備考大學聯考語文,可以通過做模擬檢測題,找到自己的不足之處,加以複習，以下是本站小編為你整理的2017上海市大學聯考語文模擬試卷，希望能幫到你。
一.按要求填空。(5分)
(1)間關鶯語花底滑，_________________。(白居易《琵琶行》)
(2)蚓無爪之利，筋骨之強，上食埃土，_________，用心一也。(《________•勸學》)
(3)杜牧《過華清宮》詩中諷刺統治者窮奢極欲、濫用民力的一聯是“_________，_______________”。
2.按要求選擇。(5分)
(1)下列詩句蘊含的理趣與“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”含義接近的一項是( )(2分)
A. 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
B. 山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
C. 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
D. 問渠那得清如許，為有源頭活水來。
(2)證婚人在婚禮上要表達對新郎新娘同心永結的祝願，下列現代詩中最適合引用的一項是( )(3分)
A. 那河邊的金柳，是夕陽中的新娘。被光裡的豔影，在我的心頭盪漾。
B. 不怕天涯海角，豈在朝朝夕夕。你在我的航程上，我在你的視線裡。
C. 她彷徨在寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣默默行著，冷漠悽清又惆悵。
D. 你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
二 閱讀 70分
(一)閱讀下文，完成3-8題。(16分)
①“供給側改革”最近成為財經界的熱詞。這個詞在經濟學界卻不陌生，它背後是一個影響巨大的經濟學派——供給學派。供給學派是20世紀70年代在美國興起的一個經濟學流派。該學派強調經濟的供給方面，認為需求會自動適應供給的變化。註明的拉弗曲線(見右圖)就是來自這個學派。供給學派是1980年代市場化潮流的理論基礎，里根經濟政策依據的就是拉弗曲線。
②法國經濟學家薩伊是供給學派的鼻祖。大名鼎鼎的薩伊定律這麼說：供給創造需求。比照今天流行的各色謬論，薩伊定律具備了真理的簡潔特點。薩伊定律是19世紀古典經濟學的主流思想，真是那時幾代人的幸運。
③供給創造需求是指，一項商品生產出來，與人交換，這使生產者具有購買其他商品的需求。人們總是擁有無窮的慾望，慾望卻不都是需求。只有提高生產水平，創造和他人交換的價值，才算是具有消費能力。這個道理很簡單，窮人消費麵包不是寶馬，這是由他的支付能力決定;太空旅行無法成為大眾消費品，這受限於人類整體的經濟水平。
④人類經濟活動不是為追求勞動本身的意義，而是為了消費。為提高消費水平，唯一出路是提高生產力。從個人看如此，國家社會的繁榮也循此道。唯有節制當下慾望，努力發展生產，經濟才能發展，發展能力才能增強。農民不將糧食揮霍一空，他儲存種子，將多餘糧食用於交換，換取金錢，購買生產資料;獵人不將獵物一吃而空，最好馴養儲存，用它作交易，換取工具改進的資本。持家有道者絕不鼓勵揮霍，而是將目光放得長遠，蛋孵雞，雞換羊，牛羊成群無窮盡也。在此過程消費水平自然提高，這是生產發展的自然結果，卻不說明消費拉動生產發展。這裡面的邏輯關係需要理清楚。
⑤20世紀30年代，凱恩斯的需求理論橫空出世。凱恩斯奉行需求決定論，他批評薩伊定律， 他說商品生產出來之後，人們並不總是對它有需求，怎麼能叫“生產創造需求”?請注意，凱恩斯歪曲了薩伊定律的含義。他說需求往往不足，很多東西生產出來後，人們並不會購買。但是垃圾產品無人購買，這不是市場經濟的正常現象嗎?這需要企業家做出調整，否則長期將會破產。
⑥凱恩斯認為，人們不願意消費，生產勢必陷入停滯;生產一旦停滯，就業不保。消費力又是來源於就業，怎麼能讓企業破產呢?消費不足是最大禍根，保護就業成了促進消費的重要手段。前者需要時時刺激，以免生產陷入停滯;後者需要刻意保護，以免消費力減弱。政府組織工人挖溝再沒意義，凱恩斯也認為也有其價值：工人挖溝可保證就業，刺激消費，讓經濟運轉起來。做無用之功卻能拉動經濟增長，凱恩斯經濟學真是好神奇啊。
⑦凱恩斯經濟學流變數十年，最初樣子早已面目全非，但他對消費的重視卻被繼承下來。 這裡面很大程度是短視和直覺的後果。支持者認為，消費一開動，大家全部有生意做。如果不消費，生產出來的東西賣給誰?其實他們錯了。人們慾望無窮，消費只是生產的自然結果，根本無須考慮，更不需要刺激。當消費不足，問題出在生產出現錯誤。要提高生活水平而大肆消費，就像為家族興旺而揮霍無度，短期光鮮，長期看完全是南轅北轍。
⑧供給學派重視發展生產，消費學派主張刺激消費，由於知識立場的分歧，他們提出的政策主張完全對立。供給學派主張給企業減稅，恢復企業活力;消費學派主張眾多掏腰包，必要時政府幫忙消費。供給學派反對通貨膨脹，認為那樣是稀釋紙幣，不利於儲蓄;消費學派則一再鼓勵央行放水，恨不能將利息降至負數。中國人素以高儲蓄聞名，在前者眼中是經濟發展的後勁保證，在後者眼中卻是阻力。很多供給學派的學者主張迴歸金本位，用黃金錨定政府發鈔數量。對此，消費學派深惡痛絕，用通貨緊縮理論以作攻擊。
⑨經濟發展應重視生產還是消費，這個問題的答案應該很簡單。可惜，經濟學是一門被罹誤太深的學科。各種謬種流傳，數理計算和模型構建紛沓選出，巨集觀經濟變成一門水晶球算命似的學問。希望未來的經濟學主流回歸正常，人們能用樸素正確的道理想問題。
3.概括第①段的段意。(2分)
4.第③段和第⑤段的加點詞“需求”含有有什麼不同?(2分)
5.第④段用農民儲存種子、獵人馴養儲存獵物的例子，意在表明______________。(3分)
6.對文章的寫作手法及其作用分析不正確的一項是( )(2分)
A. 第①段用拉弗曲線圖像生動直觀地描述稅率和稅收的關係。
B. 第③段“窮人消費麵包而不是寶馬”用了借代的修辭手法。
C. 第⑧段比較了供給學派和消費學派的差異，褒貶十分鮮明。
D. 第⑨段劃線句比喻經濟學已成為重在預測經濟趨勢的學問。
7.根據文章推斷，作者可能反對政府採取的經濟政策是( )(3分)
A.促進過剩產能有效化解和產業優化重組。
B.出臺“高福利廣覆蓋”的社會保障政策。
C.降低企業成本，幫助企業保持競爭優勢。
D.防範金融風險，防止大規模的通貨膨脹。
8.根據文章，概括西方經濟學供給需求理論的發展。(4分)
(二)閱讀下文，完成第9-12題。(15分)
奶奶的茶園 甫躍輝
①不記得第一次隨奶奶進茶園是幾歲了，也不記得去過多少次，印象中的茶園恆久地保持著一個樣子：荒僻荒涼又生機盎然。茶園是分為兩片的，一片靠西，一壟一壟種著規整伏順的茶樹，穩穩地立在天底下，如一顆一顆蓬鬆懵懂的大腦袋。茶樹下的土常常是新翻的，難得見到雜草。很明顯，這樣的茶園也是有主人的，自然不能由著我和奶奶去採。我們能去的茶園，是靠東那邊的。鑽進一片低矮的小松林，盪開一張又一張迎面而來的蜘蛛網，眼前忽地開闊了，展現在眼前的，便是我和奶奶要去的茶園了。
②回想起來，大概也不過幾十上百株茶樹。高的高低的低，有的羸弱，有的豐贍，有的旁逸斜出，有的張牙舞爪。總之，是浸有一株體態豐滿珠圓玉潤的。不知道出於什麼原因，它們被種茶的人遺忘了，或者說是放棄了。它們也就此得了大自在，自在生長，也自在死去。確實有些已經死去了，只剩下光禿禿的枯枝。兀自挺立著，任由四圍的野花野草野蠻生長，將它的死亡裝點恣肆快意。又何止這一角，放眼望去，整片茶園都被葳蕤的野草灌木野蠻生長擠滿了。它們擠擠挨挨，在耀眼的春日陽光下，發出嗡嗡嗡的墨綠聲音。而那幾十上百株茶樹，默然，肅立。——這一切，不過是現在的我翻檢記憶時的想象罷了。小時候是不會去揣想植物有沒有各自的精神的。只要一進入那片茶園，我便胡亂跑開了——偶爾，也幫著奶奶摘些茶葉，不過摘得兩捧，就撂挑子不幹了。如今想來，那便是我的百草園啊，我可以盡情去攪擾那雜草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠麴草，也有奪目的茶花。
③那時還不知道茶花和茶樹的異同，只是盯了茶花看，納悶著怎麼這麼大的花呢，怎麼這麼厚實的葉子呢?想從上面摘下嫩茶葉來，卻遍尋不著。再去茶樹上找花，也能找到，可遠沒這麼扎眼，細弱的枝條上一個一個小小的綠蒂花苞，那綻開來了的，是小朵小朵白萼黃蕊，蜜蜂嗡嗡嚶嚶地懸浮在花蕊之上，欲停不停，欲飛不飛。湊近了，嗅到一股淡淡的清香，是那豔麗的茶花所沒有的，摘了放到嘴裡咀嚼，澀中回甜，清新悠遠。
④奶奶摘夠了茶葉，或者把這一片茶園都摘禿了，我們才重新鑽出小樹林。回到家後還有很多活要幹。奶奶先是找出一個大的簸箕，把揹簍裡的茶葉倒出來，翻晒一下，清理掉不小心混進裡面的雜物;然後把茶葉下到大鐵鍋裡，那鐵鍋直徑將近一米，茶葉綠蓬蓬地堆了大半鍋;接著，燒上火，烘焙。這是個慢活兒，急不來的。也不記得需要多久，那小山似的茶葉才軟塌了下去，煙氣嫋嫋，茶香四溢。烘焙好的茶葉再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，將滾熱的茶葉一遍一遍在手下揉搓。我摸過，那時的茶葉又溼又燙，不知道奶奶怎麼能禁得住;這一切工序完了，剩下的就交給時間了。奶奶把揉搓好的茶葉勻勻地散開在簸箕上，端到太陽底下晾晒。奶奶有一雙“解放腳”①，走起路來並不是很方便的，人又很矮小，兩手伸展開端了那直徑遠超一米的鋪滿新茶的簸箕，她便踮著腳，身子吃力地朝後拗著。
⑤過不了多少日子，新茶晒乾了，留下一部分給家裡，剩餘的，都由奶奶背到街市上去賣了。不知道為什麼，我竟從未和奶奶到過街上。奶奶到街上賣過茶葉，賣過麻繩，大概還賣過些別的什麼小零碎。可我一次都沒跟她去過。她會在街市的哪個角落放下她的揹簍呢?又會怎樣招徠生意呢? 我全然不知道。
⑥黃昏裡，奶奶回來了，揹簍裡多少會有些吃的，有時是幾個橘子，有時是幾根香蕉。
⑦考上覆旦那年，家裡為我上學的費用東拼西湊，誰也沒想過要和奶奶說說這事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻開一層一層衣襟，翻出一個敝舊的裝洗衣粉的塑料袋子，袋子用細麻繩綁縛得嚴嚴實實的。奶奶耐心地解開細麻繩，開啟袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來，遞給我。
⑧“奶奶錢不多，只能給你兩百塊。”我怎麼能要呢? 我推脫著，說家裡的錢夠了。
⑨“那不一樣，這是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶賣茶葉和麻繩攢下的。你拿著!”
⑩可是，我怎麼能要呢?
⑪終究，我沒要奶奶的錢，她仰起頭，一雙遮了厚厚陰翳的眼睛注視著我，我低垂了頭，一再跟她說，家裡的錢夠用的，夠用的。
⑫十多年過去了，九十多歲的奶奶是再也不能上山摘茶了。我忽然意識到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。
⑬罹患阿爾茨海默病的奶奶，大概全然忘記深山裡那片茶園了吧?更不會記得，她曾經在那片茶園的其中一株茶樹下的奇遇——
⑭那是暮春時節，奶奶看見一株高大蓬勃的茶樹，走近了去，摘那滿樹鮮嫩的芽兒。似有窸窸窣窣的聲響，再聽，又什麼聲息都沒有。三五分鐘後，忽然，茶樹根下呼隆幾聲，竄出個東西來，咯咯幾聲，撲稜翅膀，逆著陽光飛遠了。“是一隻老野雞啊，尾巴那麼長——”奶奶朝我比劃。講述這些時，奶奶已經回到家裡了，她沒能帶回野雞，卻帶回了九顆蛋。淺藍色的九顆，攥在手裡，似乎可以感知到蛋殼裡跳動著生命。我的失落和興奮是可想而知的。失落的是，沒抓住那隻野雞;興奮的是有這九顆蛋，不也等於有了野雞麼? 弔詭的是，二十多年後，我竟然無論如何想不起來，是怎麼處理那九顆蛋的了。是給燉了，還是交由家裡的老母雞孵了? 我既想不起野雞蛋的味道，也想不起孵出的小野雞。
⑮記憶在無可挽回地遠離，正如故鄉在無可挽回地遠離。那儲存於一片茶葉上的味覺依戀，竟能一代一代傳下去，怎能不叫人嗟之嘆之。
【注】①解放腳：舊時纏過是後來又放開了的腳。
9.對第①-③段的分析理解不正確的一項是( )(3分)
A.第①段說茶園“荒僻荒涼又生機盎然”，“荒僻荒涼”是指茶園無人照看管理，“生機盎然”是指茶園花木繁茂。
B. 第②段提到死去的茶樹時說“野花野草野蠻生長，將它的死亡裝點得恣肆快意”，不見晦暗，充滿樂觀的色彩。
C. 第②段描寫茶樹，“那幾十上百株茶樹，默然，肅立”，實際上是以樹喻人，象徵奶奶勤勞、慈愛的人格精神。
D. 第③段從視覺、嗅覺、味覺等多個角度描寫茶樹上的花，時隔多年依然歷歷在目，足見是作者記憶中的珍藏。
10.賞析第④段畫線句中“踮”和“拗”字的表達效果。(4分)
11.分析第⑦-⑪段奶奶和“我”的心理。(4分)
12.第⑬-⑮段有什麼作用?(4分)
(三)閱讀下面的詩歌，完成第13-15題。(8分)
回車駕言邁①
回車駕言邁，悠悠涉長道。
四顧何茫茫，東風搖百草。
所遇無故物，焉得不速老。
盛衰各有時，立身苦不早。
人生非金石，豈能長壽考?
奄忽隨物化，榮名以為寶②。
【注】①回車駕言邁：轉過車頭，驅車遠行。②榮名：美好的名聲。
13.從體裁上看，這是一首五言□□詩。(1分)
14.對本詩賞析不正確的一項是( )(3分)
A. 本詩開頭“忽悠”“茫茫”等疊詞渲染出蒼涼悽清的氛圍。
B. “四顧”二句運用比擬手法，意在表現小草頑強的生命力。
C. “盛衰”二句前後存在因果關係，表達出作者的人生感悟。
D. 這首詩語言質樸流暢，不事雕琢，情景交融，富於哲理。
15.結合作品內容評價詩中表現的`人生態度。(4分)
(四)閱讀下文，完成第16-21題。(18分)
①丙吉字少卿，魯國人也。武帝末，巫蠱事①起，吉以故廷尉詔治蠱獄。時，宣帝生數月，以皇曾孫坐衛太子事系，古見而憐之。又心知太子無事實，重哀曾孫無辜，擇謹厚女徒，令保養曾孫，置閒燥處。吉治巫蠱事，連歲不決。武帝疾，望氣者言長安獄中有天子氣，於是上譴使者分條中都官②詔獄系者亡輕重，一切皆殺之。內謁者令郭穰夜到獄，吉閉門拒使者不內，曰：“皇曾孫在。他人亡辜死者猶不可，況親曾孫乎!”相守至天明，不得入。穰還，以聞，因劾奏吉。武帝亦寤，曰：“天使之也。”因赦天下，獄系者獨賴吉得生。後昭帝崩，無嗣，大將軍霍光尊立皇曾孫，是為宣帝。吉為人深厚，不伐善。上大賢之。
②後五歲，吉為丞相。嚐出，逢清道群鬥者，死傷橫道，吉過之不問，掾史獨怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌，吉止駐，使騎吏問：“逐牛行幾裡矣?”掾史獨謂丞相前後失問，或以譏吉，吉曰：“民鬥相殺傷”，長安令、京兆尹職所當禁備逐捕，歲竟丞相課其殿最③，奏行賞罰而已。宰相不親小事，非所當於道路問也。方春少陽用事，未可大熱，恐牛近行，用暑故喘，此時氣失節，恐有所傷害也。三公典調好陰陽，職當憂，是以問之。”掾史乃狠，以吉知大體。
(選自《漢書•丙吉傳》)
【注】①巫蠱事：巫蠱是一種加害仇敵的巫術。漢武帝萬年因蠱惑之事而懷疑衛太子劉據，後者被迫起兵，後被鎮壓自殺。②分條中都官：分別通知京師各官府。③殿最：官吏政績的考核等第。
16.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)
(1)吉以故廷尉詔治蠱獄 (2)吉閉門拒使者不內
17.為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項。(2分)
(1)詔獄系者亡輕重( )
A. 死亡 B. 逃亡 C. 損失 D. 無論
(2)吉為人深厚，不伐善( )
A. 進攻 B. 損害 C. 誇耀 D. 除去
18.下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是( )(2分)
A. 吉以故廷尉詔治蠱獄 且吾不以一眚掩大德
B. 民鬥相殺傷 及時相譴歸
C. 恐有所傷害也 道之所存，師之所存也
D. 掾史乃服，以吉知大體 陋者乃以斧斤考擊而求之
19.把第①段畫線句譯成現代漢語。(6分)
(1)時，宣帝生數月，以皇曾孫坐衛太子事系，吉見而憐之。
___________________________________________________________________________________________
(2)穰還，以聞，因劾奏吉。
__________________________________________________________________________________
20.根據第①段，丙吉“閉門拒使者”的原因是( )(2分)
A. 丙吉治理巫蠱案無果，擔心被治罪。
B. 丙吉懼怕因庇護皇曾孫而被指謀反。
C. 丙吉認為皇曾孫無罪應保護其安全。
D. 丙吉認為獄中所有人都無被殺之理。
21.概括宣帝以及掾史對丙吉的看法及其依據。(4分)
(五)閱讀下文，完成第22-26題。(13分)
芝閣記 王安石
①祥符時，封泰山以文天下之平，四方以芝來告者萬數。其大吏，則天子賜書以寵嘉之，小吏若民，輒錫金帛。方是時，希世有力之大臣，窮搜而遠採，山農野老，攀緣狙杙，以上至不測之高，下至澗溪壑谷，分崩裂絕，幽窮隱伏，人跡之所不通，往往求焉。而芝出於九州、四海之間，蓋幾於盡矣。
②至今上即位，謙讓不德。自大臣不敢言封禪，詔有司以祥瑞告者皆勿納。於是神奇之產，銷藏委翳於蒿藜榛莽之間，而山農野老不復知其為瑞也。則知因一時之好惡，而能成天下之風俗，況於行先王之治哉?
③太丘陳君學文而好奇。芝生於庭，能識其為芝，惜其可獻而莫售也，故閣於其居之東偏，掇取而藏之。蓋其好奇如此。噫!芝一也，或貴於天子，或貴於士，或辱於凡民，夫豈不以時乎哉?士之有道，固不役志於貴賤，而卒所以貴賤者，何以異哉?此予之所以嘆也。
22.祥符年間，芝“幾於盡”的原因是什麼(2分)
23.分析第②段的作用。(3分)
24.下列對陳君建閣藏芝的原因的推測，合理的一項是( )(2分)
A. 不滿皇帝迷信祥瑞粉飾太平。
B. 進獻朝廷頌揚今上謙讓有德。
C. 為芝草不遇於時而感到惋惜。
D. 先居為奇貨再伺機高價出售。
25.對第③段畫線句理解恰當的一項是( )(2分)
A. 作者認為應以士人際遇的貴賤來區分是否有道。
B.作者把士人不應為貴賤所役使作為文章的主旨。
C. 作者為士人的際遇為何有貴賤之分而感到困惑。
D. 作者認為士人和芝草貴賤有別的原因是一樣的。
26.清人沈德潛評價《芝閣記》“用意多在題外”。請對此加以賞析。(4分)
三 寫作 70分
27.根據下列材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。
錘子的打擊造就了寶劍的鋒芒，而溪水的歡歌卻使鵝卵石臻於完美。
2017上海市大學聯考語文模擬試卷答案1.(1)幽咽泉流冰下難 (2)下飲黃泉 荀子 (3)一騎紅塵妃子笑 無人知是荔枝來(5分)
2.(1)B(2分) (2)B(3分)
3.供給學派強調經濟的供給方面(認為需求會自動適應供給的變化)，它的影響巨大。(2分)
4.第3段的“需求”指的是消費能力，第5段的“需求”指的是消費者需要的產品。(2分)
5.只有提高生產力，才能提高消費水平。(3分)
6. D(2分)
7. B(3分)
8. 19世紀薩伊古典經濟學，供給創造需求：1930年代凱恩斯的需求理論：需求決定供給;1970年代供給學派：需求適應供給。(4分)(答對一點2分，兩點3分，三點4分)
9. C(3分)
10. 答案示例：奶奶過去纏過足，因此會“踮”著腳;奶奶人又矮小，端簸箕會吃力地向後“拗”著。作者用這樣的細節描寫生動地表現了奶奶勞作的辛苦，也表達了自己對奶奶的愛和思念。(4分)
11.奶奶不喝茶，採茶原本就不完全是為了自己。作者考取大學，奶奶從內心裡感到高興，能夠用自己辛勞所得給作者一點自助，也是奶奶的心願，而作者的拒絕令奶奶倍感失落。奶奶賺錢不易，作者不忍接受奶奶的錢財，但拒絕又會令奶奶感到失落，作者內心不安。祖孫兩人心情雖有不同，但都出自對對方深情的愛。(4分)
12. 最後三段表明，我們不但會遺忘，連記憶也並不可靠，記憶中夾雜了大量的想象。作者在時間上遠離了童年，在空間上遠離了故鄉，但希望在心理上永遠和奶奶在一起。最後三段實際提醒我們要珍惜生活，珍惜親情，珍惜美好的往昔。作者以此三段結束全文，深化主旨。(4分)
13.古體(1分)
14. B(3分)
15.答案示例：作者認為時光易逝，人生短促，所以要抓緊時機立身建業;生命雖然會終結，但美好的名聲卻能留存於世。作者的人生態度看似消極頹廢，但最終還是肯定了人生的意義和價值。(4分)
16.(1)案件(2)通“納”，接納(2分)
17.(1)D (2)C(2分)
18. C(2分)
19.(1)當時，宣帝出生幾個月，因為皇曾孫的身份受衛太子一事的牽連而被治罪關押，丙吉見了很同情他。(3分)
(2)郭穰回宮後，把這件事稟告皇帝(使皇帝聽聞這件事)，於是(趁機)上奏彈劾丙吉。(3分)
20. C(2分)
21.答案示例：丙吉不誇耀曾救過宣帝的功勞，(1分)這使宣帝認為丙吉賢明。(1分)丙吉為相後，出巡路上只關心時氣失節，不關心群鬥死傷事件，(明白為官職分所在)(1分)這使掾史認為丙吉識大體。(1分)(4分)
22.答案示例：宋真宗祥符年間，朝野以靈芝為祥瑞，一時上至大吏下至小民窮搜遠採，致使九州四海之間，靈芝幾乎窮盡。(2分)
23.答案示例：第②段寫宋仁不信祥瑞、天下人不識靈芝，與第①段寫真宗迷信祥瑞形成對比，有力論證了君王因一時好惡而改變天下風俗的觀點，同時為第③段中作者對人生的感慨做了鋪墊。(3分)
24. C(2分)
25. D(3分)
26.答案示例：作者通過敘寫靈芝在真宗、仁宗兩朝天差地別的處境，以小見大(託物言志)，闡明瞭士人的命運如同靈芝、榮辱貴賤都取決於時運的人生哲理，意在題外，化抽象為具體(形象直觀)，易於讀者理解。(4分)
