教學目標:
1、會認13個生字,會寫14個生字。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然等詞語。
2、有感情的朗讀課文,體會文中人物的心理變化。
3、體會父親說的話的含義,懂得同學之間應該團結友愛、互相寬容,並學著處理同學間發生的問題。
教學重難點:
1、體會文中人物的心理變化。
2、體會父親說的話的含義。
教學方法:
小組合作、討論交流
教學過程
第一課時
一、匯入,板書課題
每天我們都和同學們在一塊學習、遊戲,也不可避免的發生一些矛盾,你是怎樣處理的?(學生回答)今天,我們一起來看一看文中的兩個同學是怎樣處理同學間發生的問題的。
二、初讀課文,整體感知:
1、自讀課文,從文中標生字、詞語,讀準字音,認清字形。
2、用自己喜歡的方式認識生字,新詞。
重點指導:
(1)體、緣、憤、戒的寫法。
(2)區分即與既
3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文,將語句讀通順。
三、再讀課文,瞭解課文內容。
1、課題是爭吵,使誰與誰爭吵?為什麼爭吵?怎樣爭吵?結果怎樣?
2、小組內討論交流,全班交流。
3、師生交流,明確課文內容:
我和克萊諦之間因為而發生爭吵,最後我和克萊諦
四、作業:
把課文讀熟,注意體會我和克萊諦爭吵前後的表現。
板書設計:
爭吵
我——————————————克萊諦
弄髒本子
第二課時
一、回顧課文內容:
課文講了一件什麼事?
二、理解課文,體會父親的話。
(一)找到我和克萊諦吵架的有關段落,認真讀一讀。
(二)當我和克萊諦吵架時,我的心情怎樣?心理怎麼想的?從哪些語句看出來?
1、抓住重點語句,自主討論交流:
(1)我火了,罵了他一句。
(2)於是我想報復他。
2、師生交流,統一認識。
3、有感情的'朗讀課文:
應該讀出怎樣的語氣?
(三)體會父親的話。
1、父親的話在文中一共出現了幾次?從文中標出來。(小組交流)
2、第一次是在什麼情況下出現的?我為什麼會想起這句話?此時我的心情怎樣?找到有關的語句讀一讀。
小組自主交流:
(1)我覺得很不安,氣也全消了。
(2)我很後悔,不該那樣做。
(3)啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的是該多好!
(4)我又記起父親應該知錯認錯的話來。但是,要我向他承認錯誤,我覺得太丟臉。
(5)想到這裡,我覺得克萊諦很可愛,心裡暗暗說去向他認錯吧,可是請原諒我這幾個字怎麼也說不出來。
師生交流,統一認識:
我不安、後悔、矛盾。
3、第二次是在什麼情況下出現的?
(1)他們都說在外邊等著對方,此時他們在想什麼?倆人想的一樣嗎?找到有關的語句讀一讀。(討論交流)
(2)我為什麼會想起這句話?此時我的心情怎樣?找到有關的語句讀一讀。
我心想:我只是防禦,決不還手。
(3)終於捱到放學為什麼是挨?從中體會到什麼?
4、當父親知道整個事情時,父親的表現怎樣?從文中標出來讀一讀。
討論:
(1)父親為什麼把戒尺折成兩段,扔向牆角?
(2)從父親的話中你體會到什麼?
師生交流:
同學之間應該團結友愛、相互寬容。
5、你覺得克萊諦是個怎樣的孩子?
(四)分角色朗讀課文,體會我和克萊諦爭吵前後的表現。
三、小練筆:
在同學相處的過程中,你是否也曾遇到過文中出現的這種事情?你是怎樣處理的?把你和同學發生過的事情寫一寫。
板書設計:
爭吵
我—————朋友—————克萊諦
寬容友愛理解