九年級的學生在學完語文下冊第二單元的時候，進行一些測試可以幫助學生鞏固知識點。小編為大家力薦了九年級語文下冊第二單元測試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
一、積累
1.將下面的文字抄寫在田字格中，要求正確、端正、整潔。
知 識 改 變 世 界 閱 讀 豐 富 人 生
2.下列選項中加點字注音全都正確的一項是( )
A.闊綽(chuò) 拭去(shì) 頹唐(tuǐ)
B.腌臢(yānzā)捯氣(dáo) 榮膺(yīng)
C.醋栗(lì) 坎肩(kǎn) 魁梧(kuí)
D.窒息(zhì) 巉巖(cán) 骸骨(hái)
3.下列各項中沒有錯別字的一項是 ( )
A.孱水 青筋 門檻 B.一氣呵成 踉踉蹌蹌 如坐鍼氈
C.逮住 胚子 伶利 D.海市蜃樓 斷璧殘垣 吹毛求疵
4.下列詞語解釋有誤的一項是( )
A.汙人清白(毀壞人家的名譽) 君子固窮(君子能夠安於窮困) 間或(偶然，有時候)
B.榮膺(光榮地獲得) 斯文(文雅) 膩歪(厭惡，厭煩)
C.無精打采(不高興，不振作) 異想天開(想法離奇，不切實際) 惦記(心裡老想著)
D.蜿蜒(彎彎曲曲地延伸) 巉巖(高而險的山岩) 純粹(純潔的,精華的部分)
5.下列句中加點的成語使用不正確的一項是( )
A.“孔乙己，你當真認識字麼?”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。
B.既然人稱大學問，那就要打扮得斯文模樣兒，於是穿起了長衫，說話也歇斯底里。
C.商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多飢餓的嘴巴一樣。
D.命運對他實在太苛刻了。然而，儘管奄奄一息，他還是不情願死。
6.下列搭配中錯誤的一組是 ( )
A.魯迅——中國現代文學家——《吶喊》——《孔乙己》
B.劉紹棠——中國現代作家——《蒲柳人家》
C.契訶夫——俄國作家——《契訶夫小說選》——《變色龍》
D.傑克·倫敦——美國小說家——《熱愛生命》
7.如果我們稍微留意，便可發現，語言在悄然演變。比如，現在有人叫“粉絲”，說的就是“追星族”;現在有人叫“海選”，說的就是“初賽”。請寫出下面時興詞語的通常說法(任選兩個)。
①物流( )②甩賣( )③瘦身( ) ④的士( )
二、閱讀
(一)閱讀下面文字，完成文後問題。
月光啟蒙
母親患了老年痴呆症，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她[甲]地坐在藤椅裡，依然那麼[乙]，但卻不知我從哪裡來，不知我來幹什麼，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。
微風吹亂了母親的滿頭白髮，如同故鄉的天空飄滿愁絮……
坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我開啟民間文學寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。
童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼裡最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的乾草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：
“月亮出來亮堂堂，開啟樓門洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去雲南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋後蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時，我們過著清貧的日子，但 。黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色裡，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做乾飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”
“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個狸貓來哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”
民歌童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，裡邊睡個白胖子——是什麼呀?”
我問：“朝哪裡猜?”
母親說：“朝吃的猜。”
我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”
母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月……
8.用恰當的詞語填空。
(1)將“安詳”、“慈祥”填入下面的甲、乙處：
她[甲] 地坐在藤椅裡，依然那麼[乙] 。
9.根據文章內容，在下面空格中填入恰當的文字。
月光下，母親為我 唱 民 歌 → → →說 謎 語
10.根據文意，將文中的句子填寫完整。
那時，我們過著清貧的日子，但 。
11.文中畫線句運用了 的修辭方法，表達效果是 。文中運用同樣修辭方法的另一個句子是 。
12.對標題“月光啟蒙”理解最貼切的一項是( )( )
A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步瞭解了許多民歌童謠。
B.在故鄉明亮的月光下，母親教會我要堅強地面對生活中的磨難。
C.在故鄉的天空下，月光啟迪我領悟了濃郁的詩情和生活的真諦。
D.明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩情。
13.如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠珍藏著那一份母愛”來結尾，和原文比較，哪一個好?為什麼?
(二)閱讀下面文章，完成後面各題。
雪中小卓瑪
李春雷
玉樹大地震之後的第七個早晨，我從震中的結古鎮，驅車趕往西寧。忽然發現，前面路邊悄然站立著一個藏族小姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個殷紅似火的大字：“謝謝!”
四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪裡來的呢?
停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個在風雪中瑟瑟發抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭髮，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經結痂的傷痕。
“你是哪個村莊的?”“謝謝!”
“上學了沒有?”“謝謝!”
“你叫什麼名字?”“謝謝!”
我有些納悶了，又問她這次地震中家裡的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴裡仍只是在重複著那兩個字。
我猛然明白，這裡是純粹的藏族牧區，她還沒有上學，自然聽不懂漢語。
這麼冷的天，是誰讓她來的呢?震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的'家中，她的小村災情如何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢?
但我馬上否定了自己。地震之後，災民們在最短的時間內都得到了政府救濟，逝者安葬，傷者就醫，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因為這些，災區才安定下來。
況且看看她額頭上的傷口，早已經過醫生處理，且已經結痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算乾淨整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。
我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市裡買來的一些奶製品和肉製品，花花綠綠，包裝精緻。
她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動著，像風中的楓葉。
我堅持著，有些強行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷裡。接著，恭恭敬敬地衝著我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字“謝謝!”之後，她細心地把巧克力塞進貼身的兜兜裡。
做完這一切，她又用雙手托起了那個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩隻大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮靜。
雖然我不知道在這個孩子身上發生了什麼故事，災難已經過去，作為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達一種心底裡難以言說的感激。
從她的臉上，我看到了一種與年齡並不相符的鎮靜和成熟!我們城市裡的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣裡，會幹什麼呢?或許正依偎在媽媽懷裡睡覺呢?或許正在暖意盈盈的房間裡玩遊戲吧?哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎?你們品嚐過感恩的味道嗎?你們明白國家和民族的概念嗎?
這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切地感覺到了這一切。
孩子，我不知道你的名字，權且按藏族人通常的習俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不瞭解發生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，那怕只是一頂簡陋的帳篷。
我再三地勸她。這個小姑娘，這個小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅定和倔強，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠方，又指了指自己的心窩。
哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對她的痴情，面對她的堅定，深鞠一躬，並模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝!”
車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒著。
(摘自《人民日報》2010年4月28日，有改動)
14.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。
15.閱讀全文後，你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質?
16.文中畫波浪線的句子“這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切的感覺到了這一切”中的“這一切”指什麼?
17.請從修辭手法運用的角度理解文章最後一句“車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。
18.下面是文中畫橫線的句子，請根據這句話的具體語境，揣摩此時小卓瑪的心理活動。
她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。
(三)閱讀下面文字，完成文後問題。
火柴天堂
那天，媽媽看到我在玩遊戲，站了很久，輕輕地說：“東東，遊戲……還是少玩些吧。”媽媽是在家上班的自由職業者，對我一向還算理解，可能與她這時尚的職業有關吧。
為了躲媽媽，我開始轉戰網咖。其實，玩久了也有些厭倦，但還是不願下線，哪怕只待在安全區看熱鬧也覺得踏實。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，願意收徒的密!”多麼獨特的拜師啟事!我點了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。
我急於提升等級，基本沒帶她練過級。小火柴並不介意：“玩嘛，我不會為此花費太多精力的。”她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級，一邊和我聊天。她說遊戲是為人服務，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢?只是迷戀已久……
兩週她只練到15級。然而那天我與一個40級武士PK，她卻挺身而出，結果死了N次。我，也屢戰屢敗。一週後，她買了個42級道士號，我問：“不是說不會花費太多精力嗎?”“我是不願看到你被欺負。”“你的號有沒密保啊?要是被黑了怎辦?”“啊?”她半晌才回道，“看造化吧!”
從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用“清風道士”出戰。然而我漸漸發現，傳奇與生活不同：縱然我殺死對方N次，他還是可以用髒話罵我。我突然有些厭惡這種生活。
又一晚，她呆站在安全區，半天才說：“清風道士的號，果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她為我而買的號，是她要給我的保護。
可我不能表現得傷心，我勸她：“你說過的，遊戲而已。”“可我真的不想你被欺負。”“是我技不如人，沒關係的。遊戲裡敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”沒想到，我居然用她的論調來安慰她。但，說著說著，想到日漸荒蕪的學業，一種從未有過的徹悟穿過我心。
最後，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ視訊看看她。
“不，不要!你會吃驚的。”“不會，你是我徒弟嘛。不管你什麼樣，我都不會吃驚的。”
然而如火柴所說，接通視訊，我還是吃驚了：媽媽!
媽媽打過來一個笑臉：生氣了?“東東，媽媽只想更瞭解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明?”媽媽說，“知道我為什麼叫‘火柴天堂’嗎?有首《火柴天堂》裡唱‘媽媽牽著我的手回家’，媽媽想牽著東東的手，回家……”
眼淚不爭氣地流了出來，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個小火柴嘛，還要我保護呢!”“嗯，”媽媽說，“那麼，師父，小火柴等你回家!”
19.概括這篇小說的情節。
20.文中的母親是一個怎樣的人?
21.摘取文中的詞語，梳理“我”對網路遊戲的態度變化過程(均限用兩個字)。
→ → →
22.關於“小火柴”的真實身份，小說在前半部分有多處伏筆，請找出一處簡要分析。
三、寫作
23.按要求作文。
生活中有許多東西可以分享。美味可以分享，歡樂可以分享，幸福可以分享，經驗可以分享……生活因分享而充滿溫馨。
請以“分享“為題目，寫一篇文章。
要求：(1)問題自選(詩歌除外);
(2)字數在600字左右;
(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。
九年級語文下冊第二單元測試卷參考答案1、略2、C 3、B 4、D 5、B 6、B 7、①貨運 ②減價 ③減肥 ④計程車
8.甲：安詳 乙：慈祥
9.講故事 唱童謠
10.精神生活是豐富的
11.比喻。形象生動地寫出了母親嗓音的輕柔、甜美。 微風吹亂了母親的滿頭白髮，如同故鄉的天空飄滿愁絮……(或：“月兒彎彎像小船”、“此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色裡，像一尊玉石雕像”)。
12.D A 13.原句好的理由：(1)意境更含蓄(2)結構呼應更緊密(3)內容上突出了詩情(4)語言上具有詩歌的韻味
改句好的理由：(1)直接點明母愛主旨，更加鮮明地表達了對母親的愛(2)呼應開頭
14.一個藏族小姑娘，風雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激。或：在早晨的風雪中，一個藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激。
15.①有感恩之心，②堅定和倔強，③懂事，④鎮靜和成熟(答出其中兩點即可)
16.(理解)人生的艱難，(品嚐過)感恩的味道，(明白)國家和民族的概念。
17.這句話運用了比喻的修辭手法，將風雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動地寫出了小卓瑪高大的形象對我的感染，使我的內心充滿了溫暖，(同時也看到玉樹災後重建的信心)。
18.示例：花花綠綠，包裝精緻的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我”的饋送，但轉念之間想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕了。(意思正確即可)
19.媽媽匿名拜“我”為師參與網路遊戲，幫助“我”戒掉網路遊戲習慣
20.是一個尊重孩子、很有教育方法的開明母親
21.迷戀 厭倦 厭惡 徹悟
22.本題根據學生的答題實況評改。可以分析的伏筆，如：開頭交代媽媽的職業以及對“我”的理解;“小火柴”成為“我”的徒弟後對“我”沉迷遊戲的勸告;“小火柴”挺身而出保護“我”;“小火柴”說自己買號的原因是“我是不願看到你被欺負”;當“我”提出視訊時她說“你會吃驚的”，這些都暗示著“小火柴”的真實身份，表現出媽媽對“我”的關心和教育方式的現代，為後文的情節逆轉作了充分的鋪墊。
23. 按照第一單元作文評分標準進行評價。
