時光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰,立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢?以下是小編為大家收集的三年級上冊語文期末複習計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
三年級上冊語文期末複習計劃 篇1
根據語文課程標準對三年級的要求,本學期期末複習計劃為:
一、複習內容與目標:
(一)積累:
1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
(二)閱讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文。
2.聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型)。
3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點)。
(三)習作
1.學會把讀習作要求,根據要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。
3.能用課文中出現的構段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
4.複習教材中的作文,以課文優美段落和學生佳作為例,進行指導(寫事:課餘生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話)。
二、複習重難點:
1、能熟練認讀《生字表》中的漢字並會寫。正確認讀課文中的詞語,掌握理解詞句的方法。
2、加強朗讀和背誦,充分積累語言。(四字詞語、名言、警句等)
3、注意習作中語句表達通順,不寫錯別字。
4、能根據文章內容,生活實際展開豐富的想象。
三、複習措施:
1、採用分單元複習和分塊複習相結合的辦法進行。
(1)分單元複習,主要針對每一篇課文及練習中要求學生掌握的知識點進行整理複習,特別是學生平時作業過程中出現錯題,進行重現,進行重點講評。
(2)分塊複習主要是分識字寫字、詞語、句子、閱讀、習作五塊。識字寫字:主要是進行一些綜合的練習,提高學生綜合運用的能力。
句子:針對“把”“被”字句,修改病句,句子的轉換及縮句。
閱讀:作為專項複習的重點來進行。要花時間,整理一些題型,結合一些閱讀題,在練習的過程中來提高學生的能力。
寫作:對教材中的習作做一次整理,結合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學生寫作基本功的訓練,還有審題能力的訓練。既要對本學期作文進行總結梳理,還要找相應的題材進行練習。
三年級上冊語文期末複習計劃 篇2
三年級一班共有學生50名。從這一學期的學習情況和對學生的瞭解來看,學生活潑、好動,學生間的差距不是很大。但大部分(佔全班學生的三分之二)學生學習不自覺,需要督促,沒有良好的學習習慣。通過反饋和評估,發現學生本冊知識中的基礎知識掌握較好,但閱讀閱讀能力、作文能力普遍不太強。
在本學期的教學中,也發現很多問題。由於課程多,時間緊,一部分學生基礎不紮實,生字詞不過關,積累也少,訓練量、訓練的題型也較少。由於剛正式進行閱讀和習作練習,大部分學生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現象。因此,在複習中要加大訓練力度,注意複習的方式、方法。為此,我決定在複習期間,把知識進行歸類整理,有字詞的歸類;四字詞的收集;多音字的歸類;本冊名人名言、經典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點列印給學生,利用早晨和中午時進行誦讀。為了能在本學期取得更好的成績。
現制定如下計劃:
一、複習目標
1、會認200個生字,會寫300個生字。會寫的字,做到讀正確,懂字意,會運用,寫工整。
2、能把握形聲字的特點,區別形近字,能區別形近字的用法,能正確判斷多音字的讀音。
3、會寫描寫心情,表示的詞語,認識表顏色的詞,體會褒義詞,貶義詞特
點,會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學過的詞語能正確搭配和運用。
5、能在句子中發現不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經典詩句;諺語,成語。
7、學會觀察圖畫、景物的方法;能寫出自己參與各種活動的感受;能展開想象續寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事;寫一處景;一件物;學寫觀察日記。
二、複習措施
重視語言的識記,積累。整個教材讀,記,背,抄的東西特別多。並且讀、背、記的內容形式多樣。因此在複習中要多讀多背,加強語言的積累,重視語言
的運用。三年級是習作教學的開端因此複習習作時要注意:
1、重觀察。重視引導學生觀察,掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創設一些情景讓學生多體驗。
3、重想像。可以藉助一些短文引發學生想像事情的結果。還可以藉助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順把事情寫具體,暫時不強調學生一定要用上各種好詞佳句,運用各種修辭手法
在習作的形式上,以命意為主,內容上學生自由表達為主。
還要注意對班中各類學生的細緻指導:鼓勵班級中的優秀學生主動去關心、幫助後進學生,為他們營造寬鬆、和諧、平等的學習空間;同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫,實現共同進步。
三、複習形式
1、複習內容要關注整體性
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然後我們再採取恰當的複習形式進行練習。注意內容的整體性,可按個個專題進行整體複習。
2、複習過程要突出開放性
實施開放式教學,即讓學生自主選擇複習的內容和形式,自己總結複習的方法。教師的任務在於“巨集觀調控”。要把複習的主動權還給學生。如複習生字:“你認為哪些字比較難記,難寫,應重點複習哪些字;你願意怎麼複習就怎麼複習,可以反覆練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測題。”
3、複習期間要注意調動學生的積極性
只有極大地激發學生學習的興趣,才能調動學生複習的積極性,才能提高複習習質量。在複習期間是很枯燥無味的,老師要注意勞逸結合,不佈置呆板重複的作業,充分採取各種方法例如:把每次練習或模擬測試的優秀者,通過表揚肯定,或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂,以提高學生的興趣;擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放鬆一下,以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關係直接制約學生的情感和意志,“感人心者莫先乎於情”,教師應加強與學生感情的交流,增進與學生的友誼,關愛他們;抓住學生的興趣特點來指導
複習。
課程就要結束了,複習,預示著新的戰鬥就要打響了。準備好行裝,前進!
三年級上冊語文期末複習計劃 篇3
一、 複習目標:
在完成本冊書教學的基礎上,組織學生鞏固本學期的學習內容,查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點,要求學生能夠寫出語句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習作。
二、複習內容:
1、字詞。
2、句子、標點。
3、課文重點內容。
4、課內外閱讀。
5、習作。
三、複習具體安排:
1、每課的生字、詞語聽寫過關。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3、每個單元后語文園地後的知識點鞏固落實。
4、多音字的複習。
5、近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運用。
6、句的練習:造句 排列句子的順序 在句子中正確地運用標點 “被”字句 “把”字句
7、指導閱讀一定數量的課外習作。
8、做一定數量的綜合性試卷,增加學生對考試的適應度。
四、練習型別
(一)漢語拼音
a看拼音寫詞語 b把音節補充完整 c選擇正確的讀音
(二) 字
1、看拼音寫詞語 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
(1)、生字表中同時出現的兩個字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 (辮、瓣) (鏡、境)
(2)、容易寫錯和混淆的字。耍 懶 假 初 (即、及)(狀、壯)
(3)、拼讀時容易混淆的字。(視線、試驗)
(三)詞語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補充動詞練習。
4、按不同內容進行詞語歸類。
5、按不同形式進行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主。
(四)句子
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態的句子。
3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內容。
4、體會同一個意思不同的說法。學生了解即可。
5、標點符號的複習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
(一)課內閱讀
課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落,採取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有:
默寫詩句
解釋重點字詞的意思
體會詩句表達的思想感情
(二)課外閱讀
1、 聯絡上下文和生活實際理解字詞和句子,把握一段話的主要意思,並能用比較準確的語言概括和表達;
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理,體會人物的內心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標畫或仿寫詞語或句子
5、加標點
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文後的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補充詞語
12、根據詞意寫詞語
13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內心活動
(三)積累
複習中針對課後和園地中的積累內容,加強口頭和書面的積累。
習作
1、“贈人玫瑰,手有餘香。”生活中,你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事,表達出你的這種感受。先想一想寫誰,寫哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。
2、請同學們開啟鉛筆盒,選擇幾種學習用具,作為主人公,編一個童話故事。先想象它們之間可能會發生什麼事,然後寫下來。
五、複習方法
採取橫向複習與縱向複習相結合的方法,精講精練,有重點有目的的練習。
六、補充措施:
1、加強家校聯絡,調動家長的積極性,督促其在家完成相關學習任務。
2、在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。
3、提高課堂效率,重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。
三年級上冊語文期末複習計劃 篇4
一、學生學習情況分析:
從這一學期的學習情況和對學生的瞭解來看,學生活潑、好動,學生間的差距不是很大。大部分(佔全班學生的三分之二)學生學習自覺,不需要督促,有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生(佔全班學生的三分之一)學習浮躁,學習態度不太端正,隨波逐流,良好的學習習慣還沒有養成,學習中沒有自覺性,需要督促。
但在本學期的教學中,也發現很多問題。由於課程多,時間緊,一部分學生基礎不紮實,生字詞不過關,積累也少,訓練量、訓練的題型也較少。由於剛正式進行閱讀和習作練習,大部分學生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現象。因此,在複習中要加大訓練力度,注意複習的方式、方法。
二、複習內容:
364個生字(232個會寫,132個會認);教材中列出的常用的多音字;課後讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文字內容的梳理;常用句式的.訓練;根據句子表達的內容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內容,抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。
三、複習目標:
根據語文課程標準對三年級的要求,本學期複習目標為:
1、具體要求見教學用書。
(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。
(2)口語交際。能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉述內容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物後說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。 願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀。學習默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯絡語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段,初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4)習作。留心周圍的事物,開始學習習作,樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“,。?!”,初步學習冒號、雙引號。
2、複習階段目標:
鞏固強化、查漏補缺,提高班級整體水平。
四、複習重點:
1.要求會寫的232個生字,課後“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習中要求積累的成語,若要考核,可選擇學生常見的或常用的。)
2.課後要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見的或常用的。)
3.理解詞句的能力。(要放在語言環境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)
4.遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前後意思連貫的段落)
5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
8.請假條、留言條。
五、複習難點:
課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
六、複習措施:
1.制定好切實有效的複習計劃,確定詳細的複習內容,同時研究以往期末試卷,從形式與內容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好,爭取在基礎知識上不失分,不丟分。
3.由點到面,突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的複習不可以面面俱到,要由點到面,從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生採取不同的方法。優生要強化訓練,中等生要培優,學困生要個別輔導。特別要關注學困生,重點輔導,不離不棄,真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。
5、趣中複習,樂中複習。重視組織形式和複習形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發學生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣,注意統一講解和學生自主練習相結合。
7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。
七、奮鬥目標:
通過複習,使本班的語文成績在上學期第二名的基礎上能有所上升。
八、複習方法:
歸類複習和綜合練習相結合。
九、複習時間:
1月4日至1月
十、複習內容安排:
時間 內容 課時 知識點 重點 難點 方法 備註
漢語拼音 2課時 (1)大小寫字母;(2)按字母表排列;(3)看拼音寫詞語、寫句子。
看拼音寫詞語 按字母表排列 默寫、練習
生字 2課時 (1)多音字組詞;(2)辨析形近字、同音字;(3)查字典;
(4)改錯別字。
辨析形近字、同音字 多音字組詞 練習
反饋
詞語 4課時 (1)近反義詞;(2)成語;(3)詞語歸類;(4)根據要求寫詞;(5)選詞填空。
成語;詞語歸類 選詞填空、近反義詞 練習講解
句子 4課時 (1)判斷句子、加標點;(2)造句;(3)改換說法;(4)修改病句;(5)擴句、縮句。 修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句 修改病句、縮句 講練
結合
閱讀 4課時 (1)背誦默寫課文段落;(2)結合上下文和生活實際理解詞語意思;(3)瞭解課文大意;理解課文的思想內容;(4)分
析自然段,瞭解構段方式; 理解課文內容、分析自然段、默寫課文段落 理解課文內容 講練
結合
作文 2課時 能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。 做到語句通順、描述清楚、內容比較具體 審清題意、描述清楚 練習、閱讀積累
綜合練 習 2課時 綜合訓練
三年級上冊語文期末複習計劃 篇5
一、指導思想:
以教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作系統性的複習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、複習內容:
1、鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運用本冊中出現的詞語。
2、能背誦指定課文,領會部分句子含義,會背誦、理解、默寫古詩詞。
3、進行系統分塊複習,整理所學知識,進一步鞏固單元目標的掌握,對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練,並通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。
4、通過複習,全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
三、複習重點、難點:
本複習計劃,針對不同層次學生,確定了不同的重點難點。
優生、中等生重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,重點進行閱讀和作文訓練。
難點:在閱讀、作文訓練中,貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求,提高閱讀能力。
後進生重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫.
難點:閱讀中以對句段篇的理解,及學習訓練點的鞏固為重點,
鞏固所學知識,提高分析、解題的應變能力,最終提高閱讀能力。
四、具體措施:
(1)教會學生複習方法,先全面複習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優幫差,加強合作與督促。
(4)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養。
(5)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班幹協助,力求重要地方人人過關。
五、具體內容及時間:
時間:6月9日-----6月30日
第一階段:語基部分
依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方法所涉及到的專案進行歸類概括。
第二階段:閱讀部分
內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,第1課和第23的六首古詩詞,以及加強課外閱讀指導.形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講.
三年級上冊語文期末複習計劃 篇6
一、複習總目標:
1、鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運用本冊中生字表出現的字,會認讀生字表的字及其課文中出現的詞語。
2、能背誦本冊要求背誦的課文,能按照原文填空,默寫本冊出現的古詩。
3、結合單元測試進行系統分塊、整理所學知識,進一步鞏固單元目標的掌握。
4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統的歸類訓練,並通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。
5、通過複習,全面提高學生識字寫字能力、字詞運用能力、閱讀能力、寫話能力。
二、複習的重、難點:
1、複習的重點主要放在詞句練習、短文閱讀、作文等部分。
2、複習的難點是詞句的靈活運用和短文閱讀。
三、具體要求:
(一)字詞句:
1、以單元為組,聽寫每課的生字詞語,列出平時易寫錯的字詞,聽寫鞏固。
2、摘錄課文中出現的多音字、形近字,比較字形及會組詞。
3、背誦填空默寫課文,理解重點詞句的含義。
4、以單元為組,梳理每課重點知識。
5、結合所發的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現的重點詞語和平時容易出錯的詞語進行復習。
(二)句段篇:
1、列出課文中重點詞句或語言優美的句子,加強朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫,對要求背誦的段落,背誦、或變式填空。
3、整理所學單元學習提示,在重點段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。
4、選擇幾篇綜合性較強的文章,進行單元訓練點強化練習,並進行多題型訓練。
(四)複習卷:
1、利用既有複習卷:單元測試、總複習卷。
2、補充練習卷:字詞卷,單元複習1—8。
(五)課外閱讀
能正確流利讀小短文,讀懂短文的意思,根據短文的內容,完成相應的填空,體會短文所表達的思想感情。
四、具體安排
三年級上冊語文期末複習計劃 篇7
一、指導思想:
根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本著以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、複習時間:
xx月xx日至xx月1xx日。
三、複習形式:
分類複習。
四、複習內容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯絡上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子,能運用規範的修改符號修改病句。
3、掌握先概括後具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,並進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閱讀複習中相機進行實踐。
6、進一步瞭解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,並根據不足進行指導。
五、具體安排:
(一)基礎知識複習。
1、時間:6課時。
2、形式:專題複習和訓練評講相結合。
3、內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4、措施:
(1)編寫訓練題一份,進行堂上練習。包含以上內容。
(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習,重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
(3)採用競賽的形式,激發學生的學習積極性。
(二)閱讀複習。
1、時間7課時。
2、形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講。
3、內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。
4、措施:
(1)教會學生複習方法,先全面複習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優幫差,加強合作與督促。
(4)輔差工作不放鬆。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班幹協助,力求重要地方人人過關。
(三)作文複習。
1、時間:1課時。
2、形式:習作欣賞、修改和臨場指導。
3、內容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。
4、措施:
(1)對於中下生加強寫得出的個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
三年級上冊語文期末複習計劃 篇8
【指導思想】
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地梳理所學過的知識,使遺忘的內容得以重現,薄弱環節得以鞏固,涵蓋著全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過:“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”
3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調動學生複習的主動性,激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
【複習目標】
基礎知識:
1、生字詞:掌握本冊要求學會的170個生字。讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀,正確書寫,大致瞭解意思。理解常用的詞語並學習運用。
3、多音字:結合課文的朗讀,讀準多音字。對課文中帶*的多音字,要重點複習。
4、句子:語句通順,表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。
閱讀:
1、有一定的速度,每分鐘不少於300字,能讀懂程度適合的文章。
2、能聯絡上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。
4、能理解和把握文章的主要內容。
5、能聯絡上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
6、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
習作:
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內容具體,感情真摯。
2、能按一定的順序寫,根據表達需要分段表述。
3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。
4、書寫規範、整潔。
5、40分鐘不少於400字。
6、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
【複習措施】
一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導學生積累語言,感悟語言,運用語言,著力於培育學生的語文素養。
二是新內容,即依據教科書,並適當向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態度、價值觀三個維度為經,以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯,組織複習內容。
三是新教法,即從學生已有知識基礎出發,從課文入手,引導學生主動複習,多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規律。
【複習方法】
分類性複習:
分為:聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。
在進行總複習的過程中,注意以下兩點:
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段,教師引導、歸納以練習為主,在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
五、複習課時安排:
複習時間為1月2日到1月16日。