作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的二年級數學快樂的動物教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
二年級數學快樂的動物教案1
教學內容：
北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學目標：
1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關係。
2、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關係。
3、結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
4、培養學生分析、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
教學重點：
1、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關係。
2、結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。教學難點：結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學過程：
一、故事匯入。
小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節數學課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物） 只要大家開動腦筋，齊心協力完成任務，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？ 課件出示主題圖 夏日的一天，森林裡熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？
二、引導探索，學習新知。
1、數一數。
（1）這些小動物分別有幾隻，請你數一數，填在□裡。
（2）彙報。
2、做一做。
（1）請你用學具擺一擺小猴和小鴨的只數，觀察一下，你發現了什麼？（同桌說說）
（2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰的只數是誰的幾倍的問題嗎？（小組討論，合作探索。）
三、自主練習，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數學故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎麼比呀？”機靈狗靈機一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結果吧。
3、我們學校氣象組調查了近日來的天氣情況。你能根據此表填一填嗎？
四、小結。
大家真愛動腦筋，想出了這麼多問題。其實在生活中我們會遇到很多數學問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學過的數學知識來解決，老師相信大家一定行！
二年級數學快樂的動物教案2
教學目標
1.進一步理解除法的意義。
2.在具體情境中體會“倍”的意義，體會“倍”與等分之間的關係。
3.培養學生髮現問題、解決問題的能力。
教材分析
在初步理解了除法運算的意義，會用除法解決一些簡單實際問題的基礎上，本節課通過“快樂的動物”的主題情境，體會動物數量之間的倍數關係。教材把“倍”作為學生的生活概念來處理，沒有下“倍”的一般定義，而是結合具體的情境和例項，體會“倍”的含義，把“求倍數”作為除法運算的一種應用。
學校及學生狀況分析
我校處於城鄉之交，生源多來自菜農、打工人員、下崗職工的子女。儘管學校教學資源有限，但教師們嚴謹治學，緊跟教育形勢，全面提高自身素質，為提高教學質量，教師們動手製作了許多教具、學具，以豐富課堂內容。我班有48名學生，其中打工人員子女佔全班人數的45％，菜農子女佔10％，少數民族學生佔15％，下崗職工子女佔10％。部分學生家長文化素質較低，學生們自主參與學習的能力一般，上課時注意力易分散，部分學生口頭表達能力較差。
課堂實錄
（一）創設情境、探究新知
1.師：秋天到了，一陣雷雨過後，天更藍了，水更清了，小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩。想去嗎？
生：想。
師：好，咱們一起出發。（出示掛圖。）
板書課題：快樂的動物。
2.師：瞧，它們多快樂多高興呀！仔細看圖，誰來說一說都有哪些小動物？
（學生邊說教師邊出示動物圖片。）
生：圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。
師：數一數，你知道每種動物分別有多少隻嗎？
（學生一邊彙報，教師一邊在動物圖片旁邊添上數字。）
生：有6只鴨子，3只猴子，2只松鼠，12只小鳥，1只孔雀，8只小雞。
3.師：小動物們也很愛學習，它們根據自己的數量製成了表格，咱們一起去幫它們完成好嗎？
生：好！
師：請你拿出老師發給你的紙條。（教材46頁“做一做”的部分。）
(1)咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧，每種動物有幾隻，你就畫幾個圓來表示，注意上下對齊。誰願意上黑板來試一試？（學生動手畫。）
師：（畫完後）誰來說一說你是怎麼畫的？
生：我給小猴子畫了3個圓，給小鴨子畫了6個圓。
師：猴子有3只，是幾個3？
生：1個3。
師：動手圈一圈，看鴨子裡面有幾個3？
生：有2個3。
師：鴨子有6只，6裡面有幾個3？
生：6裡面有2個3。
師：(小結)猴子有3只，是1個3，鴨子有6只，6裡面有2個3，我們就說鴨子的只數是猴子的2倍。
板書：鴨子數是猴子的2倍。
師：你能試著列出算式嗎？
生：6÷3＝2。
板書：6÷3＝2。
師：能說一說你是怎麼想的嗎？
生：因為6裡面有2個3，所以6÷3＝2。
(2)師：下面請同學們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。
（學生動手在紙條上畫。）
師：（畫完後）說一說你是怎麼畫的？
生：我給小松鼠畫了2個圓，給小雞畫了8個圓。
師：松鼠有2只，有幾個2？
生：1個2。
師：小雞有8只，有幾個2？
生：有4個2。
師：你發現了什麼？
生：小雞是松鼠的4倍。
師：誰還想再說一說？
生：8裡面有4個2，所以小雞的只數是松鼠的4倍。
師：(小結)松鼠有2只，有1個2，小雞有8只，有4個2，8裡面有4個2，我們就說小雞的只數是松鼠的4倍。
板書：小雞的只數是松鼠的4倍。
師：誰能試著列出算式？
生：8÷2＝4。
板書：8÷2＝4。
師：說說你是怎麼想的？
生：8裡面有4個2，所以8÷2＝4。
師：(小結)通過剛才的學習，我們認識了“倍”，知道了求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。
板書：求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。（齊讀兩遍。）
4.師：今天快樂的小動物們還有一些問題想考考大家，一起試試看，比一比誰最聰明。
(出示小黑板。)
(1)鴨子數是松鼠的□倍。□÷□＝□
師：誰來填？
師：（學生填完後）說說你是怎麼想的？
生：6裡面有3個2，所以6÷2＝3，鴨子數是松鼠的3倍。
(2)猴子數是孔雀的□倍。□÷□＝□
生：猴子有3只，孔雀有1只，3裡面有3個1，所以猴子數是孔雀的3倍，3÷1＝3。
(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎？
師：請把你的想法與小組裡的同伴交流一下。（交流後）誰來彙報，說一說你的問題。
生：小鳥的只數是猴子的幾倍?
師：誰能幫他列式？
生：12÷3＝4。
師：誰還有問題？
生：小鳥的只數是鴨子的幾倍？
師：誰來列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只數是孔雀的幾倍？
師：誰來列算式?
生：2÷1＝2。
（二）獨立練習，鞏固新知
1.師：動物王國裡還有一些可愛的小動物。（出示自制47頁練一練第1題左圖。）
(1)師：誰來說一說圖上畫了些什麼？分別有幾隻？
生：圖上畫的是貓和老鼠，有4只貓，8只老鼠。
師：這道題要求什麼？
生：要求老鼠的只數是貓的幾倍。
師：請你們在練習本上試著列出算式，說一說你是怎麼想的。
生：有4只貓，8只老鼠，8裡面有2個4，所以老鼠的只數是貓的2倍，8÷4＝2。
(2)（出示自制47頁練一練第1題右圖。）
師：咱們看看誰最聰明？這道題你會做嗎？在本子上列出算式，（學生列算式）說說你是怎麼做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30裡面有5個6，所以蜻蜓的只數是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了。（出示自制的第47頁練一練第2題的圖片。）
師：瞧！它們正在幹什麼？
生：它們在比個子。
師：淘氣和機靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什麼方法比個子？
生：用壘南瓜的方法。
師：咱們一起來數一數一共有多少個南瓜？
（師生一起數：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
師：仔細觀察，你知道了什麼？
生：淘氣的身高有9個南瓜那麼高，機靈狗的身高有3個南瓜那麼高。
師：你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎？
生：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
板書：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
師：誰能試著列出算式？
生：9÷3＝3。
板書：9÷3＝3。
師：能說說你的想法嗎？
生：9裡面有3個3，所以9÷3＝3。
3.師：最近咱們喀什也下了幾場雨，氣象組因此調查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎？
生：想。
師：（出示自制47頁練一練第3題左圖。）一起來看，這裡有3個圖示，表示晴天， 表示陰天， 表示雨天，圖示上面一個△表示1天。（出示小黑板。）
(1)□天， □天， □天。
生：晴天12天，陰天6天，雨天3天。
(2)你知道的天數是 的幾倍嗎？
生：晴天的天數是雨天的4倍。
師：你能列出算式嗎?
生：12÷3＝4，的天數是 的4倍。
(3)誰能試著再提出一些問題？
生：晴天是陰天的幾倍？
師：誰能幫他解決這個問題？
生：12÷6＝2，晴天是陰天的2倍。
師：誰還有問題？
生：陰天是雨天的幾倍？
師：誰會列式？
生：6÷3＝2，陰天是雨天的2倍。
（三）課堂總結
師：這節課咱們通過動手、動腦、動口解決了這麼多問題，認識了一個新朋友“倍”，你們這節課學得高興嗎？這節課你有什麼收穫？誰想說一說?
生：這節課我們學得很高興。
生：我認識了“倍”，會計算一個數是另一個數的幾倍了。
二年級數學快樂的動物教案3
教學目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關係。
3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關係，培養學生的操作能力和觀察能力。
4、激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。
教學重點：
體會“倍”的意義。
教學難點：
掌握求兩個數量之間的倍數關係的方法，能解決相關的生活問題。
教具：
課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片（學生用具）。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進大自然裡看一看小動物。出示主題圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學生自由說一說）
二、探究活動
（一）統計。
1、數一數圖上各種動物分別有多少隻，並填在表格裡。
2、彙報。指名學生說說每種動物的只數。（要求學生說完整的話。）
（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。
1、用一個圓片代替一隻猴子，這裡應該擺多少個圓片呢？（學生擺3個。）
師：我們可以說猴子數是1個3。那麼鴨子數應該擺多少個？你想怎樣擺呢？
2、學生自己用學具擺出鴨子數。
3、學生彙報、交流。
（1）教師巡視。
（2）你認為哪種擺法比較好？為什麼？
4、圈一圈，認識“倍”。
（1）師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個3為2份。那麼鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個3。
（2）引出“倍” 。
像這樣的兩個數量，我們可以說：鴨子數是猴子的2倍。（板書：鴨子數是猴子的2倍。）這就是倍數關係。
（3）學生讀兩遍。
（4）質疑。對於這種倍數關係，你有什麼其它想法、疑問或是還想了解些什麼？
5、學習用除法表示。
（1）師：“鴨子數是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：6÷3=2）
（2）小組討論：除法算式裡的“6”和“3”分別表示什麼呢？
（3）學生彙報。
（4）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數是猴子的2倍。
（三）畫一畫、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。
1、學生獨立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數量，並列式求倍數關係。
2、指名一學生到講臺前彙報。
教師引導學生說說為什麼要2個2個地圈？除法算式表示它們的什麼關係？
3、同桌互相說一說。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數是松鼠的4倍。）
4、教師小結：求倍數關係，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。
三、鞏固知識，發展思維
1、書上第46頁的“說一說”。
2、書上第47頁的“練一練”的第2題。
四、全課總結
今天我們一起學習了什麼？你在學習中有收穫嗎？
五、課堂作業
學生獨立完成“練一練”的第1、3題。
二年級數學快樂的動物教案4
活動目標：
1．能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。
2．通過操作活動表現物體排序的多種規律。
3．能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。
活動準備：
1．課件ppt。
2．操作材料：不重樣的四種圖片若干。
3．音樂：郊遊、操作音樂。
活動過程：
一、郊遊匯入，激發興趣。
1．教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。（點選課件圖一）。
2．教師：你去過動物園嗎？看到了什麼？
二、創設情境，學習排序。
1．點選圖二，發現彩旗間隔排序規律。
教師：動物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢？彩旗呀很漂亮，它們排隊有什麼規律?
（1）幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。
（2）幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。
2．點選圖三，發現小動物的排序規律
教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎麼來的？
（1）幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一隻老虎，兩隻兔子，一隻老虎，兩隻兔子。兩隻小狗。（在這個環節中教師可以設定填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。）
3．點選圖四，分組自主學習小動物的排序規律
（1）教師：又來了小動物呢，看看它們是誰？它們的排隊有什麼規律？兩隻小羊，兩隻小狗，兩隻小羊……
（2）幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，並用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能幹，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。
三、幼兒操作，鞏固排序。
1．教師：動物幼兒園裡還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們願意嗎？（點選圖五）
2．教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。
3．幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。
四、互相介紹，體驗快樂。
1．操作好的給老師、好朋友說一說你是怎麼排序的。
2．教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的'排隊，小動物們很高興，謝謝你們！
3．教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊遊”音樂中結束活動。
活動延伸：
1．區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。
2．生活活動：在日常生活中善於發現有規律的排序，欣賞享受規律美。
二年級數學快樂的動物教案5
教學目標：
1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數量關係。
2、初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數是另一個數的幾倍”。
3、情感態度與價值觀：培養學生學習數學的學習興趣，培養學生思維的靈活性。
教學重點：
理解“倍”的含義，知道“一個數是另一個數的幾倍”。
教學難點：
知道“一個數是另一個數的幾倍”。
教學準備：
課件、教具。
教學過程：
一、情景創設
1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）
二、問題探究
2、師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數數看，它們各有多少隻？（學生說完，教師點選課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的影象，然後出示只數：3、6、2、8）
師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數，（邊說邊貼動物影象）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？
師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的課桌上，能擺好嗎？
師：小朋友們仔細觀察一下，根據我們擺的情況，你能發現什麼嗎？
大家說的都很好，小鴨的只數是6，（板書6）小猴的只數是3（板書3），6裡面有幾個3呀？6裡面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數是小猴的2倍。（邊說邊板書）
生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2後面就不用寫“倍”字了。
師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現在誰是誰的幾倍？為什麼？
學生嘗試練習，進行討論，再集體彙報，教師講解：
現在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9裡面有幾個3呢？9裡面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
師：如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、體驗感悟
1、請同學們用剛剛學到的倍數知識想一想，根據這四種小動物的只數，除了小鴨數是小猴的2倍，還能找到其它的倍數問題嗎？
2、在小組內交流，可以擺一擺，算一算，然後在老師發給你們的答題紙上做好記錄。
3、彙報、交流：根據學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3
小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、實踐應用
1、課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上p47練習題。（小貓，小老鼠）
2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？
集體訂正，在電腦上操作。
3、還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
集體訂正，在電腦上操作。
4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機靈狗比身高的圖）
師：知道他們在做什麼嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？
開啟書p47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然後把書上的空填好。
集體訂正，教師重點講解（電腦上操作課件）。
5、找一找生活中有倍數問題嗎？
五、小結
小朋友們，今天我們學習了什麼知識呀？
六、佈置作業
略
二年級數學快樂的動物教案6
教學內容：
北師大版國小數學第3冊《快樂的動物》。在整節課中運用做、說、練三個主要環節，探究 有關等分與除法之間的知識。
課時目的：
1、讓學生在具體活動中，感受倍的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯絡。
2、在理解倍含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數關係。
3、培養學生初步的觀察、分析能力。
教學重點：
體會倍與等分之間的聯絡。
教具準備：
學生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數只；幻燈片若干；獎品若干。
教學過程：
一、故事引入，創設情境：
（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到
河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
（過渡語言）：誰來介紹一下？在什麼地方？都有誰？它們有多少隻各在做什麼事情？A同
學你來。（能說完整話嗎？）
（評析語言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現在來填填已知條件的數量是多少！
誰來試一試！H同學你膽子大一些！試試看！教師重點指導學生把每種動物的只數填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只 小雞□只
（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學習！）
（反思）：這一個環節，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物
王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學生都樂於玩耍。在探究性學習裡強調學生通過自主參與的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善於質疑、樂於探究、勤於動手、努力求知的積極態度，讓學生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態下學習數學，激發他們探索、創新的慾望。
二、探究性學習
１、體會除法與等分活動的聯絡
（過渡語言：）玩耍既輕鬆又愉快是很好玩，現在我們邊看他們玩耍邊學習數學好嗎？你能
用學過的知識來提數學問題嗎？（請其他同學口答）回答妙極了！
（教學語言：）現在我們來學習新的知識---用除法解決的問題！請同學們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
（講解語言：）現在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨裡面有（多少）份3只小猴那麼多。（訂正：２個）
（教學語言：）請再好好想想！想一想上面分的過程和結果用算式怎麼表示，Ａ同學你來一說：
板書：６３＝２
（評析語言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數量上圈一圈，
我們發現６只小鴨裡面有（2）份3只小猴那麼多。因此，我們可以說小鴨的只數是小猴只數的２倍，
用算式表示就是６３＝２。
板書：小鴨只數是小猴只數的（２）倍。
（講解語言：）現在要注意的是倍不是單位名稱，得數２後面不要寫倍字。
（反思）：研究性學習是學生在教師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給
學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。學生不再作為知識
的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取資訊，帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對話，從而使學習與探究統一。
２、做一做，生生互動
每個小組發一張表。（小組活動）（評出這節課聽得最認真、發言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）
教學語言：請同學們注意，現在要求前後桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數量；
過渡語言：然後圈一圈，觀察８只小雞裡面有（ ）份2只小松鼠那麼多；最後，填空列
式。
小雞的只數是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教學語言：Ｂ同學你來回答。
（小結性語言：每２只一組，８只小雞裡面有４份2只小松鼠那麼多，所以小雞的只數是小松
鼠的４倍。）
（反思）：可惜這裡沒有留多一點的時間讓學生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
３、說一說，師生、生生互動
實物投影出示問題。
小結性語言：我們通過前面的應用題的練習知道了這樣的應用題，求一個數是另一個數的幾倍？就是求一個數裡面有（幾）份另一個數那麼多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應用
題；教師讀題一遍。
（１）鴨子數是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□
（２）猴子數是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□
（３）你還能提出什麼除法問題？
教學語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎麼想的？有困難的同學別洩
氣，先用學具擺一擺，再說一說；
（講解語言）然後推薦一名同學說一說！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？）
（反思）：這個活動是為了讓學生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來
說說是怎麼想的？；如果採用以小組為單位活動、彙報的形式，讓學生考教師、考學生；教師考學生等多樣活動，學生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。
４、過渡語言：質疑：你還能提出什麼用除法解決的問題？
學生口頭提問，教師板書：
小鴨的只數是小松鼠的（ ）倍。
小鳥的只數是小鴨的（ ）倍。
小鳥的只數是小猴的（ ）倍。
教學語言：現在我們來看問題口答，Ｄ同學你說一說用算式怎麼表示。
三、課時練習。
１、教學語言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。
老鼠數是小貓的□倍。 蜻蜓數是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學語言：⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什麼條件，要
求的是什麼？
⑵獨立完成。有困難的同學呢就用學具畫一畫，圈一圈。
⑶評析語言：
２、 教學語言：現在找到練一練的第２題。
淘氣的身高是機靈狗的□倍。
□○□＝□
教學語言：⑴先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什麼條件，要求的是什麼？
⑵獨立填空列式。
⑶評析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那麼高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那麼
高。~~~
３、教學語言：找出練一練第３題。
講解語言：氣象組調查了近日來的天氣情況，見下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多雲□天。
⑵晴天的天數是下魚的□倍。
⑶你還能提出什麼問題？
①獨立完成。
②組內口頭提出問題，並口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節課聽得最認真、發言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思）：在評價中採用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學
生的一個促進，培養學生的小組合作意識和集體榮譽感。由於課前就強調了最後要獎勵小紅花，所以，整節課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現混亂狀態。
五、課堂小結。
小結性語言：今天，我們學習了新的一種除法應用題，求一個數是另一個數的幾倍？就是想求一
個數裡面有幾個另一個數那麼多？所以用除法來計算！好了以後我們又多了一個本領，就是提出用除
法解決的問題並學會了解決。
五、（附）板書設計：
快樂的動物
1、小鴨只數是小猴只數的（ ）倍？
（ 想：６只小鴨裡面有（多少）個3只小猴那麼多？）
□○□＝□
2、小雞的只數是小松鼠的（ ）倍？
（想：８只小雞裡面有（多少）個2只小松鼠那麼多？）
□○□＝□
