俗話說“積千累萬，不如養成好習慣。國小一年級新生一入學就標誌著 “學生階段”的開始。面對這些稚氣未脫，行為散漫的小傢伙，應該從何下手，怎樣才能使他們更好的成長，使班級工作有條不紊呢?
一、常規訓練
我認為：“無規矩難以成方圓”。一年級的啟蒙位置，往往會遇到一些看來簡單實際 麻煩的事情。可是，對於一個剛剛踏入國小校園的幼兒來說，單純的靠說教根本是不可行的，所以我選擇了從他們喜歡的兒歌和故事入手，潛移默化地感染他們。如：課堂常規中的小兒歌，“鉛筆輕輕握在手，食指在前，拇指在後，筆端落虎口”。“鈴聲響，進課堂，我趴下，把課上”。“一二三，嘴閉嚴，四五六， 左壓右”。“小嘴，閉嚴，小腰，挺直，小眼睛，看老師”。沒想到，這些自編的小兒歌很快就被孩子們記住了，而且他們在日常行為中表現的還很出色，這種做法不僅迎合孩子們的心理，而且培養了他們的衛生習慣。
二、情感交流
情感交流是最好的老師。我一直都認為“愛是老師最美的語言”，我也一直都崇拜那些愛生如子的`人。因為只有擁有這種愛的人，才真正配得上“教師”這個光榮的頭銜，用自己真誠的愛去澆灌祖國的花朵。
1、嚴而有度，嚴而有愛
在開學第一次的班會上，我便公佈了學校的一些規章制度，要求孩子們約束自己，誰知在開班會不久，就有幾個淘氣的男孩子不顧我再三 的囑咐，自由散漫，為此，我進行了批評教育，課後讓他們檢討自己的錯誤行為，並做出保證。同時毫不客氣地扣掉了他們的五顆紅星，以做警示。在我看來，對於孩子們所犯的錯誤要給予及時的引導，不能姑息縱容。“嚴”不是不給孩子們喘息的空間，而是要他們能迎著陽光，冒著風雨，朝著健康的方向成長。
2、全心付出，無私寬容
在班級這個家庭中，我們的任務不僅是教育他們，還應該像母親一樣用一顆慈愛、寬容的心去了解他們，愛護他們。
有個孩子在放學路隊上，為防止他亂跑，我抓住他的手，可是，他卻使勁一掙，跑了。當時我真是火冒三丈，“這是什麼孩子，完全不把老師當回事”。下午， 我本想狠狠的斥責他，可當他哭著告訴我說他改了，逃跑是因為害怕爸爸打時， 我的心頓時軟了下來。我輕輕撫摸著他的頭，告訴他跑是多麼危險，他悔恨的連連保證，“我一定改，老師，你就相信我吧”。果然，他後來的表現越來越棒，甚至成為了同學的榜樣 。
三、家校聯手
孩子是學校和家庭之間的紐帶和橋樑。在第一次家長會上，我直言不諱地闡述了自己的觀點，在家長認同後，要求他們在家努力配合，促使孩子養成良好的學習習慣和生活習慣，這種做法得到了家長的鼎立支援。由於家長與老師配合到位，我在教育教學工作中的效果得到顯現。當我在和家長聯手的時候，常把“賞識中培養孩子的良好習慣”作為工作目標，讓孩子們在賞識中改掉惡習，同時也讓孩子們在賞識中得到成長;所以，我的“賞識教育”成果也得到了學生家長得認可。
四、持之以恆
抓班級管理與抓國小生日常行為教育方面，我認為教師一定要有恆心和毅力。不要因為孩子今天有了一點進步，明天就可以放低要求。我們應該知道國小生習慣的培養不僅是一個循序漸進的過程，更是一個持久戰。我毫不嫌棄自己的“嘮嘮叨叨”，每天都要把課堂常規唸叨幾遍， 因為一年級的孩子小，一時說不到就會出問題，所以在日常工作中，我十分關注孩子們的安全與發展動向，對他們出現的問題及時幫助與解決，同時也隨時與他們的家人取得聯絡，使教校共同擔負起教育孩子的重任。
教育家葉聖陶指出：“教育就是培養習慣”。良好習慣的養成對於班級管理來說，既省時又省力，還能減少錯誤，更有利於班級的穩定。同時，良好習慣的養成對於孩子們來說是受益終生。我相信：“只要我們全身心去愛這個職業，那麼我們的工作就會越做越好”。
