引導語：數學是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。以下是本站小編推薦給大家的二年級數學上半年教學總結，歡迎閱讀!
本學期，我擔任二年級數學教學工作。二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼於發展學生數學能力。通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極、學習成績較理想。但也有學生基礎薄弱，作業雜亂，思考速度慢，書寫速度慢、對新知識的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期前半學期教學工作的一點思考總結如下：
一、 夯實基礎，努力減輕學生學習負擔“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，只留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。”一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的'時間，沒有了智力活動的時間，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了以下嘗試：
第一、 向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯絡和銜接，做到胸中有壑。其次，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，最後，每節課新授課都注重營造課堂氛圍，調動的積極性。
第二、 及時鞏固與定期複習相結合。每節新授課知識都會在當天及時鞏固，第二天進行適當複習，一段時間後進行第二次複習，提高複習效率。
第三、 作業佈置與批改。對學生的每一次作業都認真及時地批改，並做好錯題記錄和分析，制定階段複習計劃和期末複習計劃。做到有的放矢。
二、 關注全體，儘可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。在課堂教學中，注意設計不同層次的問題， 照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會。
三、 堅持自我反思。
總之，經過前半學期的學習與教學，沒有最好，只有更好，我一定會和新課改同行，用新課標來指引前行。
