教材分析：
這是一篇童話故事，主要講述了兩隻小獅子的不同生活態度。一隻小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一隻卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，於是，整天懶洋洋地晒太陽，什麼也不幹。課文通過一勤一懶兩隻小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。
學習目標：
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練習”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依懶父母，應該從國小習生活本領的道理。
課時劃分：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識“獅、整”等14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步指導朗讀疑問句和感嘆句。
3、瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依懶父母，應該從國小習生活本領的道理。
教學重點：
學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。
教學用具：
圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。
課前準備：調動學生積極性，宣佈比賽規則。
教學過程：
一、激發興趣，匯入新課。
1、導言：同學們，你們中誰見過獅子？給你留下了什麼印象？
我們都知道，獅子是一種非常凶猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩隻小獅子，他們小時候的表現可不一樣呢！那麼它們是不是都能成為勇猛的`動物，成為獸中之王呢？現在我們就來學習這篇很有意思的課文。
（板書課題）
2、齊讀課題，注意讀準“獅”，怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文。
提示：同學們，第一次讀課文要注意什麼？
（1）遇到不認識的字，藉助拼音讀準字音。
（2）讀通、讀順句子。
（3）注意語氣。
２、教師範讀全文。
要求學生圈劃生字同時標出自然段的序號。
三、認記生字。
出示蘋果樹，蘋果卡。
（1）讀準字音。翹舌音字：整、獅
前鼻音字：懶、練
後鼻音字：洋、將、應
（2）其餘的生字，請同學大聲讀出來並組詞。
重點組詞：苦（ ） （ ） （ ）
學（ ） （ ） （ ）
（3）你有什麼好方法記住這些生字？
指名舉例說說後引導小組討論交流。（注意師生、生生的互動）
小組成員彙報，並相機評價獎勵。
（4）“小老師”考一考大家。
（5）考考“小老師”（實質考考全體同學的詞句能力）。
四、課間活動（作用：大腦調節、文字過渡）
五、細讀課文，感知內容。
１、出示圖片 [表現不同的兩隻小獅子，一隻（板書）“什麼也不幹”，另一隻（板書）“非常刻苦”，它整天干什麼？隨即出示“滾、撲、撕、咬”並指名學生用小獅子演示動作]
２、邀請一小組讀課文第2自然段。
３、指導讀好小樹和懶獅子的對話。
A、小樹看到兩隻小獅子的不同表現會怎麼想？
B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
C、 觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。（隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語）
4、引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。
A、齊讀課文最後一段
B、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。先練習練習吧！
B、學生同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。
C、（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣，讀出獅媽媽的擔心、希望的心情）
D、指名男女生賽讀。
E、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，等會兒用你們的語言告訴老師，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
F、你們明白獅子媽媽的話嗎？從獅媽媽的話中，你感悟到了什麼？
根據學生的回答，隨即出示“從國小會生活的本領，不依靠父母，長大才能自己生活”
六、課堂總結：（根據板書情況總結並揭曉比賽結果）
七、回家作業。
想一想：懶獅子聽了媽媽的話，會怎麼想，怎麼做？ 回家說給父母聽聽。
八、拓展延伸：
最後，廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的願望————那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學會生活的本領，不依靠父母，長大過上美好的生活，做一個對社會真正有用的人！
板書設計：
27、兩隻小獅子
勤 獅子圖 懶 獅子圖
（滾、撲、撕、咬，非常刻苦） （什麼也不幹）
從國小會生活的本領，不依靠父母，長大才能自己生活。
