教學目標 :
1、認識大寫字母,學會背誦《漢語拼音字母表》;能借助圖意拼出音節,寫出詞語;會區別“向”“想”“像”3個音近字。
2、--會把“誰怎麼樣”句式的句子補充完整。
3、--能看圖連貫地說一段話。
4、--初步培養關心他人的品質。
課時安排:2課時
第1課時
教學目標 :
1、認識大寫字母,學會背誦《漢語拼音字母表》。
2、能借助圖意拼出音節,寫出詞語。
3、會區別“向”“想”“像”3個音近字。
教學過程 :
一、第1題。
1、出示大寫、小寫字母對照表,學習字母表的讀法。
2、讓學生藉助小寫字母記住大寫字母大書寫。
3、將字母字形相同的、相近的、有明顯區別的進行分類,幫助學生記憶字形。
4、背誦字母表。
二、第2題。
1、先讓學生觀察圖畫。
2、讀拼音,注意讀好輕聲。
3、在括號裡,按音節填寫詞語。
4、校對。
三、第三題。
1、結合看圖進行辨析。啟發學生;小明家裡掛著什麼?當學生回答“雷鋒叔叔的像”後,教師板書“像”。接著問:小明看著雷鋒叔叔的像想些什麼?教師板書“想”。當學生回答要向雷鋒叔叔學習時,教師板書“向”。
2、指名讀短文,要求學生一併讀出要填寫的字。
3、書面填寫。
第2課時
教學目標 :
1、會把“誰怎麼樣”句式的句子補充完整。
2、能看圖連貫地說一段話。
3、初步培養關心他人的品質。
教學過程 :
一、第4題。把句子補充完整。
1、讓學生讀題目中不完整的句子,提問:每個句子中要補充哪一部分?使學生明白這是一個“誰怎麼樣”的句子,缺少了“誰”。
2、口頭補充,答案不要求統一,但要符合實際。
3、選擇一個寫下來。
二、學習第5題。
1、整體看四幅圖,說說講了一件什麼事。
2、指導一幅一幅地看圖,說圖意。
3、圍繞“一杯開水”這一中心,連貫地說一段話。
三、第6題。
誇誇班上關心別人的同學,說說他是怎麼關心別人的。
漢語拼音字母表的教案篇二一、謎語
1、“老師不說話,肚子學問大;有字不認識,可以請教它。”打一學習用具。
2、對,是字典。(板書:字典)
3、誰會查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什麼情況下需要查字典嗎?(遇到不認識的字,不會寫的字,不明白的字義、詞義,還有要給生字組詞時都可以查字典。)
4、查字典有兩種方法:一種是部首查字法,一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,必須先學好漢語拼音字母表。今天我們就來學習“漢語拼音字母表”。(板書:漢語拼音字母表)齊讀。
二、學習讀法。
1、出示字母表。同學們請看,漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母,而小寫字母像我們學過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。
2、範讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽,聽老師讀一遍好嗎?
3、找發音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書:讀法 同聲韻母音)仔細聽,哪幾個是一致的?(6個)還有一些字母是發ê(ai)音。(板書:發ê音),聽聽是哪幾個字母?(14個),還有幾個是其它發音的,(板書:其它發音),看看是誰?(6個)一共26個字母。
4、師領讀。指名讀。找人領讀。小組互讀。齊讀。
三、學習寫法。
1、小寫字母與聲韻母的`寫法和佔格是一致的,我們都會寫。
2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好。看,它們的佔格有一個共同的特點,誰發現了?對,大寫字母都占上中格。再仔細觀察,哪幾個字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時也容易多了,從書中圈出大小寫一致的字母。
3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本開啟,翻到新的一頁。(教寫大寫字母)
四、複習讀法。
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