一、積累運用
1、看拼音寫詞語
yūn nuò dǎn qiè jù jué dù jì chí yán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nà hǎn chéng xiàng fù jīng qǐng zuì shén jī miào suàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、我會填
無( )之( ) 理( )氣( ) ( )璧( )趙 ( )無不( ) 同( )協( ) ( )造( )設
孔明借東風——( ) 徐庶進曹營——( )
關公赴會——( ) 劉關張桃園三結義——( )
《將相和》選自 著的《 》，此書被魯迅先生稱為“ ”。《草船借箭》選自 著的《 》《景陽岡》選自 著的《 》。
《猴王出世》選自 著的《 》。
3、給加點詞語換上合適的詞。
A.你如何不肯賣酒給我吃?( )
B.豈不枉送自家性命! ( )
C.真個好所在。 ( )
D.順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶!( )
E、石猴跳出水外，呵呵道：“大造化!大造化!”( )
4、歇後語連線。
張飛吃豆芽 一個願打，一個願挨
諸葛亮借箭 裝模作樣
東吳招親 陪了夫人又折兵
諸葛亮弔孝 有借無還
周瑜打黃蓋 小菜一碟
5、把下面的句子改成擬人句(把物當作人寫)。
a.微風輕輕吹在小英的臉上。
b.河水嘩啦嘩啦地流淌著。
6、將下列歷史人物填到相應的成語旁邊。
趙括 諸葛亮 祖逖 藺相如 廉頗 勾踐 曹植 荊軻
初出茅廬——( ) 紙上談兵——( ) 臥薪嚐膽——( ) 聞雞起舞——( ) 完璧歸趙——( ) 草船借箭——( )
負荊請罪——( ) 圖窮匕見——( ) 煮豆燃萁——( )
二、閱讀理解：
蹲下的不只是身子
多可愛的一個孩子，虎頭虎腦的，牽著父母的手高興地嚷著、跳著。很多人都被孩子的情緒感染了，長途的旅途勞累在孩子的笑聲中慢慢消失。
大家就站在目的地野生動物園的門前，排隊購票入內。看到售票視窗的玻璃上寫著“成人180元，小孩半票，1.1米以下免票”。
我問站在前面的孩子的父親：“他有多高?”
孩子的父親說：“1.3米。”“那得買半票了。”我說。
孩子的父親並不作聲，隊伍慢慢移近視窗，只聽孩子的父親對孩子說：“進門的時候把身子蹲下來。”
孩子說：“爸爸，你放心，像乘公交車一樣是不是?”孩子的父親在他的頭上摸了摸。
進門檢票了，孩子在進門的一剎那，突然把身子努力“沉”下來，作出一副十分滑稽的樣子，像一隻小小的唐老鴨移進了大門。
或者人太多了，檢票員沒留意這位學鴨走路的孩子。孩子走進門後，馬上恢復了原樣，又蹦蹦跳跳起來。
剎那間，我覺得十分難過，為那個孩子，也為孩子的父親。為什麼要這樣做呢?在那麼多人的面前，毫無顧忌又順理成章。孩子蹲下來的不只是身子，還有比金錢更寶貴的誠實。
1.為文中加點的.“像”選擇恰當的用法。
前一個“像”：( ) 後一個“像”( )
A.比喻 B.表比較 C.表舉例 D.表猜測
2.寫出“順理成章”的原意和在本文中的意思。
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3.文章開頭寫小孩的外貌、動作有什麼用意?
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4.“孩子的父親在他的頭上摸了摸”你認為他在為孩子傳達什麼資訊?
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5.“剎那間，我覺得十分難過，為那孩子，為那孩子的父親。”作者為什麼難過?結合上下文談談你的認識。
8.文章最後一自然段在全文起什麼作用?
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讀寫連結
9.讀完此文，你一定會有很多話要對那個小男孩和他的爸爸說。那就寫一寫吧。
三、習作樂園
在本單元的學習過程中，你肯定閱讀了大量的古典名著，快快盤點一下，在你讀的文章中，你認為最生動的是哪一篇，把它縮寫，使內容複雜、篇幅較長的文章壓縮，讓沒讀過此文的人一目瞭然，更快速地瞭解更多生動的故事。
