一、教學目標
1、知識目標
（1）理解動能的概念，會用動能的定義式進行計算。
（2）理解動能定理及其推導過程。
（3）知道動能定理的適用條件，會用動能定理進行計算。
2、過程與方法
（1）靈活運用動能定理。
（2）培養學生演繹推理的能力。
（3）培養學生的創造能力和創造性思維。
3、情感、態度與價值觀
（1）激發學生對物理問題進行理論探究的興趣。
（2）激發學生用不同方法處理同一問題的興趣，會選擇用最優的方法處理問。
（3）培養學生領會自然規律的嚴謹的科學態度。
（4）培養學生正確的科學思維方法，提高學生的學習興趣。
二、教材的地位與作用
動能定理實際上是一個質點的功能關係，它處於《高中物理新課標必修2》第七章第七節，它貫穿於這一章，是這一章的重點，也是整個高中物理的重點。新課標在講授動能和動能定理時，沒有把二者分開講述，而是一功能關係為線索，同時引入了動能的定義式和動能定理。這樣講述，思路簡明，能充分體現功能關係這一線索。考慮到國中已經講過動能的概念，這樣講述，學生接受起來更容易，而且可以提高學習效率，老師講的輕鬆，學生學的明白。
三、教學重點
1、動能概念的理解。
2、動能定的推導。
3、動能定理及其應用。
四、教學難點
1、用動能定理解決力學問題的思路和方法。
2、對動能定理的理解。
考慮到所講授的學生已達到高二，在高一一年的學習鍛鍊中已基本掌握了高中物理的學習方法。也有較好的抽象思維和邏輯推斷能力。講授這節課應該比較容易。學生在前面分別學過做功和動能的概念，動能定理常用於解決運動學的問題，學習好動能定理非常重要，併為後一節的《機械能守恆定律》的學習打下基礎。在學習過程中，學生已經知道實驗探究和理論推導相結合的科學探究方法，在這裡採用這種方法，是學生進一步掌握，也更加容易理解。
以講授法為主多媒體手段等為輔，配合學生的自學、討論等多種形式的教法和學法。
一、引入新課
以一道例題引入新課，激起學生的學習興趣。
例：例：一水平放置的圓盤可繞豎直轉軸轉動，質量為m的物塊放在圓盤上
離轉軸的距離為R，物塊隨轉盤由靜止開始轉動，當轉速增加到一定值時，
物塊即將在轉檯上運動。已知物塊與轉盤之間的動摩擦因數為u，求在這一
過程中摩擦力對物塊所做的功？
提出這個問題是為了激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。這道題目是典型的功能關係轉換，考慮到學生的知識結構，這道題以他們現有的知識難以解決。這樣很容易激起學生的學習興趣。
二、複習提問
1、什麼叫動能。
2、動能與什麼因素有關？
在初中學生已經接觸過動能，提出這兩個問題便於學生回憶，有助於新課的講解。
三、新科講解
主要以板書配合多媒體講授，概念以多媒體形式展示，動能定理的推導以板書形式為主。這樣設計主要是便於學生門理解記憶，因為物理公式以及定理定律都不能死記硬背，應該理解記憶。要不然就會出現知其然不知其所以然。也是為了鍛鍊學生的邏輯思維能力。
四、講解開課時引入的例題
解：分析：運動整個過程中重力、支援力、
向心力都不做功，做功的只有摩檫力，而且摩檫力
是變力，因此設想用動能定理。
小物塊的初動能為： ①
小物塊的末動能為： ②
此題轉換為求小物塊的末速度v，小物塊做圓周運動時的向心力由摩檫力提供，並且最大靜摩擦力等於滑動摩檫力。於是有：③
所以：
有動能定理可得：④此題得解
解開學生的疑惑！
五、動能定理的應用
主要講解課本上的例題和練習題。
六、課堂練習
讓學生自己動手做課後習題，有不明白的進行講解。
七、課堂總結
口述本節課的重點、難點。（在本節課中，重點在講授中已經突出，需學生理解記憶。難點主要在例題中突破，在講授過程中強調功能轉換。）
1、物體由於運動而具有的能叫做動能。動能定理：外力所做的功等於動能的改變數。
2、根據牛頓第二定律和運動學公式，演繹推導動能定理，體現了運用數學解決物理問題的思想。
3、動能定理中所說的外力可以是任意的力，功是指所有作用在物體上的外力的合力的功。要使學生分清過程量與狀態量之間的關係。
4、優越性：動能定理只涉及物體運動過程中的受力情況和初末狀態；而不考慮運動過程中的細節，選擇適當的運動過程更是能簡化求解過程。因此應用動能定理解題比較方便。尤其是物體在變力做功的情況下。
八、佈置作業
教材“問題與練習”第1、2、3題.
一、動能
提問：在國中我們學過動能的初步知識，那麼什麼是物體的動能？
（1）、定義：物體由於運動而具有的能量叫動能。
提問：動能的大小由什麼決定？它是標量還是向量？
（2）、大小：
(3)、說明：
①動能是標量，且總為正值，由物體的速率和質量決定，與運動方向無關；
提問：動能的`單位？
②動能的單位：焦（J）
1J=1N·m=1kg·m2/s2
提問：二戰時一位飛行員用手抓住了一顆飛行的子彈，這說明了什麼？
③動能具有相對性。
二、動能定理
1、表述：合外力對物體做的功，等於物體動能的變化量。
2、公式：
3、推導：如圖所示，某物體的質量為m，在與運動方向相同的恆力F的作用下發生一段位移l，速度由v1增加到v2。求做功和速度變化的關係？
選擇學生的答案，投影學生的解答過程，歸納，總結。
根據牛頓第二定律： ……①
根據運動學公式：……②
外力F做功：……③
由①②③得：
三、動能定理的適用範圍
1、因為動能定理是在牛頓第二定律的基礎上推匯出來的，其適用範圍在牛頓第二定律適用的前提下。
2、任何巨集觀的物體不論它是做直線運動還是做曲線運動，不論物體所受的力是恆力還是變力，也不論研究的物件是單個物體還是一個系統，動能定理都適用。
四、應用動能定理解題的步驟
1、確定研究物件，明確它的運動過程，並建立好模型。
2、分析物體在運動過程中的受力情況，明確各個力是否做功，是正功還是負功。
3、明確初狀態和末狀態的動能(可將過程分段）。
4、用列方程求解（必要時注意分析題目潛在的條件，補充方程進行求解）。
