【教材分析】
本文是一篇科幻小說，情節全然出於幻想，理念卻發人沉思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養學生的想像能力上。
【教學時數】
兩課時
【學案設計】
1、給下列加點字注音。
哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽
棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)
2、整理下列詞語，並自選五個寫一段話：(有困難者可選三個分開造句)
哂笑：譏笑。
牟取：謀取名利。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手
胸有成竹：畫竹子時心裡有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。
雨後春筍：春天下雨後竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。
心安理得：自信事情做得合理，心裡很坦然。
不容置疑：不容許有什麼懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
3、本文寫了一件什麼事，作者要表達的中心是什麼?(結合課後練習第二)
4、讀了本文之後你有哪些感悟，得到了哪些啟示?
5、將自讀的疑問寫在本子上。
【教學流程】
第一課時
【目標】整體感知課文，把握文章中心，培養學生想象能力
【步驟】
一、 匯入新課
1、讓學生讀課前導學或用簡明的語言概括小說內容
(文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類製造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了後顧之憂，於是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)
2、學生簡介作者
3、檢查預習、默寫生詞
二、整體感知
1、自讀課文，說說標題“喂——出來”的意思
2、討論本文中心，完成課後練習二
這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和複雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境汙染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我淨化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)
三、合作探究
1、小小組討論學生自學時的疑難問題，關鍵處全班或教師協助解決。
2、結合課文探究科幻小說的特點
A、 科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景。
B、 內容交織著科學事實和預見、想像
C、 科幻小說的三要素：科學、幻想、小說
3、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪裡來的?天上掉下那塊石頭以後，接下來可能還會發生什麼?
(這是一個迴圈式的結構，體現了作者“誰製造的禍害，誰去承受”的想法)
四、想像訓練
1、想像指導：
(豐富的想像先要有一個基本情節，然後充分展開，用具體情節去加以充實)
2、就天上掉下那塊石頭以後，接下來可能還會發生什麼?發表自己的看法並續說結尾
五、佈置作業
寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)
A、 為本文續寫一個結尾，200字(適合於表達能力較差者)
B、 《×××的黑洞旅遊》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合於想像能力較豐富者)
C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環境的科幻小說。
(適應於寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導這些同學上網查閱有關環境科學方面的`常識
第二課時
【目標】交流創作，談談啟示
【步驟】
一、作品交流
1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進行評議打分，每小組選優薦一人(既全員參與，又能選拔優秀)
2、小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學生從思想內容和形式上進行評點
二、總結全文
讓學生用一句話談自己讀了本文或聽了同學的作品後受到的啟示(老師應啟發學生多角度的看問題)
1、 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應
2、 只有積極治理環境，世界才會真正美麗
3、 保護生態環境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久
4、 有小錯要及時糾正
5、 正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得
6、 天網恢恢，疏而不漏。罪證是銷燬不了的
7、 人的私慾是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
9、 ……
(只要啟發得當，一旦撞擊出思維火花，學生能冒出很多經典語句)
三、佈置作業
