小石潭記
第二課時
一、教學目標:
1、掌握文中重要的文言詞語,理解課文內容,《小石潭記》教案設計5。
2、體會寫景抒情的方法。
二、教學重難點:
體會文章寫景抒情的方法,是本文的教學重點,理解文中的憂與樂是本文的學習難點。
三、教學過程:
(一)課前檢測:
1、《小石潭記》作者( ),字( )( )河東人,著名文學家,“ ”之一。我們學過他的文章《 》
2、翻譯下列句子,並解釋加點的字
(1)日光下徹,影布石上,佁然不動。
(2)俶爾遠逝,往來翕忽。
(3)斗折蛇行,明滅可見。
(4)悽神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居。
(5)全石底以出,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。
(二)、匯入新課,柳宗元被貶為永州司馬。他是因為變法失敗而被貶到永州的,他當時是一種什麼樣的心境呢,今天通過我們學習的《小石潭記》便可知道。
(三)1分鐘、明確學習目標:幻燈顯示,內容見前面。
(四)精講點撥:
1、學生自由朗讀課文,概括每一段的主要內容。
2、用課文中的語句回答下列問題:(1)、作者是如何發現小石潭的?(2)、小石潭的全貌是怎樣的?、(3)、游魚和潭水各有什麼特點?
3、引導學生討論以下問題:
(1)課文中寫景中融有感情,試說說作者觀魚時是怎樣的心情,遊覽到最後又是怎樣的心情?
明確:觀魚時寫魚“似與遊者相樂”折射出作者欣賞美景之初的愉快的感情,國中二年級語文教案《《小石潭記》教案設計5》。而觀魚後坐潭上,感到“悽神寒骨,悄愴”是作者悲涼悽苦的反映。
(2)課文的按遊覽的順序來寫,試說說本文的思路。
明確: 發現小石潭——潭中景物——小潭源流 ——潭中氣氛
(3)本文最突出的`特色,是善於抓住景物的特點,生動細緻地加以描畫。請你說說本文是怎樣描寫景物的。
明確:如第一段,整段文字全都是圍繞著石的特點來寫潭的。先用水聲、水色從側面烘托:水聲清脆;水色清洌,正由於它是個石潭。接著從正面落墨,寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態。又如第二段對潭水的描寫,是分別從游魚,陽光、影子等各個角度去點染的。整段文字沒有一個水字,但沒有一處不寫水。正面寫魚,側面寫水;寫的是魚,見的是水。先寫魚的空遊兩字,突出了水之清,清到了透明的程度。
(五)課堂小結:
課文是一篇充滿詩情畫意的山水遊記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木著力渲染了淒寒的氣氛,抒發了自己在寂寞處境中悲涼悽苦的情感。
(六)強化訓練:觀察你所熟悉的景物,寫一篇二三百字的短文。注意寫出景物的特徵和感受。
(七)佈置作業:
語文基礎訓練8——10題選做,1—5題必做。
四、板書設計:
發現小石潭
小石潭記 潭中景物
小潭源流 抒發在寂寞處境中的悲涼悽苦的情感
潭中氣氛