教學目標:
1、正確認讀本課十個生字,正確書寫八個生字。
2、瞭解古詩描寫的意境,從中感受古詩所描寫的景色的美好,體會詩人對春天的讚美之情。
3、正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學重難點:
有感情的朗讀並背誦古詩,理解古詩的意思。能用自己的話描述春天景色。
教學準備:
圖片,生字卡。
課時安排:
3課時。
第一課時
一、匯入新課
1.老師自我介紹:姓楊,楊柳的楊,讓學生介紹自己瞭解的柳樹。
2.今天我們就要來學習一首讚美柳樹的古詩。(板書:詠柳) 全班齊讀課題。 我們以前還學過一首古詩,叫詠……(學生答:詠鵝)詠鵝就是讚美鵝的意思。那麼詠柳是什麼意思?這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)
(出示圖片)你們在圖中看到了什麼?你的感覺如何?
二、初讀古詩,認讀生字
1.詩人是怎麼讚美柳樹的`呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課後的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。
2.學生自由讀,認讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
4.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。
5.全班齊讀。
三、指導朗讀,瞭解詩意
1.指導第一、二句。
(1)放遠看柳樹的圖片
(2)你看到了什麼?(柳樹)從遠處看柳樹像什麼?倒垂下來的柳枝又像什麼?(學生自由發揮)
(3)詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美。
(4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絛
“一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點
(5)全班看著圖片吟誦這兩句
2.自讀第三、四句。
(1)接下來,詩人又是怎麼讚美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情
(2)學生自讀。讓全班看著採集的柳葉說說柳葉的樣子。讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過讚美柳樹,也讚美了春的創造力”。
3.全班齊讀。
4.能背的站起來背
四、指導說句,寫句
1.詩人用古詩讚美了柳樹。你們能用自己的話來讚美柳樹嗎?大家下去和小夥伴們互相說說柳樹的樣子。
2.指名說。
3.和同桌說。
4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。
第二課時
一、檢查背誦
講評學生寫的關於柳樹的句子(課前收好,批改)
1.選出優秀的到臺上讀。
2.指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順)