光陰迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的一年級數學教學計劃3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數學教學計劃 篇1一、全冊教材分析
班上大部分學生會數10以內的各數,會認這些數,會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短,根據這些情況,在教學時,應從學生的學習興趣出發,注意建立良好的師生情感,讓學生愛教師、愛數學,並通過以後的學習,體會到學數學的樂趣和作用。
二、全冊教學目標
1.熟練地數出在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀寫0-20各數。
2.初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號"="">""<",會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。
6.初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類。
7.初步認識鐘錶,會認識整時和半時。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.認真作業,書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、各單元重點、難點
本冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類11-20各數的認識,認識鐘錶,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。
教學重點:本冊的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。
教學難點:10以內數的加減法,及數概念的建立。
四、完成教學任務具體措施
(一)共同措施
1.聯絡兒童實際,根據學生特點滲透思想品德教育。
2.認數與計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數概念,達到計算熟練。
3.計算教學體現演算法多樣化,允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
4.培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
(二)各班措施
1.一(1)、一(2)班重視基本口算,培養學生觀察能力。
A.學會看圖數數。
B.加強基本訓練,抓好計算基礎。
C.養成良好的計算習慣。
2.一(3)、一(4)培養學生學習數學的好習慣。
A.會數1-20以內的數,並能夠口、手同步。
B.重視口算能力的培養,能夠靈活運用組成和分解進行計算。
C.重視作業質量,抓好書寫格式。
3.一(5)班
A.加強基礎訓練。
B.充分樹立學生的自信,多表揚、少批評。
C.設計多種形式的聯絡。
4.一(6)班
A.要注意培養學生的數學概括能力、說完整話。
B.要尊重學生、注意學生滲透。在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時間留給學生探索交流和練習。
C.要注意適當滲透一些數學思想和方法,有利於學生對某些內柔的理解。
D.要滲透德育、注重培養良好的學習習慣的獨立思考、克服困難的精神。
一年級數學教學計劃 篇2一 、教學內容。
1. 認識圖形一。
2. 分類與比較。
3. 10以內的數的認識和加減法。
4. 11~20各數的認識。
5. 20以內的加法和減法。
二. 教學要求。
1. 使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數,能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,會正確,工整地書寫數字。
2. 使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以內的數,正確地讀、寫20以內的數,掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序,會比較20以內數的大小。
1. 使學生初步認識=、>、<三種符號,會使用這些符號表示數的大小。
3. 使學生初步知道加和減法的含義,直觀地瞭解加法交換律和加法與減法的關係,能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
4. 使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,註明得數的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
5. 讓學生認識鐘面,會看整點鐘。
6. 讓學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。
7. 結合主題圖和插圖及有關資料,對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據地思考問題。
三. 教學重點。
1. 10以內的加減法。
2. 20以內的進位加法。
3. 正確列式解答求總數和求問題的加減法應用題。
四. 教學難點。
1. 用正確的數學語言表述比較的結果。
2. 熟練地口算10以內的加減法。
3. 會口述計算20以內的進位加法的思維過程。
4. 能根據加法的含義說出求和的簡單應用題的解題思路。
五. 教學內容的課時安排。
1.認識圖形……………………………… 2課時左右
2.分類比較……………………………… 6課時左右
3.10以內數的認識和加減法……………………………… 34課時左右
1.2.3的認識……………………………… 3
符號的認識……………………………… 1
4.5的認識……………………………… 2
加法減法的初步認識……………………………… 2
0的認識和有關0的加減法………………………… 2
6和7的認識和有關6和7的加減法……………………………… 6
8、9、10的認識和加減法……………………………… 10
連加連減和加減混合……………………………… 3
習題一……………………………… 4
4.11~20各數的認識……………………………… 6課時左右
5.20以內的加法和減法一……………………………… 18課時左右
不進位加法和不退位減法……………………………… 2
進位加法……………………………… 9
加減法圖文應用題……………………………… 3
習題二……………………………… 3
6.總複習……………………………… 5課時左右
共71個課時左右。
一年級數學教學計劃 篇3一、教學目標
1.知識與技能方面。
數與代數:
經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以內數的組成,掌握數序,會比較兩個數的大小。
經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程,並能比較熟練地進行口算。
經歷求幾個相同數的和用乘法計算的認識過程,結合具體情境體會乘法的含義。
經歷編制1—6乘法口訣的過程,熟記這些口訣,並能熟練地口算6以內的兩個數相乘。
在現實情境中,認識元、角、分,並瞭解它們之間的關係。
空間與圖形:
經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。
初步感受“形”與“體”的聯絡,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
統計與概率:
經歷收集、整理、描述和分析資料的`過程,能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類,學會用簡單的符號收集、整理資料,並把統計結果填入簡單的統計表。
能看懂簡單的統計表,並初步能對錶中的資料進行簡單的分析、判斷和推理。
2.數學思考方面。
在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時,學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時,進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。
在探索並掌握100以內加、減口算的方法時,培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在演算法多樣化中初步培養思維的靈活性。
在認識乘法的過程中,初步體會一般與特殊的關係;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略,發展推理能力。
在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
在解決問題的過程中能進行有條理的思考,並對運用的方法和獲得的結果的合理性進行初步的判斷。如利用估計監控計算的得數、檢查解決問題的答案,運用統計資料進行合情推理等。
3.解決問題方面。
在教師的組織下,能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。
在教師的指導下,能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題,並應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
在具體的問題情境中,能探索解決問題的有效方法,能大致表達解決問題的過程,能在教師的安排下回顧和分析解決問題的過程。
4.情感與態度方面。
在教師和同學的鼓勵、幫助下,聯絡學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。
在教師和同學的鼓勵、幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步形成學好數學的信心。
初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象,初步體會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯絡。
有初步的經過思考獲得數學知識的體驗,有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
二、教學措施
認真鑽研教材,努力貫徹新課程理念,積極參與教改探索。
充分了解學生特點,採用靈活多樣的教學方法,提高課堂教學效率。
開展富有情趣、富有挑戰性、靈活多樣的教學活動,激發學生學習數學的興趣。
加強對學生學習能力和良好學習習慣的培養。
耐心細緻地做好提優補差工作。
三、課時安排(略)