作為一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的一年級美術課《繞繞塗塗》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級美術課《繞繞塗塗》教學設計 篇1
教學目標：
1、 啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、 大膽用線塗出物體的形狀。
3、 體驗塗繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
教學重難點：
重點：用線大膽塗繪出物體的形狀，並體驗繞繞塗塗的樂趣。
難點：繞線塗繪方法的掌握。
教學具準備：
各色、各質地的各類線、範品、學生用紙
教學過程：
一、組織教學。
規範美術的學習習慣。
二、匯入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的象形；拉麵、蛇、卷頭髮、蚊香……
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。
1） 看看是什麼形狀的？
2） 一個線團象什麼？教師根據學生回答將線團新增成物體。
3） 出示葡萄照片，你們看我們該怎麼將線團組合？
4） 學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。
1） 啟發學生看看象什麼？
2） 如何擺放一下象什麼？稍微新增一下能成什麼？（組合）
3） 學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再新增一些環境。
3、 遊戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什麼？（抓特徵）
四、學生作業。
在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景新增上自己喜歡的東西。
五、教師巡迴輔導。
1、 及時反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學生。
3、 參與其中。
六、課堂小結
1、 作品展示。
2、 學生欣賞，說說自己的繞畫。
一年級美術課《繞繞塗塗》教學設計 篇2
教學目標：
1、啟發學生感受和認識物體的形態。
2、大膽用線塗出物體的形狀。
3、體驗繞繞塗塗活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
重點難點：
讓學生能通過塗畫能畫出較複雜的組合物體，讓學生在邊畫邊看的過程中去揣摩物體的形狀。
教學準備：
圖片，範畫，線，大紙。
教學過程：
一、匯入
1、出示小貓滾線團繞出幾種物體形狀的情景。
2、讓學生拿著線學著小貓的樣子，繞一些簡單的物體。
二、新授
1、出示菠蘿的圖片及用繞塗方法畫的菠蘿，讓學生觀察。
2、讓學生試著把自己繞出來物體畫下來。（學著老師畫菠蘿的方法畫）
3、出示一個布娃娃，讓學生試著畫畫。
4、教師示範，學生再跟著畫。
5、欣賞書上學生作品，談談感受。
三、作業
請學生在黑板上的大紙上塗繞出一兩種自己喜歡的物體形狀。
四、講評
畫完後請小朋友談談自己畫畫時的感受和想法。
一年級美術課《繞繞塗塗》教學設計 篇3
教學目標：
啟發學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線塗出物體的形狀。
體驗塗繪繞線活動的樂趣。
教學重難點：
大膽用線塗出物體的形狀。體驗塗繪繞線活動的樂趣。
教學用具：
課件、粉筆、髮箍道具、畫紙、彩筆等。
學生用具：
繪畫工具
教學過程：
一、情境匯入
師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）（課件出示：小貓玩線團）瞧，毛毛在玩什麼？毛毛真會玩，它又調皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一隻小貓咪，大家跟我一起唸咒語：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的髮箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團了，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那麼容易，接下來我有幾個問題要考考你們，誰答對了就能變身成為一隻小貓咪。
二、自主發現，探求新知
1、（老師玩線團）我一會兒扯出一條，一會兒又扯出一條來，咦，這是一條什麼線？（出示課件）指著“——”師問：這是一條什麼線？
生：這是一條橫線（直線）。（恭喜，你成為一隻小貓咪）（出示課件）那這條呢？
生：這是一條波浪線。（恭喜，你成為一隻小貓咪）師：我們再來看一看，這又是一條什麼線呢？你覺得它像什麼？給它起個名字好嗎生：……師：看到你們為它起了這麼多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字，我叫它“螺旋線”，這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，塗一塗。
2、師：蔣老師現在是一隻小貓咪，你們說小貓咪是怎麼畫畫的？
生：......
3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什麼？
4、師：蔣老師還有個絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？
生：不信。
教師示範。
師：你們覺得老師畫得像什麼？用這種線畫畫，我感到特別輕鬆自在，想畫什麼就畫什麼，你們也想試試嗎？那麼，現在就請你們用螺旋線來試著畫一畫吧。（2分鐘）
5、簡單評價學生的作品，挑出幾張作品，說說這些作品的問題在哪兒？應該怎樣繞繞塗塗比較好？
6、挑戰：師：這裡來了一隻非常囂張的兔子，它說你敢挑戰我嗎？你能將我用繞塗的方法畫下來嗎？（時間：3分鐘）老師這裡有一個能幫助你快速畫出來的祕方，大家想不想知道？
7、評一評：這裡有三個小朋友畫的作品。你們覺得幾號作品最好？為什麼？
三、欣賞範作。
師：其實除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞塗的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧！（課件出示）?師：原來用螺旋線還可以畫出這麼多漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現在就請大家用這種繞塗的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！
四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。
五、學生作品欣賞。
師：“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請幾個小朋友上臺介紹自己的作品。
師：告訴大家你畫了什麼？生：……師：由於時間關係，後面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課後，我們把它都貼到牆上，辦一個畫展，你們說好嗎？
六、小結：
師：通過這節課的學習，你學會了些什麼?
生：……
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以後能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這裡，小朋友們再見！
一年級美術課《繞繞塗塗》教學設計 篇4
繞繞塗塗是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的`觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線與形的關係，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然後用線條表現形，激發學生對不同形體事物的感受，掌握繞塗的方法，表達出自己對形體的理解。根據以上要求,我特制定以下教學目標.
教學目標
1、啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線塗繞出物體的形狀。
3、體驗塗繞的樂趣,激發繪畫熱情。
為了讓學生從小有一雙善於發現的眼睛,讓孩子從國小會觀察，我制定了以下的教學難點。
教學難點
1、積極運用線條進行作業,引導孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學環節
我設計從觀察------記憶------想象這一過程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學生的學習興趣,並提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現一幅作品?
2、我拿出實物-----菠蘿讓學生觀察,並在黑板上用塗繞的方法將菠蘿畫出來,讓學生去觀察,去發現.
3、 再次出示一些實物,並聯想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,塗一塗.並根據不同的學生分層次佈置作業。
一年級美術課《繞繞塗塗》教學設計 篇5
一、教學目標
知識與技能：感受認識物體的形狀。過程與方法：用塗繞的方式來描繪物體的形狀。情感態度價值觀：體驗繞塗的樂趣，激發繪畫的熱情。
二、重難點
抓住描繪物體的外形特點，激發學生的繪畫興趣。
三、教學時間
1課時
四、教學過程課前
提醒學生準備好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：
1、創設情景激發學生興趣引出課題同學們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫麼?老師家有一隻小花貓也喜歡畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然後老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的。（採用塗繞的方式在黑板上畫一隻駱駝或大象或綿羊）。
2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿蔔一個菠蘿，請兩隻“小花貓”上來用線來黑板上塗塗繞繞畫出胡蘿蔔和菠蘿。
3、提出課堂作業要求同學們現在讓我們一起在圖畫本繞繞塗塗畫出自己喜歡的形象。鼓勵學生大膽繪畫，允許採用多種的塗繞方式，給學生一個自由的繪畫空間。
4、請兩位同學讓大家欣賞一下自己的作品，並說說自己畫了什麼。課後將自己的繪畫筆整理好放入桌洞裡，拿出下一堂課的課本。佈置下一堂美術課《田野的色彩》需要帶的繪畫工具。
《繞繞塗塗》教學反思
《繞繞塗塗》一課是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然後充實內部的方法進行作畫。由於塗線成形多數學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發學生儘管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對於一些結構較複雜的形象，則引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在塗畫時組合在一起。經過以上教學方法，學生在鍛鍊了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。
另：關於一年級美術課堂的組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到國小，所有的一切在他們眼裡都是那麼新奇，他們忍不住都想去探個究竟。所以課堂上難免不出現一些活潑好動的孩子，那麼我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經常應用到的方法。仔細總結，有以下幾點：
1、每一節課檢查美術工具，嚴格落實。培養孩子的好習慣。
2、書本工具擺放整齊，如美術書放在課桌左上角，工具右上角。
3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。
4、訓練組長快速收發作業本。
5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現好的學生立刻樹立榜樣，給予物質或精神獎勵，促進全體學生養成遵守紀律的好習慣。
