作為一名教職工，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的國小一年級數學教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小一年級數學教案模板1
教學目標：
1、知識目標：
初步掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。
2、能力目標：
初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。
3、情感、態度與價值觀：
學會用自己的語言表述比較大小的方法。
教學重點：
1、初步掌握100以內數的順序。
2、初步會比較100以內數的大小。
教學難點：
1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
2、初步探索百數圖中的排列規律。
教具準備：
課件。
教學過程：
(一)複習：
1、數數：從100倒數到50
2、看計數器比較20以內數的大小：教師撥數，指名比較兩個數的大小，並說明原因。“你是怎樣想的?”
想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。
(二)新授：
1、教學例七：
(1)教師出示幻燈片(百數圖)
(2)學生觀察討論，“表中這些數的排列有什麼特點?”(指名回答)
教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什麼特點。
(板書：橫看、豎看、斜看)
特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。
②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。
③從右上到左下一行數中(10除外)，十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。
(3)學生動手獨立填寫表格。
(4)再觀察，這個數位順序表有什麼特點?
2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少?”
3、按要求38頁，給指定的數塗顏色。四人小組討論還發現什麼新規律?
3、比大小。
(1)十位一樣的數比大小。
課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，並說一說比較大小的方法，教師小結方法。
(2)練習。
課件出示練習題，學生進行練習，並說一說比較大小的方法。
(三)鞏固練習。
學生獨立完成做一做，再集體訂正。
國小一年級數學教案模板2
[教材分析]
本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數範圍的進一步擴充套件。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今後學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個國小階段具有重要意義。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。
3、藉助100以內數的.組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯絡，並能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。
[教學重、難點]
理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，並能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。
[教學重、難點]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義，初步體會十進位制計數法。
第一課時
[教學內容]
資訊窗1、自主練習1
[教學過程]
一、匯入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，裡面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪裡?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家願不願意多瞭解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)
現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什麼?能告訴大家南極的小主人都有誰麼?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學紅點標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少隻)
(2)咱們先來看一下企鵝，這麼多的企鵝，大約有多少隻呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒彙報給大家。
(3)剛才我們用了這麼多的方法，一隻一隻地數，二隻二隻地數，五隻五隻地數，十隻十隻地數，這麼多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什麼?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十隻十隻地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手裡的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一隻企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那麼10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100裡面有10個十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10麼?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100麼?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學綠點標示的內容
1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然後用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數一數，說一說。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最後在計數器上撥出來。
三、小結
今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。
第二課時
[教學內容]自主練習2—6
[教學過程]
1、自主練習2：我說你數
一人說出一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數;既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。
2、自主練習3：數一數，填一填
根據圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數的組成，然後再進行連線，完成後集體訂正，訂正時，引導學生說一說為什麼小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說一說
2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這裡參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這麼多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習6：小遊戲
(1)找一名同學一起做示範。
(2)同桌兩人進行互相猜數遊戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，並正確使用。
國小一年級數學教案模板3
教學目標：
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱並能識別。
2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備：
一些圖形紙製品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式：
分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。
教學過程：
一、(創設情景，匯入新課)
匯入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，並說出物體的名稱。(課件出示)
2、選物體
你們的學具盒裡有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什麼感覺呢?
那麼，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，並用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、(揭示課題)
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經把你們剪得圖形移到了大螢幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、(實踐操作)
這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、(走向生活，提高能力)
1、找一找(在生活中找有關的圖形)。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。)
師：小朋友，你們都找了這麼多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答遊戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什麼?它的面是什麼形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)
3、數一數。
看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4、認一認。(多媒體出示交通標誌)
小朋友，看!這是什麼?(交通標誌)這些交通標誌表示什麼?每個圖形裡有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育學生要認清交通標誌，遵守交通規則，安全行駛。)
國小一年級數學教案模板4
教學目標：
1、知識與技能
(1)認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
(2)掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。
3、情感態度與價值觀
(1)與實際生活相聯絡，讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活。
(2)培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點：
弄清數的組成。
教學難點：
理解計數單位。
教具準備：
課件，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊!看，山坡上下來一群羊，有幾隻?又來了一群，幾隻?這兩群羊共幾隻?20是幾個十?學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊!有多少隻?
我們來估計一下，現在草地上有多少隻羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎?可以數。你會數嗎?今天學習數100以內各數。(揭示課題)
二、操作、交流，學習數100以內各數
1、實物數數。
(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。
(2)學生自由數彙報，你是怎麼數的?(有多種數法，可以指名進行實際操作。)
2、討論。
(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。誰願意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師：一根一根地數，10個一是幾?那十根十根地數，10個十是幾?
3、引導學生一十一十地數到一百。
(1)師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎?100—10呢?
學生數10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。
(2)數百羊圖。一隻一隻地數，再十隻十隻地數。(同桌一個人數另一個人檢查)
(3)搶答：一十一十地數，三十前面是( )十，三十後面是( )十。
八十前面是( )十，八十後面是( )十。
(4)指名數：一十一十地數，從一十數到一百;從三十數到七十，從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎麼拿的?如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎?試一下。
出示例2：從三十五數到四十二。
學生邊添小棒邊數。
交流：三十九後面的數是多少?為什麼是40?
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。
2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 (注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。)
3、不擺小棒，一一地數
從七十八數到八十八，再數到一百。(同桌輪流數，再指名數。)
回答：七十九、八十九、九十九的後面各是幾?
四、學習100以內數的組成
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是( )個十和( )個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、遊戲：摘果子。(水果卡片)
四十二( )個十( )個一七十六( )個十( )個一
九十四( )個十( )個一六十里面有( )個十一百里面有( )個十
想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪裡遇到過?自由彙報。
如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結
師：說一說，你今天學會了什麼?
六、練習活動
先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。你的估計差不多嗎?你是怎樣數的?怎樣數比較快?
