以下是小編整理的國小六年級課文《真理誕生於一百個問號之後》的教案，希望對大家有所幫助
【教學目標】
1、知識與技能：
①掌握多音字“轉”的讀音及 “鍥”、“誕”等字的寫法。
②、能聯絡上下文理解含義深刻的詞語和句子。體會文字語言及標點符號生動，準確的特色。
2、過程與方法：
①組織學生研究三個具體事例，引導學生自讀自悟，體會文中所表達的科學精神，培養學生總結歸納的能力。
②結合生活實際，培養學生善於觀察，善於發問、不斷探索、鍥而不捨的科學精神。
3、情感與態度：
教育學生懂得“只要善於觀察，不斷髮問、鍥而不捨地追根求源，就能在現實生活中發現真理”的科學規律，增強自己發現真理的信心和勇氣。
【教學重難點】
1、能從具體事例中理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義。
2、培養學生善於觀察，善於發問、不斷探索的科學精神。
【課前準備】
1、教師準備與本文相關的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料，做好預習。
【教學過程】
一、匯入新課，簡介作者
課前先把課題寫在黑板上，少寫一個“誕”字。
1、學習“誕”字。
2、初步理解課題。
3、簡介作者
二、檢測生字詞
1、(課件出示)
2、哪些詞是你以前很少見或沒有見過的，請大聲讀一讀。
3、哪些詞容易讀錯?重點掌握“轉“的讀音。
4、哪個詞最容易寫錯?鍥而不捨的“鍥”字。
5、聯絡剛才的情境理解“無獨有偶”。
三、深入研究三個事例
1、總結事例
謝皮羅的發現 波義耳的發明 醫生的發現
2、學生研讀討論並彙報，完成研讀表的填寫。
(課件：研讀表)
抓住“敏銳”、“立即”、“百思”等詞語體會事例中人物的精神品質和作者用詞的準確性。
3、總結共同點
找生彙報。用上“他們都是什麼樣的人，因為____________”這樣的句式。
(這一環節老師儘可能以尊重學生的理解表達為主，多鼓勵表揚，同時要相機進行指導理解。)
4、總結真理
四、再次理解課題
1、讀句子，找生寫發現真理的三個關鍵詞。
2、學習第二自然段
請生默讀，思考提問。
預設1、用“?”和“!”的好處。
預設2、為什麼不是把“?”扯圓變成了“。”號呢?
五、聯絡生活進行科學教育
1、利用句式說說其他事例。(課件展示)
請用下面的句式說一說你還知道的`其他事例。
( )因為( )，通過反覆研究，最終( )。
2、聯絡學生生活探討為什麼沒有發現真理。(課件展示)
生談，老師相機指導。
3、理解最後一句
①、理解“有準備的人”
②、理解“善於獨立思考”。
③、理解“鍥而不捨精神”。
六、總結全文(課件展示)
這篇文章作者先提出觀點：(真理誕生於一百個問號之後);然後再用(洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺時眼睛的轉動)進行了事例論證;最後又總結觀點：只要(見微知著、善於發問、不斷探索)，就能發現真理。
提出觀點→事例論證→總結觀點
七、老師寄語
同學們，只要你善於從司空見慣的事情中見微知著，具有科學研究的敏感性，善於發問，鍥而不捨地追根求源，你就能發現真理。
讓我們努力去做一個有準備的人，一個善於獨立思考的人，一個具有鍥而不捨精神的人!
讓我們每一個人都走在發現真理的路上!
八、休閒小作業 (課件展示)
1、心動不如行動。選擇一個你在生活中發現的問題嘗試做一做研究，看能不能最終解決你的疑問
2、經常看看中央10套科教頻道的《我愛發明》。
