作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的大班下學期科學《有生命的和無生命的》教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
通過活動，使幼兒瞭解生命的含義。
能夠區分生活中有生命的和無生命的物體。
活動準備：
幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。
幼兒記錄用的'表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號筆人手一支。
字卡：有生命的、無生命的。
白紙兩張，記號筆一支。
活動過程：
1、出示操作材料，引起幼兒進行分類活動的興趣。
（1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請你們按它們的特徵分類。"（請3--4位幼兒到前面進行操作）。
（2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數。
（3）請幼兒介紹自己的分類情況，並說出自己是按照物體的什麼特徵進行分類的。重點：按照家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進行分類。
2、引導幼兒理解什麼是有生命的、什麼是無生命的。
（1）引導幼兒說出植物的特徵，並用幼兒認為合適的標記記錄下來。（植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖後代、需要喝水、需要營養……）
（2）引導幼兒說出動物的特徵，並用幼兒認為合適的標記記錄下來。（動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖後代、會運動、需要喝水、需要營養……）
（3）引導幼兒找出植物和動物相同的地方。
教師小結：像植物和動物一樣，能夠長大、會呼吸、需要營養、會運動、能夠繁殖後代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）
（4）引導幼兒發現家用電器、交通工具是沒有生命的。
教師小結：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖後代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）
3、引導幼兒發現我們周圍有生命的和無生命的物體。
師："我們周圍還有許多物體，請你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請幼兒用語言表達出來。
活動延伸：
請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體，並用記號筆把它們記錄下來。
