作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的一年級下冊美術教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊美術教案設計 篇1
一、教材分析：
第11課 神奇的瓦楞紙
一、教材分析：
本課在第10 課的基礎上，進一步利用原材料的機理效果進行創作，旨在培養學生的想象力。通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導學生們在具體情境中發現生活中的美，不僅培養了學生觀察力，而且學生的創造力、實踐力、表現力也都得到較大程度的提高。
本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體，引導學生觀察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發揮想象，創造性地表現自己的奇思妙想。
二、教學目標：
通過對瓦楞紙的觀察，是學生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學生的主體意識，培養學生利用對比手法進行創作的能力，是學生能夠大膽地想象與表現。
三、教學重難點：
重點：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進行創作。
難點：巧妙地利用紋理的粗細確定貼上的餓方向。
四、教學準備：
師：範作、粗細不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。
生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。
五、教學過程：
第一課時
組織教學。
1．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。
1）直觀對比；
2）感覺、觸控對比（重點感覺瓦楞紙）。
2．研究表述。
1）講述各類紙張對比結果。
2）瓦楞紙的'特點及功能；
3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。
3．欣賞範作。
引導學生仔細觀察範畫的表現方式及形式美感。
4．嘗試製作。
試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。
第二課時
分小組合作
1．展示作品。
自評、互評上節課的作業。
2．欣賞範例（受機廣告畫、立體模型等）。
通過欣賞，拓展思維。
3．分小組構思創作草圖。
要求在前一課的基礎上有所提升。
4．動手創作。
1）表現內容要豐富，多樣；
2）用彎、折、卷等方法更增強立體感；
3）貼上形式根據紋理色彩。靈活地貼上。
5．共享活動。
學生互評，教師總結。
一年級下冊美術教案設計 篇2
一、教材分析
使兒童在輕鬆愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃後產生的痕跡，塗上顏色可以印製出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃後印制的畫面。由於紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的.深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印製的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印製時可讓兒童嘗試用多種顏色來印製畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印製的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的範圖，讓兒童瞭解各種紙板刻印的效果，並通過範刻、範印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕鬆愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設定和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自己評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什麼區別，什麼樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印製的方法、步驟及塗色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印製時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料塗在一個版面上來印製，看畫面的色彩會有什麼變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印製好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印製有趣的圖形，並給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，並提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印製時，塗色不能太溼．以免印出的畫面模糊不清；也不能塗得太乾，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重複塗色之後再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
一年級下冊美術教案設計 篇3
教學目的
認識方形物的共同特點，學生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養學生形象思維和憑記憶作畫的能力。
作業要求
要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特徵。
課前準備
一、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再各正方形和長方形的白紙各一張。
二、把準備好的實物畫成線描示範圖。
教學過程
第 一 節
一、用談話方式向學生介紹，生活中很多物象都有一個基本相似的'形，如書、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方形物。
二、說明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板上，引導學生比較，認識其特點。
三、啟發學生談談哪些是方形物，讓學生從談話中加深記憶。再啟發學生講講方形物內還有些什麼(教師指明：記牢方形物的外形後，還要仔細觀看方形物內部有什麼，在 什麼位置，就會畫得像了)；
四、佈置作業，讓學生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來，看誰畫得多。
五、學生作畫，教師輔導檢查(注意輔導學生畫出方形物的特點)。
六、下課前把能在課堂上繳交的作業擇優評講，佈置學生在課外多觀察方形物，並注意它們放置在什麼地方。
第 二 節
一、複習：指名學生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：有沒有畫出方形物的內部細節。
二、繼續前課作記憶畫練習，啟發談話：
1． 黑板上的方形物是放在什麼地方?讓學生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什麼不同、顏色有什麼區別？
三、佈置作業：你最熟悉的地方里有什麼方形物，擺在什麼位置上?請回憶一下，然
後畫一幅記憶畫。
四、學生作畫，教師輔導。
五、講評：觀察記憶方法的複習；表揚能掌握表現方法的學生。
一、嚴格要求學生不用尺子畫直線，要重視對基礎訓練的正確引導。
二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，不必向學生講立方體(六面體)的構成特點。講課及對學生的作業要求，要量力、扼要，不能複雜，但要儘可能啟發學生注意表現細部。
三：記憶畫，可讓學生憑回想作畫，也可給予實物進行觀察，然後收起實物，要求憑印象作畫，亦可根據實際，靈活掌握。
四、 簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、 花葉(可結合範畫)。畫花應疏密有致、高低錯落；前後掩映、生動活潑；畫時要注意花、枝、葉的關係，用朵朵鮮花組成花的世界。
指導閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業的兩點要求——畫面飽滿；色彩鮮豔。最後指導欣賞學生作品(讓學生髮表意見)。
五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學生髮揮想象力，畫出好作業。
六、學生作想象畫。
一、本課作業用的色彩筆可讓學生自己選定。、一般以蠟筆、油畫棒為主，可結合用點水彩顏色。
二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學生觀賞。
一年級下冊美術教案設計 篇4
一、教學目標
1、瞭解造型活動中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式。
2、能應用較為合理的方法，大膽想象，為小動物建造一所有特色的房子。
3、在學習活動中體會助人為樂的含義。
二、教學過程：
1、創設生動的情境，講述故事，激發學生的情感和創作願望。
2、引導學生續編故事。
3、欣賞教師製作的房子和動畫片中造型有趣的房子後。引導學生展開思路好象交流：我準備給小白兔造怎樣的'一座房子呢，需要用些什麼樣的材料最合適，該怎樣製作？
4、教師通過課件講解制作和表現的方法。讓學生學回用誇張變形的方法，將普通房子設計得新穎獨特。
5、學生動手製作，自主表現。
6、啟發學生再次續編森林裡的小動物為小兔建好房子後，是怎樣一起度過冬天的。
7、作業要求：比一比，看誰設計製造的房子新穎獨特。
一年級下冊美術教案設計 篇5
教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特徵進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現。
教學難點：
讓學生體驗到繪畫表現的快樂。
教學準備：
教材，學生作業，課件音樂：種太陽等
教學過程：
一、活動匯入：
1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被雲層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關於太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！
2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。
二、評議討論，探索
1、小結：太陽的樣子什麼形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什麼？
3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮豔的最美
4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示範圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微誇張一點。我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的範圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。
5、你想畫什麼季節的太陽？你希望自己的太陽是什麼樣子的？（學生自由回答）
三、實踐練習
1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那麼多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！
2、教師巡迴指導，放《種太陽》的音樂四、展示評價
a、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們願意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。
b、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們為什麼畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？
五、小結
小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以後可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。
課後反思：優點：
1、總的來說，這一課的.教學流程，是從學生的興趣出發，經探究理解之後進入想象和創作的過程，符合學生的認識和創作過程。學生琳琅滿目的作品也體現了他們充滿想象力的創造！
2、孩子們在製作的時候都比較大膽，想象力比較豐富，色彩搭配很鮮豔，作品效果較好。
3、孩子們的參與性度高，積極性高，氛圍很濃，效果比較好。
4、家長朋友融入到了課堂中和孩子們一起學習，感受到課堂氛圍好，效果優！
缺點：當然這一課的教學中也有不足之處，如欣賞的東西較多，較雜，離學生實際生活較遠的傳說、古今中外的太陽作品完全可以根據實際情況進行取捨。還有就是對學生作品的評價可以更多角度，形狀、色彩、做工、想象力、精彩的地方、需要改進的地方、最喜歡的作品等等。這樣能促使更多的孩子有話說，也更人性化，從小培養學生的審美情趣和對作品的感悟、理解、欣賞能力。
一年級下冊美術教案設計 篇6
教學目標：
1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。
教學難點：
瞭解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。解決重難點的方法：運用實物觀察瞭解花的'結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。
教學準備：
常規美術用具，拼圖的幾何形學具。
教學過程：
一、組織教學預備鈴響後，上課前整頓紀律並審視學生學具準備情況。
二、複習舊知識師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什麼形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。
三、匯入新課師：這是什麼?生：這是花。師：你喜歡花嗎?為什麼?生：很喜歡，因為花很美師：花很美，如果到處都是鮮花多麼好啊。今天就讓我們一同進人鮮花的世界。
四、講授新課
1、欣賞書上的插圖。師：這裡的花多不多?生：這裡的花很多。師：這裡很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。師：你還見過什麼顏色的花呢?生：藍色、綠色、紫色
2、(出示實物花)引導學生分析花的結構師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什麼組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學生邊說教師邊在黑板上畫)
3、講解花的畫法(結合複合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什麼形狀作為花心，有:圓形、三角形花瓣：花瓣的形狀有稜形、針形、橢圓形花瓣有的是一層，有的是兩層、三層花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最後上顏色。
4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。
五、學生作畫，老師巡迴輔導放音樂。教師巡迴輔導，解決學生作業過程中的問題，並及時展示優秀學生作業。
六、小結
1、讓學生評出的鮮花，並說明為什麼?2、師：有的人看見那麼好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什麼?生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋
一年級下冊美術教案設計 篇7
教學目標：
1.知識：採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創作。
2.能力：培養創新精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力。
3.情感：培養學生的個性、創新精神、耐心細緻的學習態度，以及對美術學習的興趣。
教學重難點：
教學重點：採用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化。教學方法：演示法、實踐法
教具準備：
教師：課件、可塑材料、圖片等。
學生：橡皮泥等。
教學過程：
一、激趣匯入：
今天老師給小朋友帶來了一位大家都認識的朋友客人，想不想知道他是誰？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽。
二、新授：
太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否瞭解他。
（一）話說太陽：
請同學們說一說太陽對我們有什麼作用？
生：太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命?
（二）欣賞太陽：
你知道哪些關於太陽的神話故事？試著給大家講一講。
生：后羿射日、夸父逐日?
世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化，世界各地的人們創造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧。（出示典型的太陽神形象，並做簡單介紹）
（三）比較太陽：你們覺得現實中的太陽和想象中的太陽有什麼不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽。）
生：想象中的太陽更豐富多彩、有趣?
三、實踐
結合課件欣賞太陽泥塑作品，瞭解泥塑的基本技法。
說一說:你們認為書上的作品哪一個設計的有趣？它給你帶來了哪些聯想？（分析作品的表現方法，製作方法）
畫一畫：假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什麼樣呢？先在紙上畫一畫吧。
看一看：出示課件中關於揉、捏，搓、粘、壓等方法的影象。做一做：學生製作泥塑太陽，體驗造型藝術的樂趣。
四、評價
抽取其中的3-作品，先讓學生自己評價自已。如為什麼用這種顏色？為什麼用這種形狀？這些圖畫表示什麼？然後讓學生一起來評價。
五、拓展
除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創作呢？生：紙、布、毛線等
《太陽》教學反思
本課的教學我注重調動學生的積極性，引導學生去想象。首先我用課件展示關於太陽的`神話故事，調動學生的積極性。其次欣賞古今中外的太陽神形象，體會人類非凡的創造力和想象力。
在課堂實踐這一環節，我先展示太陽作品以啟發學生的思維。隨後學生設計自己心目中的太陽，滿足學生的創作慾望。接著讓學生回憶製作橡皮泥的方法，然後鼓勵學生大膽地想象自己心目中的太陽，學生雖然年齡不大，但動手能力很強，他們很認真地創作出自己心目中的太陽。並請幾位同學展示說明自己的作品，給予鼓勵。最後的環節是總結、課後拓展：我們還可以用哪些材料來創作呢？
本節課還存在不足之處，前面欣賞古今中外的太陽神形象用時有點多，而且介紹的內容對於一年級的孩子來說有些深奧，難以理解。以至於留給學生創作的時間不太充足，作品展示時有些學生因為未能完成,所以還在繼續做，課堂秩序有些散漫。
在以後的教學過程中，我要不斷地改進教學方法，上好美術課。努力為學生創造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到上美術課是一種享受，一種娛樂，並提高學生的美術素養。
一年級下冊美術教案設計 篇8
教學設計思路：
在本課的教學中力求給學生創設良好的學習情境；激發他們對繪畫的興趣。
1、激發引出太陽：從一個謎語引出。
2、欣賞太陽：通過課件展示不同情景中的太陽。
3、話說太陽：通過看課件，說說太陽對人類的重要，教育學生熱愛地球，保護地球，才能保護也我們的朋友-太陽。
4、繪畫太陽：太陽如此重要，用我們的手繪畫出自己心目中的太陽。
5、表演太陽：通過自己的畫演一演太陽的各種表情。
教學目標：
1、運用線條，色彩表現自己的想象-我心中的太陽，激發學生大膽想象，繪畫興趣。
2、能夠繪畫出不同個性的太陽面部形象，大膽表現自己心目中的太陽。
3、學習簡單表達作品，培養學生初學的自己評價能力。
教學過程：
一、激趣匯入：
今天老師給小朋友帶來了一位客人，大家想不想知道他是誰？“想”？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽。
（由一個謎語引出，激發孩子們的學習興趣）
二、欣賞太陽：
播放課件，展示不同情境中太陽，[通過課件的演示，對太陽有一個整體的認識，從而促進學生人文素養的形成與發展]。
[通過與學生的對話，捕捉閃光點，因勢利導把課堂內容引向了更廣闊的空間，使學生知道地球上的萬事萬物的生存與生長都離不開太陽，人類更離不開太陽，在學生的心目中會產生，我們要愛護太陽，保護太陽]
四、畫太陽
1、點題：太陽對我們來說如此重要，沒有太陽，我們將無法生活，想想，我們怎樣用小小的彩筆畫出我們心目中的'太陽呢？請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”
2、學生繪畫，教師巡視，輔導、鼓勵學生大膽想象作畫。
3、欣賞範樣學生完成後展示自己的作品並相互欣賞，激勵。
4、簡單評價
抽取其中的3-作品，先讓學生自己評價自已。如為什麼用這種顏色？為什麼用這種形狀？這些圖畫表示什麼？然後讓學生一起來評價。
評價標準：畫面要大方；色彩搭配要適度；和別人不一樣
（通過觀察欣賞，開拓學生的思維）
5、拓展
通過討論，從中發現新材料，提高學生的參與意識，培養合作學習的精神
五、演太陽
選幾位小朋友上臺表演太陽的各種表情（學生的表演即符合兒童的特點，又激發了兒童的興趣，並給學生一個展示自己才能的舞臺）
教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特徵進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。
難點：創造有個性的太陽形象。
教學具的準備：
範畫圖片，繪畫用紙。
第一課時
教學過程：
一、組織教學。
1、準備各類繪畫用具，規範繪畫習慣。
2、講關於太陽的故事。
二、匯入新課。
1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什麼？
2、觀看關於太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。
3、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、太陽到底是怎麼樣的？
1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。
2）交流，小結。
老師也不知道太陽是怎麼樣的？
2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。
1）看太陽在哪裡？
2）他老在哪嗎？什麼時候會變？怎麼變？
3）太陽是什麼顏色的？
4）太陽是什麼形狀的？
5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎麼樣的？
6）你喜歡太陽嗎？為什麼？
3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。
1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎麼樣？
2）欣賞同齡人作品？交流評價。
四、學生作業。
要求：
1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；
2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；
3、基礎較好同學可再新增雲層的色彩。
五、教師巡視指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、作業展評
1、相互間評一評，說一說；
2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；
3、總結。
一年級下冊美術教案設計 篇9
一、學情分析
新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇有趣好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上工藝製作上一定有著自己的創新思維想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩
因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態度上要做出很大的努力，國小生在思維的想象力創新力方面發展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的愛好，讓孩子們能發明美，有創新美的想法
二、教材分析
本冊教材共22課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級國小生的年齡特徵和成長需要；形式多樣有趣，為學生設定了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習愛好，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕鬆愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈便安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容
三、教學重點難點
通過美術教學，培養學生對美術的愛好與愛好
熟悉色彩，瞭解美術學習用具，掌握塗色的'基本方法和技巧，並能使用工具進行簡單的美術活動
通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感健康的審美情趣和良好的品德情操
培養學生觀察能力想象能力形象思維能力等
四、教法學法
1、認真備課，精心打算教具和材料，常和班主任溝通做好課前打算工作。
2、教師聯絡各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
3、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
4、選擇富有兒童情趣的教學內容，採納生動活潑的遊戲教學形式並滲透英語美術術語，在學生不知不覺遊戲中，激發和培養學生學習美術的愛好。
5、運用講故事猜謎等手段，激發學生學習美術的愛好。
6、多示範多激勵採納多元化評價手段。
7、注重學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極激勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創新能力。
五、檢測及評價
1.平時成績（考核採取課堂提問作業等多種形式相結合）佔30%。
2.學習態度（工具的打算）佔20%。
3.期末測試佔50%。
一年級下冊美術教案設計 篇10
教材分析
《太陽》是“人美版”國小美術一年級下冊中的一課，屬於“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽曆石。用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計製作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活。
教學要求：
1．能抓在太陽的基本形狀特徵進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。
2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
教學重點：
創造出有個性的太陽形象
教學難點：
如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）
教具準備：
範畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學具準備：
水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學教程：
一、自由畫形式匯入課題：
（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學生上臺自由畫太陽
（2）老師問：太陽是什麼形狀？（圓形）
它的四周還有什麼？（光芒）
（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什麼
（4）揭題、板書課題。（見板書）
二、教授：
（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
老師：咦，怎麼太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴？這是怎麼回事？（把太陽當做人來畫）畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢？
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭髮，還用蝴蝶結紮起來，還給她臉上塗上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉塗成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀遊大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然後還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什麼？（皇冠）
老師：對，把太陽比做無比神聖的女皇，把“女皇”的頭髮畫成了什麼？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什麼季節？（春季）黃、紅樹葉是在什麼季節？（秋季）
三、瞭解太陽的七色光知識：
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎麼歌中把太陽說成了七色光？為什麼？（學生自由回答）
老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
四、老師示範畫及啟發學生畫太陽過程：
老師邊示範畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
（1）把太陽擬人的畫法，並添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的'太陽光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。
五、欣賞兩張範畫：
老師畫的自己心中的太陽若干個。
六、交代作業要求：
（1）抓住太陽基本的形狀特徵——圓形和光芒進行大膽想像，採用誇張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，並把自己的想法告訴同學。
七、學生作業
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
八、講評作業：
（1）自己評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的願望
（2）師生評述方式。
九、總結：
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。
十、回家作業：
畫我的月亮。
結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
