練習和總結同樣重要
國小數學與國中數學最大的不同就是——考查的內容和目的不同。金偉榮說，預初第一學期會涉及“數的整除”、“分數”、“比和比例”、“圖形的周長和麵積”等概念。“對於預初的學生而言，他們學習到的‘數的範圍’在擴大。因為以前學生都是在處理整數、自然數的計算，但現在還需要做分數、小數的混合運算，因此，很多學生都會遇上一個計算能力的困難。這個學期的突破難點就在於提高計算和分析能力。”
金偉榮建議，計算能力的提高，看似應該多做習題。“實際上，練習確實是需要的，但是，更重要的是要聽老師的歸納總結，同時，學生自己要主動思考，也要找到適合自己的總結歸納方式，比如，在這麼多種的計算方式中，那種形式應怎麼做。”
要有“遇難而上”勁頭
預初年級開始，數學學科會逐漸出現一些比較複雜的應用題，學科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，並增加了空間想象能力等。所以，大多數孩子升入國中之後，會突然有不適應感。金偉榮說，到了國中階段，老師會開始引導學生提高。“每堂課裡，老師一般都會準備提高性的問題。作為學生，你要願意接受這些‘難題’的.挑戰。有的時候，不要因為題目難了，你就繳械投降，不願意去做，或者乾脆等老師講解。”
金偉榮說，許多題目確實一開始做不出來，但如果學生不著急，主動思考，慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎，學生可以向同學和老師求助，也可以到圖書館查詢相關的資料，找一些類似的專題來研讀。但同時，也要張弛有度，比如，如果一道題目思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請老師幫助解一下。”但金偉榮也提醒，千萬不要“一知半解”，學生可以找同類型的題目來練習，一方面可以測試自己是否全部弄懂，另一方面也可以通過練習起到鞏固的作用。
金偉榮老師建議，遇上難題的出現，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問自己“有沒有更好的解題方式”。“到了中學階段，學生要慢慢掌握一題多解。比如，國小裡的應用題解題通常有兩種方式，一種是列式計算，另一種是方程計算，國小生比較喜歡列式計算，但在數學思想裡面，方程計算是一個重要的解題形式，國中生應該挑戰和習慣這種思維模式方式。”
