很多國中生認為政治是副課，平時不怎麼認真學，考試的時候成績也不理想。所以，我們學生要重視政治的學習，認真學好每個知識點。下面是本站小編為大家整理的國中政治知識歸納，希望對大家有用!
多元文化“地球村”
一、世界文化之旅
1.文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗(特別是節日)表現出來。世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。
2.不同國家和民族的不同文化，有著各自的標誌和代表人物，這些代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。
3.怎樣尊重文化的多樣性?(怎樣唱響和諧的文化樂章?)
⑴語言有差異，不分優劣;文化有差異，各有千秋。尊重各種文化發展的權利。
⑵在經濟全球化的過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。
⑶.面對文化差異，我們要相互學習，相互借鑑，求同存異。
二、做友好往來的使者
1.面對不同文化，開放的胸懷意味著什麼?
(1) 面對不同文化，應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要虛心學習其他文化的優點、長處。
(2)保護本民族的文化是我們義不容辭的責任，同時也要保護其他民族的文化。
(3)任何民族文化的精華都是全世界的，都屬於人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。
2.怎樣搭起文化的橋樑 ?
(1)對於外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華、棄其糟粕。
(2)繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史重任。
(3)對外交往的原則和方法
面對文化差異，我們應該克服自己的不安和焦慮;消除誤解，儘量保持客觀寬容的態度;提高對其他文化的鑑賞能力;不採取防衛心態，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言;尋找能聯結雙方的.相似點;入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣;探索有效地溝通技巧;在交往時，不卑不亢，以禮相待……
(4)我們不僅要以開放的心態接納不同文化，還要宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界瞭解飛速發展的中國，瞭解中國源遠流長的文化。
3.為什麼要弘揚中華文化?(P63第二段)
⑴只有中華文化是延續至今，形成一個自我更新，不斷髮展而又相容幷蓄的開放體系。
⑵中華文化對人類文明發展做出了巨大貢獻。
⑶是青少年的歷史責任。
國中政治知識要點生命健康權與我同在
1.人身權利
是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。生命健康權在人格權中居於首要地位。
2.什麼是人格權，人格權的特點
(物質人格和精神人格)
人格權就是做人的權利，是公民的基本權利。包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。
3.法律為什麼保障公民的人身自由權?
人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。
4.法律為什麼保障公民的生命健康權?
生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。
5.法律為什麼對未成年人給予特殊保護?
未成年人是祖國的未來和希望，由於年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康權較容易受到侵害。
6.我國法律保護未成年人生命健康權的有關規定
法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰;禁止用工單位非法招用未滿16週歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16週歲未滿18週歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動強度大的勞動。
7.我國保護公民生命健康權的法律有哪些?
《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
8.公民行使健康權有哪些方式?
①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛鍊身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神。②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質。③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護。維護生命健康既是權利又是義務。
9.如何關愛他人的生命與健康?
①我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。②侵害他人的生命健康權，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應的制裁。③關愛生命，遠離暴力。
國中政治易錯知識點1.進入國中生活，我們難免有些不適應。進入青春期，會出現閉鎖心裡。
誤：青春期出現閉鎖心理是絕對有害的，我們要想辦法消除。
析：出現上述兩種心理現象是正常的，但有危害，要及時調整，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。
2.學習中的苦與樂。
誤：學習對大多數人來說是苦樂交織的;學習過程是痛苦的，學習結果是快樂的。
析：學習對每個人來說都是苦樂交織的，學習中有苦更有樂
3.生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得精彩。
誤：人的生命是地球上最珍貴的財富。
4. 每個人的生命都是有價值的。每個人對國家、社會和他人都有價值。
誤：每個人生命的價值和意義都是一樣的。壞人、惡人的生命沒有價值。
析：人的生命作為一種存在，如果其願意，任何人都能夠為社會留下物質財富或精神財富。
5. 我們要肯定、尊重、悅納、珍愛生命，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
誤：人在任何時候都不應放棄生命。
析：在某些十分危急的情況下，可能要為正義而獻身，“捨生取義、捨己救人”。正確表述：除了為正義而獻身外，人一般不應主動放棄生命。
自殺、自殘：與社會道義相悖，與法不合。
6.學生成長過程中的雙刃劍：誘惑、挫折、網路
1、誘惑
誤：我們要抵制各類誘惑。
析：我們的生邊存在很多誘惑，但並非所有的誘惑都是有害的，要善於辨別並抵制不良誘惑。
2、挫折
誤：挫折總是給人帶來消極作用;挫折是人成功的保證;不經歷挫折就不能成功。
析：挫折首先(一定會)產生消極作用，如果處理得好，會產生積極作用，“艱難困苦，玉汝於成”。戰勝挫折使人成功。
3、網路
誤：應遠離網路，關閉網咖。
析：網路的作用是利弊並存的，要正確利用網路，但不沉迷。國家對網咖要加強管理，並非關閉。青少年不能進營業性網咖，但可以進“綠色”網咖。(不以營利為目的，對網路內容進行過濾)
7.獨立(自立)
誤：真正的獨立，就應擺脫對父母的依靠，對自己的行為負責。
析：青少年時期的獨立，自己的事情要自己做，但並不能擺脫在物質生活等方面對父母的依靠，並不排除他人的幫助。
8.追星：
誤：追星耽誤學業，是不正常的;追星，就應喜歡、學習明星的一切。
析：喜歡明星是正確的心理現象，但對明星的崇拜要理智，不能盲目追星。其一，要學習明星身上的優點，完善自己;其二，追星不是生活的全部，我們要有自己的生活，學習空間。追星達到痴迷、狂熱的地步，則不正常。
9.從眾心理
誤：從眾心理是有害的。
析：盲目從眾是有害的。要“擇其善者而從之，其不善者而改之”
10. 我們要自覺抵制毒品的誘惑。
誤：走私、販毒、製造毒品和吸毒都是犯罪行為。
析：單純的吸毒，違反了《治安管理處罰法》，是行政違法行為。吸毒違法，販毒有罪。
11.自尊、自信、自立、自強、堅強
誤：只要……就能……(太絕對化)
