時間流逝得如此之快，就算追也追不到，經過這段時間努力，我們也有了一定的收穫，是時候抽出時間寫寫教學總結了。那麼教學總結怎麼寫才能體現你真正的價值呢？以下是小編精心整理的學前教育教學總結，歡迎閱讀與收藏。
學前教育教學總結1
本期我擔任實驗三學前教育專業和學前二兩個班《幼兒衛生學》的授課工作，這門課既是學前教育專業的基礎課，也是專業大學聯考的主幹課程，學好它們對學生來說至關重要。實驗三馬上面臨大學聯考，時間緊，任務重，但學生學習的積極性、緊迫感並不明顯，月考成績不理想；學前二部分同學面臨轉段升學，部分同學將要在來年參加大學聯考，但大多數學生學習主動性積極性不高，態度不夠認真踏實，課程教學進入較難章節內容，加之她們生理、化學、病理等相關基礎知識缺乏，教學中常存在難“教”和難“學”現象。面對這些情況，我以專業特點、教學大綱為指導，以提高學生學習積極性為重點，以提高教學效果成績為中心，認真履行崗位職責，完成了工作目標任務，現將一學期來的教學工作總結如下：
一、備好課
1、在課前準備環節，按照大綱要求，積極鑽研教材，備課中找準重點難點、明確可能的考點，精心設計教學環節，形成課堂完整的知識體系，上好課、做好課後有關工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思考教法，多研究學生。
2、平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學任務。
3、結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二、教學工作
堅持認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定良好的教學方法，並對教學過程的程式及時間合理安排，在制定教學目標時，注意學生的實際情況。
1、充分做好課前準備。要收到良好的課堂教學效果，每一課都做到“有備無患”，每堂課都在課前做好充分的準備，首先製作有利於吸引學生注意力的有趣課件，擬定章節配套練習題，使講解內容清晰化、條理化、準確化，做到重難點清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
2、認真授課。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分利用“學、探、測”教學模式，大幅度提高課堂教學效率。
3、完善批改作業。佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到應有的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，記錄在“作業批改記錄”裡，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了“意向生”的輔導力度。
學前教育教學總結2
一、專業設定和培養目標
我校學前教育專業為提高競爭力，使培養的學生比同類專業的本科生有更多的幼教技能，比同類專科生有更多的專業特長，比幼師中專生有更高的文化層次，實施了學前教育專業分方向培養的應用型人才培養模式，拓寬學前教育專業內涵，走“特色化專業發展”道路，學前教育專業已經成為省內一流，國內教育理念先進的重點專業。發揮了音樂教育專業、舞蹈教育專業、美術教育專業的資源優勢，確立了學前英語方向、學前早教方向、學前管理方向、學前健康保健方向的一專多能的應用性人才培養方向。
我們以服務地方學前教育和社會發展為落腳點，主動適應社會需要，遵循中等教育規律，對學生實施學歷教育和職業培訓並舉，技能培養與職業需要合理對接的可持續發展的培養策略。確立培養目標定位是：培養立足本地區、面向全國、突出“思想品德高尚，專業基礎紮實，職業技能突出，綜合實踐能力強，主動適應學前教育改革和發展需要”的複合式應用性人才。
二、課程體系和結構
以職業素質為核心構建課程體系，以培養應用性學前教育人才為目標設計課程結構，圍繞著專業建設和市場需求，整合課程內容，以“教精、學實；夠用、適用、能用、會用”為原則，把職業素質的培養貫穿於整個教學過程。以優勢課程《奧爾夫音樂教學》、《幼兒園綱要指導》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設為載體，把學生職業素質的提高分解落實到各個環節。依據《幼兒園教師教育課程標準》設定課程，確保學生具備必需的文化基礎知識、紮實的專業理論和過硬的職業技能。課程設定以學生能力培養為目標，包括理論和實踐兩大課程體系。按型別設定公共基礎教育課、專業基礎課、專業課和專業方向課。
三、科目課程
學前教育專業擁有本專業的核心課程《幼兒園綱要指導》。有比較規範的學前教育專業科目課程、教學大綱、授課計劃、教學進度和實習大綱，有系統的符合學前教育專業應用性人才培養要求的課程體系，確立了公共基礎、專業基礎、專業課、專業技能、職業能力拓展、五大模組。特別在教材編排方面，根據實用原則組織教學經驗豐富的專家教師組織編排教材。
四、教學環節
教師教學檔案規範齊全，開設了學前教育專業綜合性實踐訓練課程並具有規範的訓練考核體系，即《學前教育專業學生職業教育技能訓練與培訓方案》、《學前教育專業學生職業教育技能考核方案》、《學前教育專業學生職業教育技能考核標準》。改革了傳統的《幼兒園綱要指導》的理論考試方式，採取了教學設計、摸擬教學、說課和教具製作分項考核。改革評價方式，不僅關注學生的學業成績，更關注學生的發展過程，促進學生知識、技能與態度的良性發展，在橫向評價的同時，更加關注縱向評價，教育學生努力做到起點不同，終點制勝。改革傳統教學方式。實施“面、塊、點”教學方式。
五、職業素質教育
根據社會需求，確立了學前教育專業學生“八項”職業技能，即手工、簡筆畫、書寫、舞蹈創編、邊彈邊唱、模擬教學、講兒童故事、多媒體課件製作技能。把“八項”技能訓練與課堂教學有機結合，並貫穿教學過程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領域的素質教育模式。發揮教育系心理諮詢專業的優勢，對學前教育專業學生開展心理教育和心理輔導工作，進行幼兒心理輔導能力的培養和訓練，使學生掌握簡單的兒童心理諮詢方法。利用音樂教育專業、美術教育專業的優勢，定期舉辦講座、展覽等活動，提高學生藝術欣賞能力、藝術創造能力和審美能力。
六、教學環境
我們精心選擇了往屆畢業生為管理者的、具有較高社會聲譽和教育教學質量的省、市級示範類幼兒園作為學生的校外實踐教學基地，可滿足我校學前教育專業學生教育見習、實習需要。制定了較完備的實習指導與管理方案。做到了實踐教學制度化、管理規範化、滿足學生實踐教學的需要。
七、產學研合作
通過我校幼兒園實訓基地的建設，開展多種形式交流、研討、報告，論證職業崗位需求。科學制定人才培養方案，修訂課程。確定了學前教育專業學生分方向發展的人才培養方案。聘請了幼兒園優秀教師來校任教。
八、教學改革與建設
積極推進教學改革，開展“研究性學習”，科學整合教材，改革教學方法。推行“案例”教學法、“讀、議、講、練”教學法、“學、創、教、評”教學法等，提高幼師生學習能力和專業技能水平。合理運用多媒體教學手段，形成運用現代教學手段的良好氛圍，促進課堂教學的改革。
九、師資隊伍
學前教育教學部共有教師30餘人，分為學前基礎組、音樂組、舞蹈組、美術組，是學校目前優秀的教學團隊。
新老教師結對子，促進青年教師的專業成長。通過學校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監控；通過學生評教活動對教師實施效果監控。
十、學生素質
近幾年學前教育專業學生年年就業率全市名列前茅，無留降級學生。學生連續幾年參加省、市、縣文化活動的演出，得到社會廣泛好評。許多學生在校期間參加了各種職業資格考試、職業技能大賽，並獲得了優異成績。
十一、學生就業
有適合高職教育的就業保障機制，建立了系學生就業工作指導、管理機構。近幾年畢業生當年年底就業率均為98%以上。通過對近幾屆畢業生調查發現，在職業道德素質、文化素質、教育素質、實踐能力方面，用人單位都給予了良好的評價。加強對學生的職業規劃和就業指導工作。
十二、專業特色與創新
（一）“一專多能”的人才培養特色
通過多年的探索與積累，形成了完整的技能培養體系，被省市同類院校學前教育專業所採用。
（二）獨具特色的教學方法
學前教育專業教師注重教學方法改革。教師從轉變教學思想觀念入手，積極實施成功教育、理論實踐一體化教學等，積極改革教學方法，突出學生主體作用、學法指導及學習能力培養，摸索總結出一系列實用的教學法，提高了幼師生學習能力和職業技能水平。
（三）結合教學實際，編寫校本教材。
各科教師結合學生的實際水平和就業崗位的需求，編寫了一套科學、實用的校本教材，即：《學前教育專業學生學習指南》、《幼兒保育、教育案例彙編》、《學前教育專業學生語文學習指導》、《學前教育專業學生英語學習指導》、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學習綱要》、《幼教鋼琴基礎教程》。相關學科教師已在教學中嘗試應用，並受到了很好的教學效果。
學前教育教學總結3
在學前班近一個月的教學工作即將結束了，回顧工作的點點滴滴，收穫頗多。現將此進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教育教學工作的發展。
在教學方面：
我教學前三班的孩子們時，教學工作已接近尾聲，通過與同行的學習和自己的實踐，體會到學前班的孩子們注意力十分容易分散，所以課程要設計得十分活潑，有趣，採用多樣化的教學手段。孩子的記憶力很強，一篇短小的文章，老師講一遍，他們再讀幾遍就基本上能夠背誦了，但是如果老師將文章片段化，有許多的孩子就不會認了，學習遷移能力較弱。在複習的階段，學前組做了一份字的檢測表，有時候不得不佩服這群小傢伙，他們看著你的臉就能把字給“讀”出來，當你打亂順序考他們時，一雙雙無辜的小眼神兒望著你，每次這樣，自己都會想他們還小，於是又耐心地教他們。在語言表達課上，我主張師少講，讓生多鍛鍊，鼓勵每一個孩子發言，有針對性的去評價他們的語言，讓我很欣慰的是平時幾個內向的孩子偶爾也舉手回答問題。經過不懈的努力，孩子們的語言表達能力有一定的提高。在書寫課上，經過描紅與書寫練習，多數孩子已能在規定時間內完成書寫任務，會按常規書寫筆順，姿勢正確。
在日常行為習慣方面：
孩子們經過半年學前班生活，大多養成良好的生活習慣自己也注重對孩子們日常生活觀察與指導，積極鼓勵孩子們自己處理事情。小朋友們已能獨立地穿脫衣服、鞋子，疊被子等等，他們在進餐、午睡時都安安靜靜，十分有紀律。但是，我們班有一位稍微特殊的小朋友，在進餐時，老師如果沒能及時給他加菜，他會無意識地去拿別人的，每次都要將他安排在自己的身邊，時常告訴他這其中的道理。他還會到處亂跑，自己發怒的時候會吐口水，推別人，不僅自己每次都要多關注他，而且告訴其他小朋友要多幫助他，不可以打他，所以，三班的小朋友對他很好，不見他的時候，會積極主動地去幫老師把他找回來，有時候感覺這幫孩子像小大人一樣。
學前班教育工作者，面對的是一群年齡小，對世界的一切充滿好奇的孩子，我深深體會到面對著這寫純真無暇的心靈，面對著他們天真多變的內心世界，只有深切的關愛，才能深的孩子們的信任與愛戴，只有足夠的耐心，才能去傾聽孩子們的心聲，去幫助他們成長。因此，在這段時間的教學工作中，對幼兒以表揚為主，對他們的行為或表現充分給予肯定，讓他們樹立自信心，使他們更能積極主動快樂地學習；鼓勵他們獨立解決遇到的困難，不能什麼事情都要老師、家長來處理，改變他們的依賴思想，引導他們養成良好的行為習慣。
在這一個月裡，自己和孩子們一起成長，工作中積累了不少寶貴的經驗。在新的一年裡，希望孩子們變得更棒！
學前教育教學總結4
在幼兒園的實習工作圓滿結束了，回顧這三個月的生活，感慨甚多：從一開始的不適應到後面的應對自如,從一開始的不知所措到後面的瞭如指掌，從剛開始的困惑到後面的豁然開朗,從剛開始的辛苦到後面的輕鬆,可以說我在不斷地歷練,不斷地進步,不斷地成長，我學習東西很快,短短的一個多月,我都已具準教師風範,能很好地掌握一堂課的教學,甚至不差勁準教師。此次的實習讓我學到了太多知識,我對教師行業工作也有了更深刻的'認識,為我以後從事幼兒園幼教事業打下了堅固的基礎。
第一次踏入xx幼兒園，我們懷著緊張的心情等待這我們的指導老師來給我們分發教案，和一些交代的事情，想著下週實習的日子，走之前，指導老師不忘帶我們去xx班見一下孩子的面孔，看著他們就很期望下星期與他們生活的日子。
第一次向指導老師試教時，我感覺到了自己的能力非常不足，指導老師總是能看到我沒有看到的東西，我感覺自己壓力很大，為什麼我沒有想到。第一次上課，我也不知所措的，總是會向指導老師投向求助的目光。但通過指導老師的引導，我知道了，在上課的過程中，你自己首先要很有自信，你的語調必須要有輕有重，要有吸引力，你的教具也必須要很周到，很有吸引力，這樣才能夠激發起幼兒的有意識學習和無意識學習。在上課的過程中，你必須照顧到所有的幼兒，讓每一個幼兒都能進入你的課堂，讓每一個幼兒都覺得自己是重要的。在上課的過程中，任何的活動都要說好要求，要有示範，在體育課中，場地一定要設計好，規劃好，讓課堂能夠緊湊起來，任何活動後，都必須引導幼兒整理好操作過的教具。
第一次帶小班，我那種慌亂的心情也是不停的湧上來，通過指導老師的引導，我知道了當一名優秀的幼兒園教師，並不是你課上的有多麼的好，而是你保育工作是不是做得到位，因為保教結合，保育工作是排在第一位。在晨間接待時，你要與每一位幼兒問好，給他們一個微笑，觀察一下他們的臉。在晨間活動時，你要照顧到剛來的幼兒，是不是有器材玩，是不是會玩器材，雖然你要很仔細的觀察、照顧，但你的身後也必須要有一雙眼睛，能及時給做得好的幼兒一個肯定的眼神。
我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。經過指導老師辛勤的教導和自己的努力，我在教學、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都得到了顯著的提高。
通過本期實習，使我在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我畢業後走上幼教事業道路打下一定的基礎，加油！
