語文課是一門綜合訓練課，學好語文容易，學懂語文難。那麼七年級如何學好語文呢？下面讓我們來看具體內容！
首先是抓好起始階段。古語說：“九層之臺，起於壘土；千里之行，始於足下。”良好的開端是成功的一半。七年級年級是中學的起始階段，與國小相比，無論學科的數量，還是學科的深度，都有所增加。你們思想上會高度重視，堅信“櫻桃好吃樹難栽，不下功夫不開花”的古訓，上課認真聽講，不開小差；課後認真作業，不抄襲。善於思考，勤學好問，不能輸在同一起跑線上。這樣，你們才能一步一個腳印，踏實邁步向前，為國中三年學習打下堅實基礎，為考上理想高中積蓄力量。
其次是豐富充實自己。在認真學習的同時，你們要努力發現其中樂趣，發現各學科的奧妙所在；特別是要積極參加學校和班級組織的各項活動，這樣既調節了學習狀態，充實了學習生活，也培養了自己多方面的能力。在國小時，我們曾參加過很多興趣小組，像唱歌、繪畫、書法、樂 器、舞蹈、田徑、朗誦、演講、閱讀、寫作等。現在我們可以從這些興趣出發，組織參加積極健康的課餘活動，陶冶情操，培養能力，提高水平，爭做一個素質全面的中學生。
第三是養成良好習慣。你們都是獨生子女，是爸媽的“掌中寶”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的嬌慣與溺愛，使你們養成了很多不良習慣。現在你們已經是中學生了，應該從每一天每一時刻每一行動入手，努力做好每一件小事：不遲到，不早退，養成守時的習慣；不罵人，不吵鬧，養成文明的習慣；不隨地吐痰，不亂扔垃圾，養成衛生的習慣；不拖拉、不抄襲作業，養成刻苦勤奮的習慣；不挑食，不亂倒飯菜，養成節儉的習慣，不攀比，不亂花 錢，養成樸素的習慣。
大家常常談論“學習”，我個人認為不如把這二字拆開來解釋：學的習慣。學習是件一輩子要不停地做的事情。人生的每一天，你們都要學習新的事物。有些同學覺得學習不太輕鬆、甚至很痛苦，這種認識就太片面了。學習是廣義的，並不僅僅是學校裡開設的語數英等課程。誠然，你們現在首要的任務就是學好這些課程；但是，即使這些課程，你們都瞭解它們真正的趣味嗎？譬如，很多同學覺得語文課不夠好玩：既沒有體育課上激烈活潑的運動，也沒有歷史課上引人入勝的史事。實際上，語文是一門趣味無窮的學科。這種趣味，很大程度上來源於書籍文章。優美的散文、通俗的戲劇、琅琅上口的詩歌、情節生動的小說……這些，難道沒有吸引我們的魅力麼？我從很小的時候就常為它們著迷，以至於常對家長的呼喚聽而不見。當你們為書中的故事深深感動、對書中的哲理靜靜思考，誰能說語文“沒意思” 呢？
你們不要認為現在的學習很苦——學習應該成為你們的習慣，而不是老師、家長抑或考試的壓力逼著你們埋頭苦學。學校教給你們的正是如何學習：天天學，時時學，自覺學，樂於學。你們若總抱怨著作業多、考試難、壓力大之類的苦楚，卻從不體會解出難題、受到讚揚、學以致用的快樂，那生活豈非苦海無涯？總是聽聞貧困山區的孩子如何渴望著上學，學習既是被想著、盼著的，想必是樂在其中，能專心學習的生活真是幸福！
【學習語文的方法】
一、學會讀語文書
剛升入國中的學生有的不會讀書，認為讀書就是念字，泛泛而讀，收效甚微。因此有必要首先在讀書上下一番功夫，首先讀語文書，學會從整體到區域性再從區域性到整體，認真閱讀研究課本。假期或學期初，新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然後逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內 容和要求。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示—做預習—提問題—解疑難—做練習—寫總結”的六步讀書法。對每一 篇文章做到讀通、讀懂、讀好。
二、學會用語文書
“教材無非是個例子”學會使用課本是學好語文的必要條件。具體做法是：在閱讀語文課文的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。 魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上面勾畫，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經過勾畫批註，已變成他的服務工具了。 再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字裡行間勾畫讀書的做法，既可以使我們讀書思想集中，提高效率，養成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣，還有利於我們日後的複習歸納整理，複習時只要翻翻書，重點難點一目瞭然。勾畫圈點的符號很多，常見的有以下幾種： “————”畫在重要的句子下面
（中心句、重點句等）。 “～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。 “△”畫在文章段落旁邊
（精彩語段或結論）或加在生字、生詞下面。 “□”圈畫出重要的字，詞或優美詞語。 “！”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。 “？”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。 “①、②、③”標在有關文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。 書上做的標記符號沒有統一規定，你也可以自己設計一套適合自己學習習慣的符號使用，標記符號一經使用就不要隨意改變。但應注意不要在書上標註太多的符號，因為標的太多反而起不到提示作用了。
學會用語文書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的範文，尤其是七年級學生寫作文應從有意識的模仿開始，然後逐漸形成自己的獨特風格。寫作的初期階段應以模仿為主。古人謂學文有“三偷”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。的確，寫作是建立在閱讀的基礎上的，構思精巧，語言精美的文章， 必然會在我們的記憶中留下深刻的印象，在寫作的過程中，有意無意地就“偷”用了別人文章中的東西。
三、學會主動預習
—般的預習要達到兩個目的：一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解： 二是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意，等老師授課時注意聽講或提出自己的疑問。
四、學會做好課前準備
課前要調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。
（2）做好身體上的準備，保證有飽滿的精神投入到課堂學習中去。課前要有三分鐘時間做好上課的準備。
五、學會專心聽課
有人問：為什麼同一位老師教出來的學生差別那麼大？有個段子說的很形象，說有個老師以4G的速度講課，學霸用wifi的速度聽著，學神用3G的速度記著，有個同學用2G的速度只能幹瞅著，有的同學聽著聽著就掉線了，個別同學根本就沒有開資料連線，或者剛上課就自動關機了，甚至有同學根本沒帶手機！這樣各種各樣差異導致了課堂效果是不一樣的。
課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好效果。行之有效的課堂學習策略主要有：
（1）抓住老師的思路，
（2）抓住關鍵內容，
（3）積極思維，學思結合。
（4）珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務。
（5）注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為進一步掌握和鞏固打好基石。
在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的'重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點：
1、眼看
科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，課堂上老師和同學在推進課堂的教學，大家要注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，看黑板上老師的板書，同學的板演、課件螢幕的內容等等。板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘。還要注意看同學的板演，更應在老師的指導下看課文內容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手並用，這樣的學習效果才會好，學習效率更高。
2、耳聽
上課時要耳聽一方。聽老師的點撥講析，聽同學的討論發言，跟上老師講課的思路，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠，好記性不如爛筆頭，還要認真記筆記。上課以看、聽為主，筆記為輔。要學會抓住重點記錄，一般老師的自學指導，開場白、板書都是重點。有的學生課前準備不足，開頭沒注意聽，再聽後話，不知所云。有的認為自學指導、開場白是閒話，不注意聽，當聽到正題，才知閒話不閒，想記下來已經晚了。老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內容瞭解即可。”老師的課堂總結往往是“畫龍點睛”之筆。應記錄下來。
筆記記在哪？語文課上筆記一般記在書的空白處即可，學完一課後再歸納整理記到筆記本或積累本上，自己整理筆記的過程又是一次消化吸收的過程，強化記憶的過程。
什麼時間記筆記？應充分利用老師講課的間隙，如重複、停頓、板書時搶記，逐漸培養聽記結合的能力。
4、積極問、答，鍛鍊思維
課上答問，一種是“內心獨白”自問默答；另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立回答問題。這是學習的有效方式，回答無論是對，還是錯，你總會 有收穫。積極答問能鍛鍊自己的思維反應能力與口頭表達能力，當然問還包括向老師、同學提出疑問，請老師同學解難答疑。及時解決自己在學習、聽課過程中遇到的問題。大膽發表自己的看法。
六、學會及時複習，認真寫作業
複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文複習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：
（1）系統整理，
（2）獨立作業，
（3）分析錯誤，
（4）系統小結，
七、學會積累，多讀多寫
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”我們閱讀時，要做到課內課外結合，多讀古今中外名家名篇， 因為這些都是人類心靈智慧的結晶，能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操，現實當中，我們許多同學只讀書，而不願意寫作文，不注意自己感性和理智的鍛鍊，其情思通常 表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意；二是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！多讀多寫。
八、學會在生活中學語文
葉聖陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的最終的成功，還在於在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須： ①跳出語文課程學語文。從政治課中學觀察思考問題的方法，從歷史課中學成功人物的人生經驗，從地理課中學各國各洲的風土人情，從數學課中學嚴密的推理邏輯，從理化課中學細緻的觀察功夫，從美術音樂課中學藝術鑑賞的規律和經驗。 ②跳出語文課本學語文。從文學刊物《散文》、《詩刊》中提高語文素養，從《讀者》中學人文關懷，從《半月談》中培養政治敏感，從雜誌《探索時代》中學會展開科學幻想。 ③跳出時空環境學語文。這就是所謂的遠端學習、網路學習。舉凡“科教頻道”的《百家講壇》、《人物》等欄目，還有大量的語文學習的網站，給我們開闢了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。
