國小語文課外知識積累
人體的喻義
頭腦、心臟、骨頭、手足……這是我們身體上的器官。你知道嗎，這些人體名稱有著它們巧妙的比喻義。恰當地運用它們，能使意思表達得形象而生動。人體名稱都各有什麼妙喻呢？
頭腦：一是用作“頭緒”，如“摸不著頭腦”；一是比作首領。
眉睫：比喻事情緊迫，如“迫在眉睫”。
眉目：一是用來比喻文章的條理，如“這篇文章眉目不清”；一是用來比喻事情的線索、頭緒，如“這件事終於有了眉目”。
耳目：比喻替人刺探訊息的人。
咽喉：比喻形勢險要的交通孔道，如“咽喉要道”。
肝膽：比喻真誠的心，如“肝膽相照”；還用來比喻勇氣，如“肝膽過人”。
胃口：比喻食慾或食量。比如“我今天胃口不好”；還比喻對事物或活動的興趣，如“他對畫畫不感興趣，打球才對他的胃口”。
心腹：指親近而信任的人，一般用於反面人物。
心尖兒：父母用來稱自己最喜愛的兒女。
心肝：指良心，如“沒心肝的傢伙”；還用來稱最親熱、最心愛的人，多用於年幼的子女，如“心肝寶貝”。
心臟：比喻中心，如“首都北京是祖國的心臟”。
骨頭：比喻人的品質、氣概，如“懶骨頭、硬骨頭”。
骨幹：比喻在集體中起主要作用的人，如“她是班裡的文藝骨幹”。
骨架：比喻在物體內部支撐的架子，如“工地上聳立著樓房的骨架”。
骨肉：指親人，如“骨肉團聚”。
腰桿：比喻*山。
手心：比喻所控制的範圍，如“他逃不出我的手心”。
手腕：指手段，一般用作貶義，指待人處事所用的不正當的方法，如“耍手腕騙人”；也可以指本領，能耐。
手足：比喻兄弟，如“情同手足”。
臂膀：比喻得力助手。
腳跟：比喻立場，如“站穩腳跟”。
筆稱種種
剛開始學寫或畫叫“學筆”，有感而寫的短文叫“隨筆”；
無拘無束地寫來叫“信筆”，舊時訴訟的狀文叫“刀筆”；
對下寫信的謙稱叫“草筆”，對上寫信的謙稱叫“謹筆”；
字句筆畫不好的叫“敗筆”，多餘無用的文字叫“贅筆”；
與題意不緊的話叫“閒筆”，輕鬆自如的文字叫“逸筆”；
意在言外的文字叫“曲筆”，精雕細刻的文字叫“工筆”；
為後段埋伏線索叫“伏筆”，引人入勝的文字叫“妙筆”；
特別精彩的文字叫“神筆”，譴詞造句的風格叫“文筆”；
集體擬定一人寫叫“執筆”，寫字時筆剛挨紙叫“落筆”；
寫文章的開頭時叫“起筆”，文章最後寫完時叫“收筆”；
臨摹名人的字帖叫“摹筆”，用筆飛快地書寫叫“走筆”；
拿起筆作文或畫畫叫“命筆”，古代稱稿費叫“潤筆”；
謙稱自己的文章叫“拙筆”，寫作能力不高明的叫“禿筆”；
受人之託的文字叫“囑筆”，練習性的寫或畫叫“練筆”；
寫作中斷或停止叫“擱筆”，敬稱別人手跡叫“手筆”；
與世決別的'文字叫“絕筆”，生前的文字叫“遺筆”。
名著知識
中國四大名著（三部）的作者、主要內容、精彩場面、妙語佳句：
1、《三國演義》
⑴作者：（明）羅貫中
⑵主要內容：全書描寫東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權）三國從時局動亂、軍閥紛爭中崛起，一直到最後被西晉所滅的歷史故事。
⑶精彩場面：桃園三結義、草船借箭、赤壁之戰、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬
⑷妙語佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續。B、三軍易得，一將難求。C、強賓不壓主。
主要人物：曹操、劉備、孫權、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等。
2、《水滸傳》
⑴作者：（明）施耐庵
⑵主要內容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
⑶精彩場面：武松景陽岡打虎、林教頭風雪山神廟、魯智深大鬧五臺山、魯提轄拳打鎮關西、智取生辰綱
⑷妙語佳句：A、恩仇不辯非豪傑，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無力鬥智。
⑸主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等
3、《西遊記》
⑴作者：（明）吳承恩 ⑵主要內容：全書記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經的故事。
⑶精彩場面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國丈
⑷妙語佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會家不忙，忙家不會。C、見鞍思駿馬，滴水思親人。
⑸主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來佛祖
帶寓言的成語和帶故事的成語
1、帶寓言的成語： 夸父追日、愚公移山、朝三暮四、揠苗助長、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數、買櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買履
2、帶故事的成語： 手不釋卷、畫龍點睛、亡羊補牢、自相矛盾、完璧歸趙、負荊請罪、守株待兔、掩耳盜鈴、脣亡齒寒、驚弓之鳥、三顧茅廬、毛遂自薦、程門立雪、鵬程萬里、坐井觀天、胸有成竹、對牛彈琴、臥薪嚐膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見、門庭若市、四面楚歌、點石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大、杞人憂天、約法三章、指鹿為馬
民間故事：
梁山伯與祝英臺牛郎織女白蛇傳孟姜女哭長城過年的來歷元霄節的傳說清明節的傳說東坡抄書江郎才盡魯班造石橋濟公活佛
閱讀理解 （15分）
鎖匠的徒弟
老鎖匠一生修鎖無數，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。
老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。
一段時間以後，兩個年輕人都學會了不少本領。但兩個人中只有一個能得到真傳，老鎖匠決定對他們進行一次考試。
老鎖匠準備了兩個保險櫃，讓兩個徒弟去開啟，誰花的時間短誰就是勝利者。結果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險櫃，而二徒弟卻用了半個小時，眾人都以為大徒弟必勝無疑。
老鎖匠問大徒弟：“保險櫃裡有什麼？”大徒弟眼中放光：“師傅，裡面有很多錢，全是百元大鈔。”問二徒弟同樣的問題，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見裡面有什麼，您只讓我開啟鎖，我就打開了鎖。”
老鎖匠十分高興，鄭重宣佈二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解，老鎖匠微微一笑說：“不管幹什麼行業都要講一個信字，尤其是我們這一行，要有更高的職業道德。我收徒弟是要把他培養成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或開啟保險櫃取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能開啟的鎖。”
1、 閱讀文章，完成填空。
開好鎖後，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟( )，可見他—( )，二徒弟( )，可見他( )。
2、在技術上誰高一些？老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什麼？
3、老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能開啟的鎖”這“不能開啟的鎖”指的是什？
（一）閱讀下面短文，回答問題。
魯迅愛書的故事
魯迅先生的全部生活內容裡，書籍佔著重要的地位，他被人稱為“愛書如命”的人。
幼年時期的魯迅，看書以前，總要先把手洗乾淨了，然後才捧書閱讀，避免把書弄髒。
成年以後，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一直一種極大的樂趣和事業。對稀有的好書，他還親自動手翻印，裝訂成冊。
在魯迅博物館裡，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡單的劃線儀器，幾根鋼針，一團絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的1萬多冊圖書歷久常新。沒有一冊出現汙損、破散的情況。
魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學生。但是，歸還時，如果書面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會高興的。對於那種不愛護書的借閱者，魯迅寧願把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過的書再轉回來。
魯迅先生常把一些好書主動寄贈給需要的人。每次把書送出去，總是非常仔細地包紮妥帖。這種花在書本上的心力，是為了友人，更是為了書籍。
1、聯絡上下文，理解下列詞語。
⑴稀有:
⑵歷久常新：
⑶被“蹂躪”過的書：
⑷珍藏：
2、第1自然段在全文的作用是
3、文章圍繞魯迅是一個“ ”的人這個主題，一共寫了（ ）件事。第一件是（ ），第二件是（ ）第三件是（ ），第四件是（ ） 。
（二）閱讀短文，回答問題。
不動筆墨不讀書
禹強讀國小的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容（ ），詞彙（ ），她心裡非常（ ）。
她的爺爺徐特立知道以後，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯於（克、刻）苦實踐。”
於是，禹強就下工夫多讀。（ ）是報紙、雜誌、小說，也（ ）是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，（ ）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”
從那以後，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。
1、讀短文，選擇（）裡恰當的字和詞，劃去錯誤的。
2、在（ ）裡填上恰當的詞語和關聯詞。
3、聯絡上下文，判斷文中帶點字的意思。
“費了好大勁”的“費”：
“光讀光想還不夠”的“光”：
“詞彙貧乏”的“貧”：
4、用“ ”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。
5、根據的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：（ ）和（ ），其中（ ）必須要做到“動筆墨”。
6、請結合你自己的寫作經驗，寫寫你對徐特立老爺爺的話的理解。
