作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班教案沉與浮活動反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案沉與浮活動反思1
活動目標：
1)用紙盒及多種材料製作一棟小屋;
2)能說出小屋裡住著誰，他喜歡做什麼;
3)小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。
活動準備：
1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;
2)教師準備一些“童話裡的小屋”的圖片或錄象資料，準備若干擺放學生作品的場景;
3)學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
活動過程：
重點指導幼兒是否敢於想象，以及是否敢於使用多種材料進行創作
一、小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎?你想成為一名小小的建築師嗎?就讓我們自己動手來做一做吧，我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，公寓等，它們造型豐富、色彩鮮豔、配上各種小巧的環境佈置，真是太有意思啦!並觀看其它幼兒的作品。
二、想一想畫出你想要的房子的外形、結構。
1、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的?還是不規則的。
2、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的。
3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉門、捲簾門，各是什麼形狀的?安裝在什麼的地方?門窗是不是需要開啟?從哪裡開啟?
4、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。
三、做一做
1)先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再貼上身體。
2)根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。
3)新增其餘部分或裝飾房屋。
4)最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
5)有興趣還可以給房子周圍佈置一些小設施，組成一個社群。
四、佈置作業：製作一棟童話裡的小屋
學生：自由選擇工具和材料進行製作學生作畫、老師巡迴輔導作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。
五、小結：學生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種型別的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩?學生製作學生互評並佈置下節課的要求，將每組同學製作的小屋組合成一個城堡、社群。
中班教案沉與浮活動反思2
設計意圖
貼人是我們小時候經常玩的一個民間遊戲，他可以鍛鍊幼兒的快速反應能力和合作意識，但是現在會玩這種遊戲的幼兒已經不多了(甚至沒有)，為了把民間遊戲傳承下去，我特意設計了這個遊戲。
活動目標
1、幼兒練習在一定範圍內追逐跑，鍛鍊幼兒的快速反應能力，培養幼兒的集體合作意識。
2、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、加強幼兒的安全意識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
《圓圈舞》音樂光碟、場地上畫一個大圓圈。
活動過程
一、遊戲準備
小朋友們，今天老師和你們玩一個特別有意思的遊戲，你們肯定沒玩過，遊戲的名字叫《貼人》。
二、遊戲指導
1、請兩名幼兒站在圈外，一個當追逐著，另一個當被追逐者，其餘幼兒兩人一組，一前一後站在圈上，左右間隔約一步，演示遊戲過程。
2、遊戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站住(貼人)，這時被貼的這對幼兒後面的一名幼兒就變成被追逐者，並立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續貼換三次仍未被捉到，就應另換追捉者，遊戲重新開始。
三、放鬆活動
在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。
活動延伸
回家後和小朋友繼續玩貼人的遊戲。
活動反思
在遊戲中，孩子們玩的很高興，並且大大提高了孩子們的反應能力，同時合作意識也得到了培養。
中班教案沉與浮活動反思3
【活動目標】
1、理解故事內容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學作品中濃濃又輕鬆詼諧的愛的情感。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動物角色圖片若干張
【活動過程】
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
老師小結：一隻長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事內容、感受文學作品濃濃又輕鬆詼諧愛的情感。
1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動物並把她們當自己媽媽的故事情節，體驗秋秋難過、失落的心情：
找長頸鹿當媽媽時，問：秋秋為什麼找長頸鹿當媽媽呢?找企鵝當媽媽時，問：秋秋還會繼續去尋找媽媽嗎?找海象當媽媽時，問：秋秋現在的`心情怎樣?你有什麼話對秋秋說?
老師小結：秋秋無論走到哪裡都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時，問：現在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?
3、課件繼續展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節，進一步感受文學作品“愛”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時，問：鱷魚、河馬和小豬怎麼會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發生了怎樣的故事?(引導幼兒進行聯想，用語言、肢體表演等方式，行表現自己對“愛”的理解和感觸)
老師小結：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結束
三、延伸活動
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時老師再完整講述一遍，並答應幼兒將書本投放到語言區，大家自己去講述和翻閱
2、聯想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動物和熊媽媽和秋秋會發生怎樣的故事?請小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以後再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎?
教學反思：
《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，並且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由於故事是以圖片的形式匯入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認真的觀察整個圖片並能把秋秋的外貌特徵記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎麼樣？為什麼他會難過呢？”的時候，小朋友們大膽地發揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，並且在接下來找媽媽的過程中，由於小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什麼秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因為秋秋有翅膀，長頸鹿太太沒有”，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因為秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太並沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由於秋秋還是沒有找到媽媽，所以現場的氣氛有些悲傷，最後秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什麼不呢,它們哪裡不像？”小朋友們立刻就舉手發表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現場有點悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最後在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學說對話的時候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標。開頭兒歌的匯入和出示幼兒和媽媽照片的環節較好，無聲滲透。但照片有點多，選擇針對性的更好。後半部分講述時語速過快，情感滲透不夠。
中班教案沉與浮活動反思4
活動目標
1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在遊戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對食品衛生安全有初步的認識。
活動準備
實物：蘋果、餅乾每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
活動過程
1、利用實物匯入活動。
(1)出示蘋果、餅乾等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嚐嚐，它們是什麼味道的?
(2)教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。
2、情報模擬。
教師手拿鉛筆，採用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：
(1)小朋友，你們認識我嗎?我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴裡，我身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，你記住了嗎?
(2)我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜歡我嗎?可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴裡哦。
3、活動討論。
(1)討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴裡咬嗎?為什麼?
(2)小結：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴裡咬，容易把有毒、有害的物質吃到肚子裡，不衛生，不安全。
4、請幼兒在教室裡找出不能用來咬的東西，並說說為什麼。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
