教學目標
1.知識與技能
① 相似三角形對應高的比，對應角的比，對應叫平分線的比和對應中線的比和相似比的關係。
② 利用相似三角形的性質解決一些實際問題。
2.情感與態度
①相似三角形中對應線段的比和相似比的關係，培養學生的探索精神和合作意識。
② 通過運用相似三角形的性質，增強學生的應用意識
重點與難點
重點：相似三角形中對應線段比值的推倒，運用相似三角形的性質解決實際問題。
難點：相似三角形的性質的運用。
教學思考
通過例題的分析講解，讓學生感受相似三角形的性質在實際生活中的應用。
解決問題
在理解並掌握相似三角形對應高的比，對應角平分線的比和對應中線的比都等於相似比的過程中，培養學生利用相似三角形的性質解決現實問題的意識和應用能力
教學方法
引導啟發式
課前準備
幻燈片
教學設計
□教師活動 □學生活動
一、創設問題情境，引入新課
帶領學生複習相似多邊形的性質及相似三角形的.性質，並提出疑問“在兩個相似三角形中，是否只有對應角相等，對應邊成比例這個性質？”從而引導學生探究相似三角形的其他性質。
認真聽課、思考、回答老師提出的問題 。
二、新課講解
1、 做一做
以實際問題做引例，初步讓學生感知相似三角形對應高的比和相似比的關係。
鉗工小王準備按照比例尺為3∶4的圖紙製作三角形零件，圖紙上的△ABC表示該零件的橫斷面△A′B′C′，CD和C′D′分別是它們的高.
（1） , , 各等於多少？
（2）△ABC與△A′B′C′相似嗎？如果相似，請說明理由，並指出它們的相似比.
（3）請你在圖4－38中再找出一對相似三角形.
（4） 等於多少？你是怎麼做的？與同伴交流.
閱讀課本材料,弄清題意,根據已有的經驗積極思考，動手操作畫圖,在練習本上作答。
依次回答課本提出的4個問題並加以思考
2、議一議
根據上面的引例讓學生猜測，證明相似三角形對應高的比，對應角平分線的比和對應中線的比都等於相似比。
已知△ABC∽△A′B′C′，△ABC與△A′B′C′的相似比為k.
（1）如果CD和C′D′是它們的對應高，那麼 等於多少？
（2）如果CD和C′D′是它們的對應角平分線,那麼 等於多少？如果CD和C′D′是它們的對應中線呢？
學生經歷觀察，推證、討論，交流後，獨立回答。
3、教師歸納
總結相似三角形的性質:
相似三角形對應高的比、對應角平分線的比和對應中線的比都等於相似比。
學生理解、熟記。
歸納、類比加深對相似性質的理解
三、課堂練習：
例題講解，利用相似三角形的性質解決一些問題。
如圖所示，在等腰三角形ABC中，底邊BC=60 cm，高AD=40 cm，四邊形PQRS是正方形.
（1） △ASR與△ABC相似嗎？為什麼？
（2） 求正方形PQRS的邊長.
閱讀例題材料，弄懂題意，然後運用所學知識作答。寫出解題過程.
四、探索活動:
如圖，AD，A’D’分別是△ABC和△A’B’C’的角平分線，且AB：A’B’=BD:B’D’=AD:A’D’，你認為△ABC∽△A’B’C’嗎？
針對此題，學生先獨立思考,然後展開小組討論，充分交流後作答。
五、課時小結
指導學生結合本節課的知識點，對學習過程進行總結。
本節課主要根據相似三角形的性質和判定判定推導了相似三角形的性質、相似三角形的對應高的比、對應角平分線的比和對應中線的比都等於相似比。
學生暢所欲言，談學習的體會，遇到的困難以及獲得的啟發。
六、佈置課後作業：
課後習題節選
獨立完成作業。
板書設計
29.6相似多邊形及其性質
一、1.做一做
2.議一議
3.例題講解
二、課堂練習
三、課時小節
四、課後作業
