一．揭題，瞭解課文主要內容，語文教案－採蒲臺的葦。
1．出示課題，思考，從題目看，課文應該寫些什麼內容？（出示圖片）板書：葦
2．那麼這篇課文寫的是這些內容嗎？請同學們快速瀏覽一遍課文。板書：人
3．小結：是的，課文表面上寫的是葦，實際上是為了寫葦區的人民寧死不屈的抗敵精神。板書：葦——人
二．初讀課文，提出難懂的句子。
1．自由朗讀課文，（隨機檢查一組的朗讀）要求讀準生字，讀通句子。課文中有些句子比較難懂，含義較深，如果一時不明白，可以作上記號。這是一篇選學課文，同學們在讀的時候可以看看豎線旁的提示，它能幫助你們理解課文。
2．交流有哪些難懂的句子。
三．再讀課文，感悟理解所提句子。
師：要想弄明白句子的深刻含義，同學們平時會用些什麼辦法呢？（抓重點詞，聯絡上下文，反覆朗讀）俗話說：讀書百遍，其義自見。可見，讀是最重要的。
1．人好象寄生在……穿來穿去。
①這句話在課文的第一自然段，請同學們讀讀第一段，談談你的理解。
②（人與葦的關係十分緊密）你是從哪兒看出來的？（寄生）
真好，你能抓住重點詞來理解。那麼人們在葦裡穿來穿去幹什麼呢？（打葦、晒葦、編葦蓆……）是的，在和平的時候，人們依靠葦生活，那麼在戰爭時期，人們在葦裡穿來穿去又會幹些什麼呢？再請同學們快速地看看課文，聯絡上下文想一想。
③小結：是啊，我們聯絡上下文知道了在戰爭時期，這片蘆葦掩護著人們與敵人周旋，與敵人進行著不屈不撓的戰鬥，正是由於長期以來深深地紮根在葦草之中，白洋澱的人們因此與這片土地產生了不可分割的真摯感情。
④讓我們一起在來讀讀第一段，感受一下葦和人的緊密關係。（齊讀）
2．關於葦塘……
敵人的炮火……
如果單純是葦……
（請同學們每人選擇一句理解，去跟自己的好朋友討論一下，看看哪些同學交流的認真而又表達的清楚流暢。）
①關於葦塘……
（是的，這句話一方面寫出了這兒是葦的海洋，有美的風景，另一方面還寫出了這兒流傳著許許多多英雄的傳說，有著許許多多不平凡的英雄事蹟，湧現了許許多多的英雄人物）指生讀——評價——齊讀
②敵人的炮火……
（同學們理解的很深刻，是的，敵人的鐵蹄一次又一次地踐踏著這片土地，但白洋澱的人民用自己的熱血和生命抗擊敵人的侵犯，保衛了自己的土地，從而使自己賴以生存的土地一次又一次地恢復了生機，國小六年級語文教案《語文教案－採蒲臺的葦》。白洋澱的人民真了不起。該怎麼讀好這句話？自由練讀——指生讀——評價——願意讀的站起來讀
③如果單純是葦……
Δ談理解。
Δ“名勝“是什麼意思？舉例說說。這普普通通的葦也能稱為名勝嗎？換句話說，白洋澱之所
以成為名勝，是因為哪些原因呢？聯絡上下文想一想。（同桌討論——指生說）
小結：是呀，白洋澱之所以成為名勝，不僅因為這兒有英雄的傳說，英雄們的壯舉更賦予了葦崇高的品質，從而是這兒成為人人敬仰的'聖地。
四．領會過渡句的意思。
通過剛才的讀書，我們已經知道白洋澱到處是葦，但課文緊接著還告訴我們——
最好的葦出在採蒲臺。
1、請同學們找到這句話劃下來，想想在課文中起什麼作用。
2、討論
3、既然是一句過度句，那麼它後面又會引出怎樣一個故事來呢？請同學們讀讀這個故事，等會兒請你簡單地介紹一下。
4、在這個故事當中，哪部分最讓你感動呢？讓我們再來回顧一下當時那悲壯的場面吧。請同學們拿起課本。
5、引讀。
師：正當婦女們用自己的孩子掩護了帶槍的幹部，驚險地闖過一關時（一個四十多歲的男人從葦塘打葦回來，被敵人捉住了。面對凶殘的敵人，面對敵人盤問他是否是八路時，他堅定地吐出了兩個字——（生：不是）
師：敵人當然不肯罷休，企圖從他的嘴裡知道村裡有沒有幹部，我們的這位英雄毫不猶豫的又蹦出了兩個字——（生：沒有）
師：敵人聽了惱羞成怒，凶殘的本性霎時顯露，敵人殘忍地砍斷了他半邊脖子，還在追問他是不是八路，只見他歪著頭，鮮血不斷地噴湧出來，流在胸膛上，艱難而又堅定地說——（生：不是）敵人近乎是歇斯底里地喊叫起來了，可是我們的這位英雄最後回答他們的還是兩個字（生：沒有）面對這一悲壯的場面，婦女們再也忍不住了，她們強忍著淚水，一齊扯著嗓子喊起來——（生：沒有，沒有）
師：他被敵人殺死了，倒在冰上，血凍成了鮮紅的一灘，他的血是堅定的，他的死是剛強的。
你聽，這位英雄還在回答，婦女們還在大喊，全中國人民都在吶喊——（生齊讀：沒有……話吧！）
6、出示“這聲音……話吧！”
“這聲音”指的是什麼？僅僅指的是“沒有、沒有”的聲音嗎？那永遠響在葦塘附近，永遠響在我們身邊，一代代穿下去的又是什麼呢？（小組討論）
7、小節：是的，這聲音是震天地、撼日月、泣鬼神的聲音，這聲音是採蒲臺人民寧死不屈的精神，這決不是一般的否定的聲音，而是一種中華民族的骨氣。
8、請同學們也挺起腰桿，讓我們再來讀讀這簡短有力的話吧！（齊讀）
9、學到這兒，我們應該理解“最好的葦出在採蒲臺”的真正含義了。（指生說）
（讚揚採蒲臺人民在敵人的血腥屠殺面前，敢於以高昂的鬥志回擊敵人，粉碎敵人的陰謀，這種寧死不屈的精神是——最好的。
五．寫體會，談感受
同學們，老師現在的心情很不平靜，我想大家可能也都很激動。我們的心中一定都湧起了對日本侵略者的無比仇恨。我們一定會有許許多多的話要說，那麼，就把你積鬱在胸中的怒氣，把你對英雄們的敬仰通通傾吐出來吧！
1、學生寫體會，談感受（提示只寫一個方面：敵人、英雄、自己）
2、小結：說的多好啊，同學們都說出了自己的心聲，雖然抗日戰爭已經過去了幾十年，但是侵華日軍的罪惡卻不能因時間的流逝而被抹去，讓我們：“牢記歷史，勿忘國恥”讓我們永遠記住白洋澱人民那寧死不屈的聲音——（生齊讀：沒有，沒有……話吧）
