導語：分析就是將研究物件的整體分為各個部分，並分別加以考察的認識活動。下面由小編為大家整理的人教版三年級語文期末試卷分析，希望可以幫助到大家！
一、試卷結構
此試卷由四大部分組成：
（一）基礎部分（54分）、包括字、詞句的訓練和考查；
（二）知識回顧（14分）；
（三）閱讀天地（12分）；
（四）習作（20分）。
二、試題分析：
本次期末考試試卷命題以《語文課程標準》為依據，以教材為基本點，具體體現在以下幾方面：
1、展現題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣，力求對學生語文素養進行全方位的評價。一是緊扣文字又超越文字，廣泛地涉及到文字的各個知識點；二是三維目標有效滲透，字詞句段篇有機融合。
2、突出語文的實踐與開放。
知識積累題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題廣泛選材，都拓展了學生展示自我的空間，並注重了基礎知識與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運用。
積累在語文學習中佔有重要地位。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能厚積薄發。本次試題緊扣文字，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合，體現大語文觀。
三、得失分情況：
1、第一部分：
第一題，看拼音詞語。學生容易寫錯的是“聯合”和“唯獨”，也有一些學生讀題不認真，寫錯了詞語。第二題中的多音字“載”出錯率較高。第六題中2、3小題錯得較多。其餘題目完成的質量較好。
2、第二部分：
學生對課本知識掌握得比較牢固。第2題出錯主要表現在學生看題不夠細心。有些學生對第4題的第二問題回答得不夠清晰，沒有從安全形度寫出自己的看法。
3、第三部分：
給文中第一自然段加標點符號和照樣子寫詞語，學生做得很好；第3小題失分也較少；大約五分之一的'學生在4、5題上失分，主要的問題是沒讀懂文章內容。
4、第四部分：
大部分學生能根據題目的要求進行合理想象，內容充實。個別學生書寫潦草，語句不通順，標點符號的使用不規範，也存在習作中心不夠明確的情況。
四、今後努力的方向
1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要求學生書寫端正、規範、卷面整潔。
3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。
人教版三年級語文期末試卷分析二試卷特點
本次測試試題難度適中，涵蓋了本學期知識的重難點，真實地反映出學生平時的學習水平，對今後語文教學提供一定的指導。
抽樣情況分析
試題包括四個大題：
一、基礎知識。包含看拼音寫漢字、選擇正確讀音、先比較再組詞、仿照例子寫詞語、選詞填空五個小題。大部分學生掌握紮實，“均勻”、“衡”出錯相對較多，“踮”的讀音出錯集中，其他小題除個別同學有錯字外，大多數同學掌握紮實。
二、積累運用。包含把詞語補充完整、古詩填空、按原文填空、理解課文大意四個小題，大部分同學出錯較少，個別同學錯字較多，有一名同學對課文內容不熟悉，導致理解錯誤。
三、快樂閱讀。短文1是課內閱讀《長城》，三個小問題反映學生的理解能力，一部分學生能夠抓住重點回答準確，還有部分同學存在詞不達意的情況，語言的表現力不強。短文2是課外閱讀《一隻小鳥》，這個練習集中體現學生對短文的綜合理解能力，學生完成比較好，出錯的題目集中在“畫出小鳥為什麼要放出讚美‘自然’的歌聲”這一問題，學生沒有把句子畫完整，近義詞“景緻”出錯相對多。
四、開心習作。這次習作要求學生寫一處去過的風景優美的地方。絕大多數學生選材準確，內容詳實，文章條理清晰，綜合反映出學生的語言表達能力比較強。個別同學語言貧乏，敘述缺乏條理性。需要加強聽說讀寫的各項訓練。
今後教學改進措施
綜合本次測試情況，我的思考是：
一、課堂教學一定要紮實有效。雖然，在平時的教學中力求紮實，複習時做到精講精練，重點突破，但是學生的基礎知識仍然有不少錯誤，反映了學生對知識的記憶不紮實，學習態度不夠嚴謹等問題。下學期，要加強過程性教學的實效性，爭取使學生能夠掌握紮實，學會舉一反三。
二、關注學生學習能力的培養。中年級是學生學習能力逐漸提高的一個關鍵時期，在關注知識掌握的同時，還要關注學生能力的培養，本學期，我們在歸納文章的主要內容、聯絡上下文理解詞語、多樣化的閱讀能力、流暢清晰的表達能力等方面繼續努力，學生能力逐步提高。下一學期進入四年級，要進一步培養學生思維的發散性、表達的個性化，提高學生的語文綜合素質。
三、認真做好優等生的培養和後進生的轉化工作。關注學有餘力的學生的發展需要和興趣培養，關注學習落後同學的學習興趣和自學能力培養，採取面對面、一對一地指導，調動同伴的互助能力，使他們逐漸愛上學習，提高成就感和自信心。
試題能反映出學生的理解能力存在一定的差異，一部分同學不能做到認真閱讀、深入思考。平時要提高課堂教學的實效性，使學生提高細緻閱讀思考的能力。語文課的趣味性和實效性相結合，是我下一步工作的重點。
