣，課前充分預習，節省時間。
二、課堂上，每節網課前規範行為：螢幕展示—“準備好學習用具及教材.”未聽課學生，及時反饋到班級群，努力做到人人不落課！為提升孩子們的專注度，我們精心設計問題及環節，充分互動，形式多樣，互動評論，連線直播，與同學線上積極互動，做到孩子們遇到問題及時與老師交流，認真記筆記。第一週語文學習內容為第一單元語文園地，我們充分利用線上資源，與視訊展示，使學生了解各地風俗民情，做到資源有效利用，使孩子們寫作時有話可說，有話可寫，學會詳略得當。未來兩週為第二單元名著鑑賞，結合當前疫情及居家學習情況，讓學生充分有效閱讀名著，走入故事情節中，設計思維導圖，列表格，結合實際談感受，學寫故事梗概體會人物特點了解故事情節，學以致用。
三、課後，減負高效，精留作業。通過照片，視訊，音訊等形式反饋提交課堂筆記及作業。線上批改，未按時提交，及時聯絡溝通。作業有錯誤，立即讓學生修正，讓知識點不遺漏，確保實時檢測學生學習效果。下午答疑時間，講解作業出現的典型問題並叮囑學生紅筆訂正，二批二改。教，學，練，測多個環節結合，確保“線上效果”看得見。
走近雲端數學：
六年級數學老師們重點關注線上教學細節，精心組織課堂教學，嚴格圍繞教參和教材制定學習內容。線上直播教學的時間短,只有15分鐘，可以說是時間緊，任務重。教師們及時調整教學內容，利用直播課堂或視訊會議的課堂模式使學生很快地投入到學習中，在有限時間內，讓學生主動參與學習，充分利用現代化技術加大課堂容量，把每節課的知識點高效地傳授給學生，讓學生每節課都能夠獲取較大容量的真正理解的有效知識。課前讓學生們及時做好學習準備，開課前可以快速通覽教材，老師交待本節課的教學任務和教學目標，讓學生帶著任務去學習。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀地向學生展示知識的形成過程，需要學生動筆計算，獨立嘗試的時候，隨時暫停讓學生自主探索。在教學中遇到重點、難點和易錯點時，教師適時點撥，強調，讓學生在書中及時畫一畫，記一記，加深對重、難點知識的理解和掌握。使學生在課堂上爭取消化當天所學的知識。課後教師及時的教學小結，讓學生對知識形成一個梳理。為了監督到每一位孩子的聽課狀態，有的老師也採用釘釘軟體當中的視訊會議中的課堂模式可以實現與每一位孩子的視訊連線，主螢幕播放課件的同時，老師可以觀察到每一個孩子的聽課狀態，對孩子們的聽課狀態有更好的把控。為了更大限度地引導學生思考，針對課堂問題學生可以隨時開啟麥克與全班同學進行交流，促進師生之間的交流。
課後，教師們積極利用釘釘平臺功能開展視訊互動，針對作業存在的問題實施答疑解惑。用課堂模式與畫圖軟體相結合，對學生的作業進行批註或者修改，使學生對於作業中存在的問題一目瞭然。教師還善用網課資料，做到“心中有數”。每節課結束後都會關注學生收看時長和收看人數，利用直播資料瞭解學生聽課情況，檢視作業完成資料等等，及時與家長溝通。當然，課堂上老師們還會經常鼓勵學生的學習熱情，創設輕鬆愉快的學習氛圍，以此調動學生學習的積極性和主動性，希望在線上學習中學生們也會有提高、有進步、有收穫！
總之，六年級組全體老師會在雙減下的線上教學之路上，繼續前行，繼續思考，繼續創新……
