作為一名教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《我母親》第一課時教學設計，歡迎大家分享。
學習目標：
１、正確、規範、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”１３個生字，正確認讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。
２、正確、流利的朗讀課文。
３、用段意合併法概括文章的主要內容，瞭解文章的敘述順序。（重點）
教學流程：
一、精彩一分鐘
值日組長組織，今日話題：母愛
分小組交流課前蒐集的有關母愛的名言。
二、匯入新課，明確目標
1.母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。兒女還沒來得及報答，母親卻永遠的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年後老舍才得到這個不幸的訊息，於是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的'母親，抒發自己對母親的無限思念之情。這節課，我們一起走進老舍的《我的母親》，去領略平凡的母親，偉大的母愛。
2.指明讀本課學習目標。
三、檢查預習（課前·預習）
１．組內聽寫詞語。（重點強調易錯、難寫的生字詞的書寫。）
２．交流自己弄懂的詞語。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。
四、初讀文章，整體感知
出示學習任務：
默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合併法概括文章的主要內容。
學習方式：自學+小組合作
（注：課文篇幅較長，因此採用小組合作的方式進行，組長分工，每人負責若干段落的閱讀，最後彙總）
五、展示彙報，交流成果
１、圍繞嘗試探究問題一，找１-２組進行學習成果的彙報交流，其他小組進行補充。
交流預設：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師範籌鉅款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。
２、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。
文章是按照什麼順序敘述這些事情的？請你用跳讀的方式，從文中找到體現寫作順序的相關詞語？
３、點撥總結：通過剛才大家的學習，我們發現，《我的母親》這篇文章，寫了許多關於母親的事情，我們在概括主要內容的時候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然後再連貫起來，採用段意合併的方法進行，這樣也理清了文章的脈絡，使文章條理更清晰。
（意圖：通過概括每段的主要事情，再到合併段意概括主要內容，讓學生體驗段意合併法的學習方法，通過點撥，讓學生清楚什麼時候使用段意合併法概括文章主要內容。）
六、實踐感悟，鞏固提升
跳讀《我瞭解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關於老舍的具體事例，再用關鍵詞句概括每段的意思，運用段意合併法概括文章的主要內容。
１、自學：默讀課文，勾畫事例，批註段意。
２、小組交流。
３、全班展示交流：
七、盤點收穫，遷移運用
盤點收穫：通過本節課的學習，你有什麼收穫？（主要是概括文章主要內容的方法與步驟）
遷移運用：（根據課堂時間自由調控，可課下完成）
默讀《養花》，用段意合併法概括文章的主要內容。
（意圖：《我的母親》作為例中學，訓練段意合併法概括主要內容的方法，《我瞭解的老舍先生》作為實踐悟，進一步體驗段意合併法的用法，最後以《養花》作為遷移用，鞏固用段意合併法概括內容。）
