高中階段的語法知識在現行的教材中分佈得較分散、零碎，學生學起來頗感吃力，難以記牢。下面是小編為大家整理的高中英語語法填空技巧，歡迎閱讀。
一、讀懂首句,判斷體裁,確定時態
二、動腦思考,分析推理
三、通讀全文,驗證所填的詞
考查範圍一、語境(上下文）
二、語法：動詞（時態、語態、非謂語形式）、名詞、代詞、冠詞、介詞、固定搭配、情態動詞、複合句、形容詞和副詞的比較級、最高階及構詞法、倒裝等。
解題技巧冠詞：a, an, the
介詞：in, on, at, with, as(作為), before, after, by, from, through, to, for等
代詞：one, another, other, both, none,I, we, you等人稱
連詞：
(1) and, or, but,however (用於兩個完整的句子之間)
(2) that, which,who, whom, whose, when, where, why (引導定語從句)
(3) that, whether,if, whose, which, who, what, when, where, how, why (引導名詞性從句)
(4) when, before,after, until, while, because, so, if, unless, although, as (引導狀語從句)
（一）無提示詞
1. 缺主語或賓語，一定是填代詞或名詞(多考代詞)
例：She did not hesitate for long : although her father smoked a pipe only once in a while, she knew that this was a present which was bound to please（ ）. (2009年廣東大學聯考)
解析：不定式後動詞please缺少賓語，應填代詞；又從文章和句子意思可知是給父親買禮物，使他高興，確定填her。
2. 如果句子基本結構完整，名詞前面無限定詞（冠詞、不定代詞和形容詞性物主代詞），則設在該名詞前的空格很大可能是填限定詞。
例：It is said that a short-tempered man in the Song Dynasty (960—1279) was very anxious to help（ ）rice crop grow upquickly. (2008年廣東大學聯考)
解析：名詞rice crop前還沒有限定詞，應當填限定詞；根據句意，這個急性子人當然是急於使“他的”禾苗長得快，故填形容詞性物主代詞his。
3. 如果句子基本結構完整，名詞或代詞在句中既不作主語、表語，也不作動詞的賓語時，其前面的空格通常是填介詞。
例：When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already （ ）table having supper. (2009年廣東大學聯考)
解析：分析句子知道名詞table在句中不作主語、賓語，也不作were的表語，空格處應填介詞，使table成為介詞的賓語；根據having supper確定應填介詞at，at table表示“在餐桌邊，在進餐”，是固定搭配。
4. 如果兩個句子（即兩個主謂結構）之間沒有分號或句號，也沒有關聯詞連線或引導，則填並列連詞或從屬連詞。
例： He was very tired from/after doing this for a whole day, （ ） he felt very happy since the crop did “grow” higher. (2008年廣東大學聯考)
解析：兩個句子間是逗號且無關聯詞連線，則空格處一定是填關聯詞；再根據前一句他感到very tired和後一句子的very happy得出前後為轉折關係，確定填並列連詞but。
5. 和it有關的一些特殊句型也是判斷純填空題的一個重要技巧。
(1)根據it作形式主語或形式賓語的句型來判斷空格處是否應填it。
例：She remembered how difficult （ ） was to choose a suitable Christmas present for her father.
解析：分析句子可知，賓語從句中真正的主語是後面的不定式to choose…，空格處應填入作形式主語的it。
（2）根據強調句結構：“It is/was+被強調部分+ that/who+句子剩下部分”，來判斷空格處填it還是that。
例： … and （ ）was only after I heard she became sick that I learned she couldn’t eat MSG. (廣州一模)
解析：分析句子結構，可知該句為強調句句型應填it。
強調句判斷方法:
將it is/was...與連線詞去掉，句子仍然完整正確，就為強調句型。
（二）有提示詞
1．動詞：
（1) 給出的提示詞為動詞時，考生應首先分析句子結構，判斷該動詞在句中是謂語動詞還是非謂語動詞，或者是否需要轉換詞性等，然後再具體解題。
例： … people stepped on your feet or （ ） (push) you with their elbows, hurrying ahead to get to a bargain. (2009年廣東大學聯考)
解析：提示詞push在句中與stepped作並列謂語，要用一般過去時，填pushed。
（2）如果一個句子沒有謂語動詞，或者提示詞與已有謂語動詞之間是並列關係時，所給提示詞就是謂語動詞，此時要根據語境考慮時態和語態。
例：Her mother was excited. “You father has at last decided to stop smoking,” Jane（ ） (inform). (2009年廣東大學聯考)
解析: 主句沒有謂語，考時態和語態；根據文章意思可知Jane是“被”她母親告知父親決定戒菸的，確定應用一般過去時和被動語態，填was informed。
（3）如果句子已有謂語動詞，給出的動詞提示詞也不作並列謂語時，則考查非謂語動詞，這時要根據句子所缺成分和非謂語動詞各自用法特點，選擇動詞-ing 、動詞-ed 和不定式，具體確定方法如下：
提示詞在句中作目的狀語、only後的結果狀語、情感形容詞或動詞後的原因狀語時，通常用不定式。
例：For example, the proverb, “ plucking up a crop（ ）(help) it grow”, is based on the following story. (2008年廣東大學聯考)
解析: 分析結構可知句子已有謂語is based，help在此為非謂語；根據句子意思，把禾苗拔高的目的是幫助它們長高，確定用不定式作目的狀語，填to help。
（4）提示詞給的是動詞有時也會考查詞類轉換，考生須仔細分析句子結構，正確填詞。
例：But Jane knew from her past experience that her（ ） (choose) of ties hardly ever pleased her father.(2009年廣東大學聯考)
解析:分析句子可知，choose在同位語從句中作主語，且在形容詞性物主代詞her後，確定用名詞形式choice。
2．形容詞和副詞
（1）提示詞為形容詞或副詞，重點考察它們的比較等級、形容詞副詞之間的詞性轉換，具體解題技巧如下：
考察形容詞和副詞的比較等級。一般來說，如果有表示範圍的in/of介詞短語，用最高階；than的前面要用比較級，但考生要特別注意的'是，在特定語境中, “than+ 比較物件”和表示比較範圍的of/in短語常常被省略。
例：The water was simply the container for an act of kindness and love. Nothing could be __39__(sweet)”.(2010年廣東大學聯考)
解析: 由語境可知，這水是好心和愛的表現，沒有什麼比它更甜了，這是省略了than the water的隱性比較級，確定填sweeter。
（2）形容詞和副詞之間的詞類轉換。修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，作狀語，用副詞形式；作表語、定語或補語，通常用形容詞形式。
例：His teacher took a deep drink, smiled ( ) (warm), and thanked his student very much for the sweet water. (2010年廣東大學聯考)
解析: 修飾動詞smiled要用warm的副詞形式，確定填warmly。
總結一、首先熟悉語境
二、對於連詞、介詞、關係代詞、關係副詞等，不僅要理解它們的意思，還要熟記它們，在考試時能準確、快速地提取它們
三、對於動詞，要掌握常用的時態、語態和非謂語動詞的用法
四、對於句子，要能夠分析其結構，懂得在什麼時候該用什麼詞性
五、對於單詞，不僅要背誦其意義和拼寫，還要掌握基本的詞形變換
