根據開平區國小英語教研室的安排，我校於12月31日上午分別對三至六年級的學生進行了英語口語測試，我們採用了A、B卷隨機抽籤的形式，每位同學有2-3分鐘的準備時間，同學們在老師的要求下順利的完成了口語考試。
通過這次測試，使我們意識到學生口語還十分薄弱，部分學生讀音不準，部分學生乾脆不會讀，更別提口語交際了。總的來說，作為老師我們身上的'擔子還很重，在口語方面還要多下功夫。
三年級學生在歌曲方面完成情況很好，但是單詞lake vegetable umbrella的發音失準，總之，與剛入學時相比大部分同學朗讀水平都有了一定的進步，基本掌握了升降調，唱讀也緩解了許多，同時有部分學生因為練習的少，非常緊張，發揮的不太好，今後要多練習。
四年級的學生朗讀單詞和句子中feather，math有同學不能讀出。學生的語音、語調較上學期有了很大進步，測試的整體情況較好。口語交際中都模仿朗讀短文輸出語音言，換一些單詞或片語，流暢性稍差。
五年級學生從整體來看，口語測試的內容豐富，有單詞、短語、句子、短文。但五年級學生平時比較貪玩，練習的比較少，部分同學讀詞的時候根本不會，到口語交際的時候顯得十分的吃力。
六年級的學生在三年積累下來，班裡出現了兩個極端好的真好，差的真是讓人頭疼。學生們部分單詞有吞音現象，還有部分學生語音語調還存在問題，一點值得表揚的是，學生們無論學的怎麼樣，都敢於開口說話了。
改進措施：
1.老師在平時的課堂教學中加強並豐富自己的教學語言。
2.鼓勵學生在課堂上大膽發言，忽略小錯誤，維護學生的自尊心和自信心，讓學生體驗說英語的樂趣。
3.多關注學困生,多鼓勵他們大膽開口說英語。
4.利用好早自習，讓學生讀一讀、背一背日常交際用語，培養學生的英語口語交際能力，拓展知識，靈活應用。
