本學期我支教到一個偏遠的鄉下國小擔任一年級數學教學，學生數雖少但基礎差，責任重，一年級上期數學教學總結。一學期來，我認真領會教材，走進學生，研究教法，虛心學習，不斷創新，較好地完成了教學任務。現對本學期教學工作作出總結，以促進以後教學工作更上一層樓。
一、狠抓養成促良好習慣形成。
對於一年級國小生來說，培養他們形成良好學習習慣是很重要的。因此，我著重抓認真聽講的習慣和正確的寫字姿勢，並經常以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既達到了教學目的，也不會影響教學的正常進行。同時，利用"暗示法"提請學生注意。除此以外，我還運用恰當的讚語、合適的獎勵等，使我班學生初步形成了良好的學習習慣。
二、夯實基礎促知識技能形成。
經過一學期努力，學生能正確的認、讀、寫20以內的數，知道20以內數的組成和順序，學會比較數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，初步學會估算。知道應用數學知識解決一般應用題。建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，有了初步的空間概念。
三、善待錯誤促健全人格形成。
課堂是學生出錯的地方！教師面對學生的錯誤應該高興才對，因為有了錯誤才有更精彩的教學資源生成；有了錯誤才有師生更深層次交往的機會；有了錯誤才有學生成長的經驗；有了錯誤才有教師專業成長的可能。一年級學生剛入學，一切都是那麼陌生新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣學校紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。對於學生，錯誤是走向完善的路標；對於教師，錯誤是反饋教學的一面鏡子。看見學生做錯了,就批評，不給學生微笑,這種做法使學生變得唯唯諾諾,失去嘗試和探索事物的興趣。這是一個多麼可怕的`誤區啊！
人的成長就是在不斷嘗試、不斷錯誤的磨礪中慢慢地向著正確的目標前進，在這個過程中，我們經歷著苦惱、也經歷著快樂，因為我們又邁出了可喜的一步。只有經歷這樣的感悟、體驗的過程，才能得到能力的錘鍊，智慧的昇華。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。做好糾錯工作，讓學習錯誤成為學生成長，教師進步的契機。錯誤是一種寶貴的潛在的教學資源，我們要學會關注錯誤，正視錯誤，在錯誤資源中挖掘各種可生長點，有效地利用錯誤。使學生在錯誤中學會成長，這樣才會讓課堂生機勃勃，充滿活力；才會讓師生張揚個性，充滿靈性！
四、樂學會學促創新思維形成。
美國哈佛大學有句名言：教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題、思索問題。孔子鼓勵學生每事問。因此，在教學中，我總是千方百計啟發學生思維，力求形成敢問善問的課堂氛圍。
1、參與活動學方法。比如教學統計時，設計一些調查活動，調查班裡同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，並體會統計的必要性。
2、寓教於樂善發現。我經常開展競賽遊戲活動，寓教於樂，提高課堂學習氣氛。學生積極性高，效果好。現就是提供機會。讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知。
3、安排實踐勤思考。實踐活動是學生體驗數學與日常生活的密切關係的渠道。積極主動的活動更是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。我在第六單元和第九單元之後安排了實踐活動："數學樂園"、"我們的校園"。
4、學以致用多積累。我經常引導學生自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的能力。
以上是我本學期教學的點滴體會，在今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，不斷提高數學教學水平。
