語文期末考試卷篇一：三年級上冊語文期末考試卷
三年級上冊語文期末考試卷
一、拼寫詞語，我最棒！(10分)
zīrùnzīshìliáokuòzhèngquèwuwù
()()()()
gulìmáodùnzhìhuìchuítóusangqì
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二、巧填詞語。（9分）
（）不（）睛沒（）打（）五（）四（）
（）（）僕僕大（）神（）滿（）而（）
不（）思（）一（）正（）（）有（）有
三、詞語模仿秀。（１０分）
例：嫩綠碧綠（含“綠”字）３、雨濛濛（ＡＢＢ式）
２、例：七上八下（含反義詞）４、又說又笑（ＡＢＡ式）
５、津津有味（ＡＡＢ式）
四、填上適當的詞語（１０分）
溼潤的（）龐大的（）蒼翠的（）彎彎曲曲的（）茂密的（）嫩綠的（）澎湃的（）一本正經地（）鮮花開得（）飛快地（）
五、句子大本營。（１０分）
１、我寫完了作業。（改成“把”字句）
２、紅旗飄揚。（把句子寫的更生動、具體）
３、小明生病了。小明沒有來學校上課。（用關聯詞連成一句話）
４、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠傘。（縮句）
５、造紙術是我國的四大發明。（修改病句）
六、明辨是非。（是比喻句的打對號，不是的打錯號）（５分）
１、太陽出來了，放射出千萬縷想離間一樣的金花。（）２、他長得很像他爸爸。（）３、今天好像是要下雨了。（）４、小興安嶺像個美麗的大花園。（）
５、那些被悶久了的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。（）
七、我會填。（１１分）
１、《九月九日憶山東兄弟》是寫的，九月九日是中國的節。這首詩中最能體現詩人思念家鄉，
思念親人的詩句是。
２、，眼見為實。３、《夜書所見》是代詩人寫的。
４、海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚，有的像，有的像。
這句話把比作和。
八、閱讀快車。（１５分）
我三歲時，父親去世，我便踏著母親的淚水走進了幼兒園。在這期間，母親對我無微不至的關懷讓我終生難忘。小時候我是一個體弱多病的孩子，記不清多少個風雨如晦的夜晚，我高燒不退，是親愛的母親讓我穿的暖暖的，然後背上我走出家門，一步一步向醫院走去。在幽幽的月光下，望著她那慈祥的面孔，我能不心潮起伏嗎？
漸漸地，我長大了，終於邁進了國小的大門。上一二年級時，母親天天接送我上學，滿眼熱淚看著我歡快地跑進教室後，她才滿意地離去。
歲月悠悠，她走過的路已無法計算，其中的艱辛不難想象。在漫天的雪花下，望著她那遠去的背影，我能不思緒萬千嗎？
在我步履蹣跚走過的十個春夏秋冬中，母親傾注了多少愛心，無法計算。
１、根據意思在文中找詞語。（４分）
（１）形容待人非常細心周到。（）
（２）形容想法很多。（）
２、文中表示母親對女兒的關係十分周到的詞語是（）（３分）
Ａ、無微不至Ｂ、體弱多病Ｃ、思緒萬千Ｄ、心潮起伏
３、與“我能不思緒萬千嗎？”的意思不同的句子是（）（３分）
Ａ、我思緒萬千Ｂ、我不能不思緒萬千Ｃ、我怎麼能思緒萬千
４、“我步履蹣跚的走過十個春夏秋冬”中，為什麼自己“步履蹣跚”？（）（３分）
Ａ、走路緩慢Ｂ、腿腳不靈便Ｃ、暗示體弱多病Ｄ、腿摔傷了
５、給短文價格合適的題目，寫在文前的橫線上。（２分）
九、習作天地。（２０分）
題目：的一天
要求：１、把題目補充完整。可填“快樂、幸福、難忘、難過……”
２、圍繞中心，把內容寫具體。
三年級語文上冊期末試卷
一、用“”畫出句子中帶點字的正確讀音。（3分）
1、李虹拿著扇（shānshàn）子，對著媽媽扇(shānshàn)啊扇啊，扇亂了媽媽的長髮（fāfà），可媽媽送給了她一個發（fāfà）自內心的微笑。
2、一切準備停當（dāngdàng）之後，小男孩開始給高爾基照相（xiāngxiàng）。
二、照樣子，先給下面的字組詞，再換偏旁變成新字，然後給新字組詞。（6分）
例：遍（一遍）編（編寫）
傍（）（）耍（）（）
窮（）（）推（）（）
三、積累詞語（6+2+2分）
1、將下列的詞語補充完整。
（）口同（）（）近（）名不（）不（）
如（）以（）千里（）（）（）頭（）氣
2、寫兩個你本學期積累的四字詞語（不能重複試卷中出現的四字詞語）：
3、像“靜悄悄”這樣的詞語很有趣，請再寫兩個。
四、認真讀句子，填上合適的詞語。（4分）
望著輕輕地（）天空的風箏，孫子快活地（），奶奶甜甜地（），樹上的小鳥好奇地（）風箏，好像在說：“這玩意也會飛？”
五、佳句積累：在空白處填上正確的句子或詞語。（6分）
1、，六月葫蘆彎似弓。
2、，眼見為實。3、不學，老。
4、山重水複疑無路，。
5、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，，郵來了秋天的。
6、西沙群島一帶的海的。
六、古詩積累（2+3分）
1、《九月九日憶山東兄弟》是代著名詩人寫的，詩中最能表現詩人思念家鄉、思念親人的詩句
是。
2、蓬頭稚子學垂綸，。，
怕得魚驚不應人，這首詩選自《》。
第二部分：閱讀積累與運用（28分）
一、認真閱讀《掌聲》一課，回答下面的問題。（13分）
上國小的時候，我們班有個叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。因為她得了小兒麻痺症，腿腳落（luòlào）下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛剛從別處調（diàotiáo）來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室裡驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲裡，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室裡又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂鬱。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她學跳舞。
幾年以後，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”
1、給帶點的字選擇正確的讀音，打“√”。（1分）
2、為什麼英子上課前，早早地就來到教室，下課後，又總是最後一個離開？（2分）
3、從這三個詞語看出英子不想走上講臺去講故事。（3分）
4、同學們給了英子兩次掌聲，第一次是在的情況下，同學們想通過掌聲英子，第二次是在的情況下，同學們想通過掌聲英子。（4分）
5、自從同學們給了英子掌聲後，她發生了什麼變化？請用“——”畫出來。（1分）
6、請圍繞“小英殘疾講故事掌聲改變”這幾個詞，歸納出本文的主要內容。（2分）
二、閱讀課外文章《春雨的色彩》，回答問題。（15分）
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋簷下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的？
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地裡，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅。”
1、小鳥們在爭論一個什麼問題？（2分）
2、寫出下面詞語的近義詞。（3分）
瞧（）全面（）爭論（）
3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什麼顏色的？（4分）
（1）小白鴿說：（2）小燕子說：
（3）麻雀說：（4）小黃鶯說：
4、小朋友，你能說一說春雨是什麼顏色的嗎？（2分）
5、描寫春雨下來時的動作的詞語有。（4分）
第三部分：開開心心寫作文（30分）
題目：感謝
提示：同學們，我們有太多的人要感謝。感謝父母，感謝老師，感謝同學和朋友……你最想感謝誰呢？請選擇一、兩件事情表達你內心的感謝。
要求：1、寫出真情實感，語句通順，內容具體，不少於250字。
2、書寫工整，不寫錯別字。
三年級語文上冊期末考試卷
第一部分：基礎知識積累與運用（40分）
一、看拼音，寫漢字（注意寫端正哦！）。（4分）
xiànmùxuèxíngqīngróufánzhí
二、“/”劃去句子中的錯別字，並在括號中改正。（5分）
1、這條馬路像劍一樣比直。（）（）
2、我們只有克苦學習，才能採得好成積。（）（）（）
三、比一比，再組詞，你一定行！（5分）
較（）幕（）絡（）陪（）脖（）
效（）暮（）駱（）倍（）勃（）
四、先把四字詞語補充完整，再仿照例子各寫兩個結構類似（試卷上除外）的詞。（6分）
舍（）求遠頭重腳（）（）日東昇落英（）紛
例：栩栩如生
大驚小怪
五、我會在括號裡填上合適的詞語。（3分）
彎彎曲曲地（）和顏悅色地（）光彩奪目的（）
六、我會寫出帶點詞的反義詞。（3分）
1、只有不怕失敗的人才能獲得（）。
2、學習一定要認真，來不得半點（）。
3、班會上，輔導員表揚了關心集體的同學，（）了損害集體利益的現象。
七、我會選擇正確的詞語填在括號裡。（3分）
因為……所以……只有……才……雖然……但是…….
1、（）小明的成績不是很優異，（）他的思想品德很好。
2、（）李紅今天有病請假，（）對當天的知識不理解。
3、（）認真學習，成績（）有更大的進步。
八、按要求填空。（6分）
1、今夜___________________________,明天___________________________.
2、______________________胭脂紅,無雨必____________________________.
3、夜裡________________________,明朝______________________________.
九、本學期我們學過四首古詩，請默寫《春日》，別忘了寫上作者的姓名，標點符號啊！（5分）
春日
_____________
第二部分：閱讀積累與運用（28分）
一、認真閱讀《月球之謎》片段，回答下面的問題。（15分）
1969年7月20日,兩名美國宇航員首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇異的景色：這裡的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。
月球上滿是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
把細菌撒（sǎsà）在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土都有殺菌的本領嗎？
再看看用植物做實驗的結果：把玉米種在月球的塵土裡，和在地球土壤裡生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，
水藻就長得特別（嬌嫩鮮嫩）青綠。
這一連串實驗結果是多麼令人費解啊！
一項（研究鑽研）結果說，月球上曾（zēngcéng）經有過火山活動。從月球採回的一塊岩石，估計它的年齡已有46億年，
而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
……
1、我要仔細分析,把不正確的讀音或詞語劃去。（2分）
2、我能在文中找出下面詞語的近義詞。（2分）
最先（）本事（）估算（）顯露（）
3、我知道當美國宇航員登上月球時，發現月球是個怎樣的世界？（2分）
_______________________________________________________________
4、我能用文中的()來概括美國宇航員所看到的景色。(2分)
5、我發現文中有3句反問句，我想抄下一句，並把它改為陳述句。（4分）
摘抄反問句：___________________________________________________________
改為陳述句:___________________________________________________________
6、對神祕的月球,人類還將繼續探索下去,假如你是一位科學家,你想解開月球哪些神祕的謎呢?(3分)
二、閱讀課外文章，回答問題。（10分）
__________________
傳說神農有個透明的水晶肚子，吃了什麼東西，有什麼反應，從外面看得清清楚楚。神農親自品嚐百草,尋找能為人們解除病痛的草藥。
神農揹著藥袋，來到了一片草木枯黃的平地。他看到一群鳥在一片枯草上不停地啄食，便摘了幾顆吞下肚。神農沒感到不舒服，反而覺得飢餓減輕了。神農高興地把這些種子收集起來，一共有五種，有大有小，有紅有黃。神農讓人們把這些種子種下地裡，等它們的葉子變黃時再把種子採下來吃，可以充飢。
烈日炎炎的中午，神農揹著藥袋還在野地裡嘗藥。他看見一種開著小紅花的小草很可愛。它的葉子油乎乎的有小小的硬刺，難以下嚥。他又刨出小草根剝去帶土的紅皮，露出黃澄澄的莖。嘗一嘗，甜絲絲的，看看肚子，沒什麼不良的反應。一會兒，神農覺得先前被太陽晒得熱辣辣的感覺減輕了，喉嚨中原來“呼嚕呼嚕”的響聲沒有了。飢渴交加的神農高興地採集了許多草根大嚼起來。可是沒過一會兒，他的鼻子出血了。神農想了想，明白這種草根少吃可以治病，多吃會有不良反應。他回去後趕緊向人們介紹了這種草，為它取名：“甘草”。
神農每天出去嘗草，嚐出了許多能吃的糧食種子，嚐出了許多能治病的藥草，還嚐出了許多有毒的草。人們在神農的指導下漸漸能辨別出許多植物的性狀。他的功績永遠不會被人們忘記。
1、請給本文寫一個標題。（2分）
語文期末考試卷篇二：2014年人教版四年級下語文期末考試試卷及答案
2014學年下學期四年級年級語文學科期末試卷
滿分100分，時間90分鐘。
一.根據拼音，寫出詞語。（10分）
zhènhànpínɡzhànɡshùnjiānfēixiánɡqīnɡchè（）（）（）（）（）ɡuóhuīlónɡyǎhuǐhuàiwéibèi
（）（）（）（）
二．辨字組詞(5分)
銳（）辨（）捎（）劑（）
悅（）辯（）哨（）濟（）
三.把下列詞語補充完整。（8分）
雄心()()手不()()知()知()
碌碌()()()其不()鵬()萬()
()向()敵自()不()
四．按要求寫句子（6分）
1面對這個失去親人的孩子，我們怎能袖手旁觀呢？（改成陳述句）
_________________________________________________________。
2、灕江的水很綠。(改為比喻句)________________________________________
3、爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。(修改病句)
________________________________________________。
五．選詞填空（4分）wānyán（）孤（）弧（）
無論…..都…..只要……就……
即使…..也……不是…….而是……
1.飛機裝上雷達，（）在漆黑的夜裡，它（）能安全飛行。
2.（）什麼地方，（）比不上我的家鄉美。
3.放學回家後，我（）先出去玩，（）先做作業。
4.明天（）不下雨，春遊（）會照計劃。
六．按詩文內容或要求填空(7分)
1.填寫人物所做的事情：小夜鷹：___________；普羅米修斯：__________。
2.填上反映人物特點的詞語：法國雕塑家羅丹______________；伽利略______________。
3.科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了_______；科學家研究蜻蜓的翅膀，研製出了_________；科學家研究_________，研製出了_________。
4.飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳幾件小事向我們展示的是________，盲童安靜用自己獨特的方式，感受著_____________。
七．給句子排排隊。（5分）（）金色的秋季來了，老榆樹在秋風中哼著豐收的曲子，將滿樹的葉子灑向大地。（）我最喜愛校園東南角那棵老榆樹。（）大雪紛飛時，老榆樹像一位巨人，傲然挺立在風雪中。
（）炎熱的夏季，驕陽似火，老榆樹用它茂盛的枝葉，為同學遮蔭。
（）在萬物復甦的日子裡，老榆樹換上了翠綠的春裝。
八．積累與運用（4分）
1、日出江花紅勝火，__________________。
2、竹外桃花三兩枝，_____________________。
3、________________________，白銀盤裡一青螺。
4、____________________，金石為開。
5、_________________——非一日之功。
6、砌牆的.磚頭——_____________。
7、天上鯉魚斑，___________。
8、__________________，言而有信。
九．課文回顧：(3分)
在本學期學過的課文中，我們遊覽了祖國的許多名山大川，如被人們稱為________________________的桂林山水；我們也認識了許多讓我們敬佩的人，如《生命生命》中的作者杏林子，她對生命的態度是___________________；我們還了解了大自然給人類的啟示，知道了____________是人類的老師。
十.口語交際（3分）當你在買東西時，熱情的售貨員阿姨為你介紹了許多產品，而你都不喜歡，你會怎樣跟她說？_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
十一.閱讀《自然之道》，完成下面練習。（10分）
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對嚮導說：“你得想想辦法啊！”嚮導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”嚮導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。嚮導極不情願地抱起那隻小龜，朝大海走去。那隻嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。然而，接著發生的事情讓大家極為震驚。嚮導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們幹了一件愚不可及的蠢事。那隻先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那隻幼龜被嚮導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤資訊，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而出。
“天啊！”我聽見同伴說，“看我們做了些什麼！”這時，數十隻幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥
的口中之食。我們的嚮導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多隻幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。
1.在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）
慌張——（）著急——（）
冷漠——（）趕快——（）
2.從文中找出與下列解釋相應的詞語，填在括號裡。（2分）
（1）好像沒有那麼回事似的。（）
（2）像游魚那樣一個一個地出去。（）
3.“然而，接著發生的事情讓大家極為震驚。”“震驚”的含義是_________________發生了什麼令
人震驚的事？__________________。(2分)
4、在最後一個自然段中，有三個表現當時緊張氣氛的詞語，它們分別是___________、__________和奔跑。（2分）
5.課文告訴我們，如果不按___________辦事，往往會產生與願望_________的結果。（2分）十二。閱讀課外短文，回答下列問題。（10分）春天到了，大地復甦，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜歡這生機勃勃的春天，尤其愛春天裡那綠油油的小草。
我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有（生機生命），春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人！
一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展右臂，時而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。
你別看小草這樣（軟弱柔弱），可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場大雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，儘管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多麼頑強啊！”
小草，沒有鮮花那麼嬌豔，沒有白楊那麼（挺拔挺立），可是它的生命力是多麼（堅強頑強）！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。
1、短文加個恰當的題目，寫在文前的橫線上。（1分）
2、用“”劃去（）裡用得不恰當的詞語。（1分）
3、“疾”字在字典裡有四個意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（）種意思。（1分）
4、按下列形式從文中摘錄詞語或寫出詞語。（2分）
ABB：______________________ABCC：??___________________________AABC_______________________AABB:___________________________
5、我從文中劃線的句子中體會到了什麼？（2分）
_________________________________________________________。
6、用“√”選擇正確的答案。（1分）
（1）.本文表現了作者喜愛春天的思想感情。（）
（2）.本文讚揚了小草堅強不屈，有頑強的生命力。（）
7、你覺得身邊還有哪些人或物具有小草一樣的精神？請寫一寫你對他們的讚美之情。（2分）
______________________________________________________________。
十三.（25分）
在你的生活中有沒有後悔的時候？比如：做錯了事，怕捱罵而撒謊，很後悔；和要好的同學吵了嘴，影響了友誼，很後悔；由於粗心大意，錯怪、冤枉了別人，很後悔……請你以“後悔的一件事”為題目寫一篇文章，要把事情的經過寫具體，表達出自己的真情，字數在350字左右。
語文期末考試卷篇三：語文期末考試試卷分析
2015~2016學年度對口升學語文期末考試試卷分析
機電系曹楊楊
本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難度較大，以學生髮展為本，著眼於學生各方面能力的發展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生情況以及以後教學的改進等方要談一談自己的看法。
一、試卷綜述
第一部分“積累與運用”主要考查學生對基礎知識的積累與運用。其中第1小題重在考查學生的讀音能力，但從試卷發現“拾級而上”與“物阜民豐”兩個詞語學生的不會讀的概率比較大，做正確的較少。第2小題是字形，意在考查學生對字詞的積累情況，學生得分比較高。第3、4小題是考查學生詞語的積累，學生掌握得也比較紮實。第5小題考察標點符號，第6小題考查病句，少數學生還沒有掌握好。第7小題是語序排列，第8小題考察修辭手法，這兩道題學生們做的很好。第9、10題較基礎，課本內容，較簡單，學生掌握較好。第11、12小題詩歌鑑賞題，學生理解能力較差，全對的很少。
第二部分“閱讀理解”是本試卷的難點，分說明文、文言文和現代文閱讀，精讀課文當中對重點問題的理解學生做得比較好，相對失分較多的是文言文閱讀，後邊的兩道小問答題，比較靈活，學生得分還是可以的，只是少數學生的語言表達能力所至，可能得分相對較低一些。這需要在今後的教學中加強語言表達能力的訓練。課外閱讀《秋棗紅兒》學生做得不盡人意，有學生都有漏題的現象，選擇題忘記寫答案，導致失分嚴重，真的很可惜。學生的語言組織能力較差，思維不夠開拓，導致現代文閱讀平均6~7分。
第三部分應用文寫作部分，大部分學生在收條的格式上有所丟分，還有數字的大寫寫不正確，跟學生練習的少相關。最後“習作”60分，考查學生的寫作能力，要求學生將材料看懂，立意來寫，這一題富有開放性，考察學生組織、分析、運用語言的能力，從答卷看，大部分同學都緊扣主題，把握中心，意境開拓，卓有遠見，而且書寫也規範，格式正解，段落分明，有一定的寫作水平。
二、問題所在
（1）平時教學對學生要求的不夠嚴格，過高地估計學生導致錯別字過多。
（2）書寫不規範。
從整體卷面看，我校學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範。
（3）詞語積累不夠。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（4）閱讀與寫作能力有待提高。平時要教會學生方法。並且讓他們多積累。
三、改進措施
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。
2、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎麼學，少教怎麼做。
5、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。
在今後的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。這樣學生就不至於考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會
貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。
7、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
